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细节描写出神韵——人物描写之写作训练1、图片激趣，导入新课。她说他是坏蛋。她轻轻的点着他的鼻尖，嘴角微翘，眼神里透着关切，你真是个小坏蛋。2、品析经典，获得启示。比较阅读下面两则材料中A、B不同的表达效果。A、她很害羞。B、最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。（徐志摩《赠日本女郎》）A、父亲走过铁道，爬上月台，为我买橘子。B、我看见他…….蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》）凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。3、合作探究，学写细节。描摹人物的外貌，要选择与他人不同，有特色之处，要能体现人物个性。（泼辣，放肆）赵本山出场了。他戴着一顶破蒲叶般的八角帽，穿着一身中山装。裹着这身三十年不变的蓝色行头一上台，大家就哄笑开了：赵大叔这次铁定还是演农民。他一开口说话，右嘴角就往上翘，两只眼珠赶紧配合着翻出来，圆滚滚的，白碌碌的，东北老农民那种土不拉叽的、傻憨傻憨的、胆怯的、狡黠的喜剧脸谱就一下子蹦了出来，活了起来。这是只有小品王赵本山才能塑造出来的舞台形象！母亲说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”《我的叔叔于勒》描摹人物的语言，要选择凸现人物性格，展现人物内心的个性化语言。（虚伪、吝啬）刻画人物的动作要抓住动作特征，表现人物性格特点。育才中学第十三届运动会视频我们要善于捕捉特定情境中最动情的一瞬间，最富有表现力的细节。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！（愧疚、自责）《芦花荡》描摹人物的心理活动要抓住心理特点，揭示人物内心世界。老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很伤心。试着用具体可感的心理描写，把人物紧张、伤心的心理真实细腻地表现出来。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我一下子便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！细节描写应从小处落笔。细节描写要能烘托主题。细节描写必须符合生活真实。细节描写必须抓住人物特征。细精神真题目：送饭的妈妈要求：把人物的外貌、语言、动作、神态、心理融入情节中。细节描写出神韵人物外貌语言动作神态心理4、课堂总结，温馨提示。