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贵州省惠水民族中学：舒雪军锤炼思想学习写得有文采明德立志笃学立人一等（20~16分）二等（15~11分）三等（10~6分）四等（5~0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意高考作文等级评分标准（满分：60分）明德立志笃学立人【合作探究】•阅读下文，按要求答题：•有这样一个故事：有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时，苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题，要他们在“轻风细柳，淡月梅花”的四字句上各填一个动词，变成两句五言诗。黄庭坚随口吟出“轻风舞细柳，淡月隐梅花”后，苏东坡也接着吟道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹听后，摇摇头说：你们的两句诗，从意义上说，动词都选择得较好，但从整体意境上看，所选的不是那个最贴切、最准确的动词。于是，她随口说出了这两个动词，苏东坡、黄庭坚听后连连称赞：妙!妙!妙极了!•请问苏小妹填的这两个动词是什么?扶、失明德立志笃学立人【方法引导】•如何做到文章富有文采？1、词语生动、句式灵活2、善用修辞3、富有意蕴明德立志笃学立人【方法引导】如何做到富有文采之词语、句式篇•1.用词：(1)写景状物，穷形尽相(2)写人叙事，惟妙惟肖(3)抒情言志，情理畅达明德立志笃学立人•2．造句：长短相宜，整散结合，常式变式，各尽其妙准确贴切、生动传神【方法引导】如何做到富有文采之修辞篇明德立志笃学立人【合作探究】比较下面一组语段，说说它们在表达上的差异。日光如舟，远逝之水带走了永不回头的时间。十几年如流星划过我的身前，而那与贫穷相关的往事在逝水之岸变得有些模糊了。光阴如舟，远逝之水带走了永不回头的时间的涟漪。十几年的岁月如流星划过我的身畔，而那与贫穷相关的往事在逝水之岸变得有些模糊。【方法引导】如何做到富有文采之意蕴篇方法很多，比如引用名言，蕴含哲思，巧设悬念，字词巧排，幽默讽刺等，给人以深刻的思想启迪或唤起人强烈的情感共鸣。地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅人与幸福就好像猫与它的尾巴。当猫拼命追逐它的尾巴时，尾巴总是跑得比它快，当猫决定一直向前走时，尾巴总会紧紧跟着它。芝麻开花----节节高肉包子打狗----有去无回明德立志笃学立人怎样才能使文章的语言有意蕴呢？练一练将《涉江采芙蓉》改写为现代文，要求写得有文采且富有意蕴。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。涉江采芙蓉细雨落入初夏的清晨，悄悄地唤醒芙蓉，我素衣摇曳，细发沾染了墨色流淌，撑一叶小舟，挽袖轻采芙蓉。听得一曲微风小调，叹流水惜落花伤，芳香流入心田，后知后觉，采之予谁？相思悄然漫上心扉，远方少年郎，安否？忆当年，我是情窦初开的少女，你是自由如风的少年，是雨水浸润的古巷？还是鲜花浪漫的山野？初次见面的地点已模糊，誓言依旧清晰：山无陵，天地合，才敢与君绝。岁月蹉跎了人意，错过亦成过错。不经意间回首远方的故乡，一腔愁绪绕骨，巧将相思寄心魂，一去便是十里红尘，刹那间，泪已满眸，不忍说生平光阴变，多想温一壶老酒，与你故地重游。你是我心中唯一的沧海，却再也寻不到巫山。我愿化成风，觅一方清幽处，种满塘芙蓉，等残阳照孤影，独思你一人，终老……明德立志笃学立人总结：动形叠写形声色，特征鲜明音韵谐。长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。比夸拟引更生动，排偶反复情势浓。抽象情理变形象，感悟生活哲理传。明德立志笃学立人【作业】从自己过去的作文中，选一篇内容较好的进行修改或重写，力求思想深刻，语言有文采。明德立志笃学立人