搜索
第十二章简单机械课题§12.1杠杆第1课时课型新授课备课人徐廷录教学目标知识与技能1.认识杠杆，能确定杠杆的五要素。2.知道杠杆的平衡条件过程与方法.经历杠杆平衡条件的探究过程，进一步熟悉探究方法。情感态度与价值观1.通过古人们对杠杆的使用，称大象的妙法以及其他工具的制造和使用，增加对人类智慧的敬佩。2.通过对三种杠杆的分析，感悟任何事物都有利弊。重点1.分析杠杆的五要素2.杠杆的平衡条件的应用。难点杠杆平衡条件的应用教学仪器杠杆，铁架台，钩码。教学过程主备内容修改内容一、设疑自探（10分）（一）创设情境，导入新课。课件展示：古人建造咸阳宫的场景，各种各样的杠杆类工具。看了这些你有何感想？带着你的感想进入我们下边的学习吧。（二）阅读教材，提出有疑问的题。（以小组为单位学生提出的问题、教师补充完整并板书）教师预设的问题：1.杠杆是什么样的一类东西？2.杠杆的五要素分别是什么？3.杠杆满足什么条件时才会平衡？4.杠杆可以分为哪几种？（三）出示自探提示，组织学生自探自探提示：阅读课文，运用身边和实验器材探究。二、解疑合探(22分)（一）小组合探。1.小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题2.教师出示展示与评价分工问题1234展示小组1357评价小组2468(二)全班合探。1.学生展示（解答或板演）2.学生评价及打分3.教师点拨或精讲三、质疑再探（3分钟）1.学生质疑：现在我们已经解决自探问题，下面回看一下，还有什么问题没解决？2.本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？不明白的地方？提出来大家帮助解决。3.教师预设质疑：教师备课时要预设学生不能提出而本节课又必须解决的疑难问题等：1.硬棒是什么样的？为什么是硬棒？2．固定点怎么找？3.动力阻力有什么异同点？4动力臂、阻力臂怎么表示？5为什么要调杠杆在水平位置平衡？6为什么要收集几组实验数据？7.如果乘积不相等，会产生什么现象？8.例题求解分三步进行，每一步的任务是什么？9.省力、省距离是什么意思？10.为什么动力臂小于阻力臂的杠杆省距离？省距离的好处是什么/四、运用拓展（10分）（一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。请你当个小老师，编一道题考考大家。（二）教师为巩固本节课知识点拟定的练习题：基础性练习题1.用手指出书上各图中哪个是杠杆。2.指出各杠杆的支点在哪里。3.画出各杠杆的动力和阻力示意图。4.画出各杠杆的力臂。5.说出各杠杆是属于那种杠杆。（三）本课总结。1.学生谈谈本节课的收获：通过本节课的学习，你都有哪些收获？2.学科班长评价本节课活动情况。（确定：展示之星、评价之星、质疑之星、编题之星、获奖学习小组等）（四）作业设计：80页动手动脑学物理1、2、3、4板书设计第一节，杠杆1.定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，就是杠杆。2.五要素（1）支点（2）动力（3）阻力（4动力臂）（5）阻力臂3杠杆平衡条件：F1L1=F2L24三种杠杆：（1）等臂杠杆（2）省力杠杆（3）费力杠杆第2课时备课人闫永生第十二章第一节杠杆习题针对训练知识点1杠杆1.下列关于杠杆的几种说法中不正确的是：（）A、杠杆可以是直的，也可以是弯的；B、杠杆的支点一定在杠杆上；C、支点可以在杠杆上的任何位置；D、动力臂与阻力臂之和一定等于杠杆长度。2.如图甲，请画出撬石块时动力F的力臂L．知识点23.杠杆的平衡条件是：4.如图是研究杠杆平衡条件的实验装置，要想使杠杆平衡，A处钩码应挂（）A．1个B．2个C．3个D．6个5.在探究杠杆的平衡条件实验中：（1）小军将杠杆安置在铁架台上，发现杠杆左端下倾．那么他应将杠杆右端螺母向____（填“左”或“右”）调节一些，使杠杆在水平位置平衡．（2）实验时只有8个相同的钩码，杠杆上画有均匀的格子，如图所示，当在A点挂4个钩码时，则在____（4或6）处挂____（3或2）6.在物理实验操作考试中，考评教师针对“探究杠杆平衡条件的实验”，记录了甲、乙同学的操作过程（如下表），他们的实验步骤中均因为存在错误而失分。请你指出错误的步骤，并说明失分原因。甲同学乙同学实验步骤1．调节杠杆在水平位置平衡如图a所示2．在带有滑道的杠杆两端挂上钩码后，杠杆的状态如图b所示．调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡3．记录钩码重，并读取动力臂OA和阻力臂OB1．调节杠杆在如图c所在的位置保持静止状态2．在带有滑道的杠杆两端挂上钩码，并调节钩码在杠杆上的位置，使杠杆在水平位置平衡，如图d所示3．记录钩码重，并读取动力臂OA和阻力臂OB实验装置2题图4题图5题图甲同学：错误步骤________（填序号）；失分原因________；乙同学：错误步骤________（填序号）；失分原因________。知识点3生活中的杠杆7.下列说法中哪些是正确的（）A使用杠杆一定省力B省力杠杆的动力臂一定小于阻力臂C动力臂是支点到动力作用点的距离D等臂杠杆不省力也不省距离8.如图所示，使用中属于费力杠杆的工具是（）9.如图所示的生活用具中，使用时属于省力杠杆的是（）整合演练10.如图所示是古代战争中的“大炮”——抛石机，用它把大石块抛出去，打击远处的敌人，它实际是一个（）A.费力杠杆B.等臂杠杆C.省力杠杆D.斜面11.下列杠杆中属于费力杠杆的是（）12.三个和尚挑水吃的故事相信大家耳熟能详，甲图中和尚们商量出新的挑水方案，胖和尚一人挑两小桶，瘦和尚和小和尚两人合抬一大桶，以下说法中不正确的是（）A、乙图中水桶B向下沉，为保持水平平衡，胖和尚可以将他的肩往后移动一点距离B、乙图中水桶B向下沉，为保持水平平衡，胖和尚可以将后面水桶B往前移动一点距离A.剪刀B.起子8题图C.镊子D.钢丝钳A．核桃夹子B．食品夹子9题图C．餐盘夹子D．夹饺子10题图AB11题图CDC、丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以让瘦和尚往前移动一点距离D、丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以将水桶往前移动一点距离13.瓶盖起子有如图甲、乙两种用法，A、B是开盖时起子和瓶盖接触的两点．在瓶盖和瓶口的接触点中，D和E分别是离手最远和最近的两点．开盖时手对起子施加的力F作用在G点，瓶口对瓶盖的阻力可以认为作用于瓶盖的中心C点（图中没有标出）．如果瓶盖在打开的过程中没有发生明显的弯折，则（）A．甲图支点是A，乙图支点是B，乙种用法更省力B．甲图支点是A，乙图支点是B，甲种用法更省力C．甲、乙两图支点都是B，乙种用法更省力D．甲、乙两图支点都是A，甲种用法更省力14.筷子是我国古代劳动人民的伟大发明，用筷子夹菜时，筷子是杠杆，它的动力是_______对___________的作用力，一般来说，筷子是动力臂___________（填“大于”“小于”或“等于”）阻力臂的____________杠杆．（填省力或费力）15.如图是人抬起独轮车车把式简化示意图,此时独轮车相当于一个（）杠杆（填：“省力”或“费力”）若动力臂是阻力臂的3倍，物体和车总重为1200N，抬起车把的力F为（）N16.如图所示，在一次野外活动中，某同学先后用甲、乙两种方式扛着同样的包裹前进。两种方式中哪种更轻便、更合理？请从物理学的角度说明理由。17.在一直径是100cm，重量是400N的均匀圆桶放在水平地面上靠在10cm的台阶边，如图所示，小明要使它滚上台阶，那么在圆柱体边缘的哪一点，沿什么方向施力时才能使用力最小？在图上画出此力并求出此力的大小。18.滨州黄河大桥如图甲所示。若将大桥斜拉部分的一半简化成图乙所示的杠杆模型，其中O点为支点，P为桥面部分的重心，请在图乙中画出拉索对桥面拉力F的力臂l和桥面所受重力G。19.（2012•烟台）如图所示，一位母亲推着婴儿车行走，当前轮遇到障碍物时，母亲向下按扶把，若把婴儿车视为杠杆，这时杠杆的支点是；当后轮遇到障碍物时，母亲向上抬起扶把，这时婴儿车可视为杠杆。18题图19题图15题图16题图17题图13题图第十二章第一节杠杆习题答案与点拨１.D２.如图所示３.动力×力臂=阻力×力臂４.C（点拨:左边两个钩码，我们可以认为动力是2N，动力臂为3cm，右边阻力臂为2cm，公式Ｆ１ｌ１＝Ｆ２ｌ２可得Ｆ２＝３Ｎ，所以应该挂３个，因此选Ｃ）５.（１）右水平（２）在杠杆右侧４处挂３个钩码在杠杆右侧６处挂２个钩码６.甲同学：２靠调节平衡螺母使杠杆恢复平衡乙同学：１实验初始，没有调节杠杆在水平位置平衡（点拨：甲同学，在带有滑道的杠杆两端挂上钩码后，不应在调节平衡螺母，应调节钩码的位置，使杠杆平衡，此时在调节钩码，是钩码的影响使其平衡，非杠杆自身条件所构成的平衡。７.Ｄ（点拨：杠杆分为省力杠杆，费力杠杆，等臂杠杆，因此使用杠杆时不一定省力，故A错，省力杠杆的动力臂大于阻力臂，故B错，力臂是支点到力的作用线的距离，而不是支点到力的作用点的距离，故C错，等臂杠杆是动力臂等于阻力臂的杠杆，既不省力也不费力，故D正确。８.C（见到在使用时动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆，起子在使用时动力臂大与阻力臂，属于省力杠杆，镊子在使用时，动力臂小与阻力臂，属于费力杠杆，钢丝钳在使用时动力臂大与阻力臂，属于阻力杠杆９.B（筷子在使用时，动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆，碗夹和面包夹也同理，而核桃夹，动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆。10.A动力，阻力，支点，然后再分析抛石机的动力臂，阻力臂，可以看出抛石机的动力臂小与阻力臂，因此是费力杠杆11.C(镊子在使用过程中，阻力臂大于动力臂，使用它可以省距离，属于费力杠杆12.D13．B（本题中用瓶盖起子起瓶盖时，起子都绕一个固定的点转动，因此可以将瓶盖起子理想化成杠杆模型，当用甲图方法起瓶盖时，手施加向上的力使起子绕Ａ点转动，Ｂ点给瓶盖一个向上的力起瓶盖，此时A为支点，比较省力。14.手指筷子菜筷子小于费力15.省力40016.甲图方式更轻便合理，两种方式的动力臂大致相同，阻力相等，根据杠杆原理，甲方式的阻力臂小，所以手施加的动力小，感觉轻便。17.解：最小力如图所示L2=30cm(勾股定理)F1L1=F2L2=120N(点拨：如图G为F2，阻力与阻力臂的乘积不变，根据公式，动力臂最长时也就是直径，动力最小)18．如图所示19.后轮省力（点拨:当前轮遇到障碍物时向下按扶把时，婴儿车绕后轮转动，所以后轮是支点，当后轮遇到障碍物时向上抬起扶把，婴儿车绕前轮转动，所以前轮是支点，这时动力臂大于阻力臂是省力杠杆）第十二章简单机械课题§12.2滑轮第3课时课型新授备课人赵春阳教学目标知识与技能1、了解滑轮的种类2、知道定滑轮和动滑轮的特点3、了解滑轮组的特点4、了解轮轴和斜面是可以省力的简单机械过程与方法通过对定滑轮和动滑轮特点的探究培养学生分析实验数据得出结论的能力，通过对斜面和轮轴特点的探究培养学生独立设计实验的能力。情感态度与价值观在设计实验进行实验的过程中培养学生的合作意识重点定滑轮和动滑轮的特点难点对滑轮、斜面和轮轴特点的探究教学仪器定滑轮、动滑轮、绳子、钩码、弹簧测力计、铁架台、刻度板课件地址教学过程主备内容修改内容一、设疑自探（20分）（一）创设情境，导入新课。（1分）杠杆是一种常见的简单机械。除了杠杆之外，滑轮也是一种简单的机械，它在日常生活中的应用也很多。使用滑轮能给我们带来哪些好处呢？板书：滑轮（二）阅读教材，提出问题。（4分）（以小组为单位学生提出的问题，教师补充完整自探问题并板书）教师预设的问题：1.什么是定滑轮？2.什么是动滑轮？3.定滑轮和动滑轮的特点？4.什么是滑轮组？5.滑轮组的特点？（三）出示自探提示，组织学生自探（15分）自探提示：1.什么是定滑轮？2.什么是动滑轮？3.定滑轮和动滑轮的特点？4.什么是滑轮组？5.滑轮组的特点？6.结合实例说明轮轴和斜面也是简单机械轮轴和斜面都可以省力，但都要费距离。阅读课文，运用实验器材以小组为单位独立探究，二、解疑合探(12分)（一）小组合探。1.小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题2.教师出示展示与评价分工问题1234展示小组1324评价小组1423展示要求1.书写迅速、字迹工整、内容简练、板书设计合理。2