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说课的注意事项真正好的说课绝对不是你照着一份精美的说课稿去照本宣科就完事的。因为说课稿是静态的，而说课整个也是生动有趣的过程，是有听众的，你能否打动他们在很大程度上决定你说课的成败。在说课中特别要注意自己的思路一定不能乱。总体思路就是教什么，怎么教，为什么要这样教。在写教学过程时，这个一定不能乱的。今天重点来和大家分享一下说课应该注意的问题:1、要组织好清晰的说课结构。要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好清晰的说课结构。做到“说主不说次”“说大不说小”“说精不说粗”。2、教学目标的确定要恰当准确全面。目标确定后，说课的整体安排都要服从于教学目标，要分析准教学的重点和难点，以及在难点的教学中如何突破或分散难点的关键与措施，培养学生思维能力的策略。在设定教学目标时一定要注意主体是学生，一定要以学生为主语设置。3、教学设计要有目标控制。整个过程应是具有启发性的过程，每个环节的设计都要与教学目标相呼应，使教学目标落到实处，不搞形式。并且要注意前面设置的重点难点在教学设计中要有相应的突出和解决。前面设定的教学方法要在教学过程中有所使用。4、说课整体要流畅。在说的过程中，不要过于死板的说“1，说教学，2说学情…”感觉在做报告一样，几个环节过渡要自然，比如，教材分析，学情分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解，和学情的分析，我将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”5、说课不要宣读说案。说课不是宣读说课稿，更不是课堂教学的浓缩，应省略具体的细节而着重说清教学过程的基本思路及理论依据，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。让听众听完后能够立即明白你的整个教学思路。6、说课要自信。要富有激情和个性。既然是说课，说的成分很重要。最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。特别是在教学过程的时候可以去丰富一下表情。使得说课更加生动形象。同时要针对自身扬长避短，体现个性。比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象分，何乐而不为呢?初中化学教师面试万能说课稿各位评委、老师，大家好！今天我要说的课题是……，我将按照以下步骤进行：首先说教材，其次说教法，再次说学法，最后说的是教学过程。一说教材1、本节课在教材中所处的地位和作用这一课题是人教版三年制初中化学第….章的内容，化学它是研究物质的组成，结构，性质以及变化规律的科学，…这一节是初中化学的开始，为以后学习物质，元素等起到了基础性的作用，…..贯穿于整个初中化学，所以，内容不仅是第….章的基础，也将在今后的化学学习中都起到至关重要的作用.2、教学目标（1）知识与技能目标：主要是要求学生了解…..的内容，掌握……的含义，并且学会运用….解释解决一些化学现象和问题.（2）过程与方法目标：1。通过实验，培养学生的实验操作能力以及观察能力。（注，只要有点实验的都可以这么说）2。培养学生全面分析，逻辑推理和综合归纳能力。（3）情感态度与价值观：主要是让学生树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点，体验科学发现真理的途径和方法。3、教学重难点根据教学大纲，教材内容设置及对今后教学的影响，本节的教学重点为理解和运用…..，这也是本节课的难点。二、说教法根据教学目标的要求，教材和学生的特点，本节课，我主要采用实验法，讲授与讨论，谈话与交流相结合等方法。充分利用实验教具，让学生动手实验或者观察教师演示实验，通过实验，思考，分析，讨论和交流，逐步建立……的概念，真正领会它的含义。再去应用，解释现象，真正认识事物的本质，最后进行联系运用，牢固掌握科学知识.三．说学法教学过程不仅需要教师的活动，更是学生的活动，在教学中要注意培养学生对化学的兴趣，充分发挥实验的作用，迎合初中学生好奇，好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，在实验中老师应注意指导学生重视探究性实验的选择和设计，提示学生观察角度到呢个，让学生多种感官协同作用，达到良好的学习效果。四、说教学过程（1）通过设置问题，创设情景，引入新课题的内容。（2）通过实验探究，知道学生实验，观察，讨论，思考，最终得出结论（3）解释应用，拓展提高；理解….之后，运用它来解决一些化学问题，可以通过习题等方式，通过精选的习题来巩固本节所学知识（4）同学生交流，谈论，再归纳总结。让教师与学生在交流中了解学生对知识的掌握情况，是否达到教学目标和要求等，使学生获取对化学的最深感受.通过以上教学过程的分步实施，将难点建立在实验基础上进行分散，使学生易于理解和掌握，达到了预期的教学目标，也突出了教学重点。我的说课完毕，谢谢大家！说课基本环节及其注意事项一、说课基本要求1、扎实的教学基本功，教案完整、板书设计合理，语言流畅。2、直接切入标题，多余废话不说，大标题应板书在黑板中上方。3、教学目标设定应遵循“三维目标”。4、板书设计应简洁、工整、大方，板书书写应和说课同步进行，不要等到最后再进行，不要让评委等待你写板书。5、说课小结能起到由厚变薄、提纲挈领、画龙点睛之用。二、说课基本步骤今天我说课的课题，准备从四个方面进行：(宜开门见山、直接切题)(一)说教材1、教材地位分析(强调承前启后、继往开来、宏观把握，说课时语言分段、清晰、适时停顿)2、教学目标(必须设定三维目标)3、教材重点和难点(透彻分析教材得出，重点和难点不宜太多)(二)说教法(教学设计思路，说出教学实践、行为的理论依据)常用教学方法：启发讨论法、讲授法、读图分析法、分组讨论法、讲练结合法等;教学设计要密切关注学生的“最近发展区”，即“跳一跳摘桃子”。(三)说学法自主学习、合作交流、讲练结合等。(四)说教学过程(重要的环节)1.情景导入(复习旧知)、师生互动、启发思考、迁移类比、重难解析、归纳总结等。2.板书设计强调科学、有效、结构化，小结可以不板书。新课程背景下的说课，若能注意捕捉课堂教学中的生成性资源更妙。三、说课注意事项1、开头话语不宜过长，最好直接切入课题，语言应干脆利落。2、说课过程中尽量脱稿，注意与评委进行目光交流，最好面带微笑。3、说课语言声音宏亮、口齿清楚、使用普通话，不要重复、停顿、迟疑次数不能较多，注意语言的过渡、承转要顺畅，若能做到言简意赅、抑扬顿挫则更好。4、教材分析要全面、重点突出，如地位和作用、教学目标、重点、难点等应条理清楚，详略得当。5、教学过程和教材分析、教法与学法各环节应合理分配时间，把握重点，教学过程应略讲。6、教法和学法设计要体现“学生为中心”的理念，一定要让学生活动起来。教学环节包括复习旧课、引入新课、师生互动、启发思考、迁移类比、重难解析等。教法和学法的设计立意要高，注重培养学生发散思维等能力。7、板书设计应线索分明、科学新颖、版面布局合理，字号稍大、工整大方、书写速度不宜太慢。8、布置作业巩固课堂所学知识，若作业能兼有拓展延伸旧知、引入后续新知等功能则更妙。以上为说课基本环节及其注意事项，希望对大家有所帮助。《空气》说课稿开场白：各位评委好，我是XXX号考生，今天我说课题目是《空气》这一课题的第一部分《空气是由什么组成的》，下面开始我的说课，根据新课标理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。一、说教材《空气》是新人教版九年级上册教材第二单元《我们周围的空气》课题1。本课题是继“什么是化学”、“化学是以实验为基础的一门学科”、“实验室常见知识”等基础内容后，第一次学习和研究物质，包括物质的组成，物质的性质，物质的分类等常见的研究物质的一般方法。空气在小学科学已有接触，避免重复。课题开篇安排了实验2-1，一则可以学习实验操作，培养观察、分析实验现象的能力;二则通过领会该实验设计的意图，以便加深体会二百多年前拉瓦锡研究空气成分时的实验思路。认识了空气的组成后，教材结合空气的例子，给出了纯净物和混合物的初步概念，由于学生还没有学习元素、分子等概念，因此这里只能给出最基本的一些知识，教学时不宜扩展。到学习分子时，再从组成上进一步认识这两个概念。过渡：这是对教材的认识，下面说一下本班学生的情况。二、说学情在学习本节课之前，学生对空气已经有了常识性的了解，知道空气有体积，有质量，有浮力，主要成分是氮气和氧气，知道动植物离开空气便不能生存等。但从化学学习要求的角度看，学生仅仅知道这些科学常识是不够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路。由于空气是学生在化学课上系统地学习的第一种物质，教师在教学中要从学生已有的知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识结构。使学生感觉到化学就在身边，学化学并不难。另外，由于学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，对“测定空气里氧气含量”实验的全面认识会存在障碍。教学力求避免过度重视记忆和过度拓展。过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：三、说教学目标【知识与技能】了解空气的主要成分。初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。【过程与方法】通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。【情感态度与价值观】通过空气中氧气含量的测定实验，学生的分析思维能力和观察能力得到培养。通过人类认识空气的简史介绍，学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。过渡：下面我再说一下本节课的教学重难点。四、说教学重难点【重点】用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。【难点】纯净物和混合物的概念及区别;空气成分测定实验中的误差分析。过渡：学无定法，贵在得法，好的教学方法可以使学习事半功倍，下面谈一下我的教学方法。五、说教学方法我采用了如下几种教学方法：多媒体教学法、实验探究法、教授法等。本节课主要是实验探究法，通过设计实验，提出问题，观察现象，分析讨论，概括总结等基本环节循序渐进学习本节课。过渡：下面说一下本节课的教学过程的设计。这节课我准备分为四个环节进行，导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业，层次分明，重难点突出。下面我详细介绍我的教学过程。六、说教学过程第一环节：投影图片，导入新课教师投影一段身边美丽的自燃环境：蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们离不开空气的观点。进而提问“请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗?”引发学生讨论发言：比如“拿一个食品袋，将其自由放置，欲将其密封，发现里面有气体使其膨胀”等等。意在激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。过渡：既然空气无处不在，我们又离不开它，那么它到底是什么呢?由什么组成的呢?第二环节：观察探究，学习新知投影出拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并引导学生阅读课本第26页拉瓦锡发现空气组成的故事。仿照这个著名实验的原则，我们也来设计实验测定空气里氧气的含量。意在让学生知道实验是学习化学的基础。做实验前，教师组织学生观察实验2-1并抢答以下问题“1.有关仪器的名称。2.集气瓶中有物质吗?3.谁能说出空气的成分有哪些?”然后演示实验2-1，让学生观察实验现象并作好记录，得出空气中约含有1/5氧气。学生通过观察具体操作(注意细节，先后顺序，速度等)，分析讨论如果我们做实验时减少的体积小于1/5的可能原因有哪些。让学生在观察和讨论中发现问题，提出问题，解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。教师补充为什么这个实验用红磷不用白磷、Mg，S、C等其他物质。让学生进一步理解实验，以及实验的严谨性，并体验很多理论都是在不断实验不断总结中最终得出正确的答案的。通过一系列的实验，讨论，分析，最终得出空气的主要成分是由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体组成。那么根据已有的知识我们知道剩下的气体中含有氮气，那么还有其他气体吗?学生阅读课本第27页归纳总结空气的成分，意在引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得