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提高教育教学质量工作实施方案凉州区下双乡学区二○一二年五月十五日1下双乡学区提高教育教学质量工作实施方案教学工作是学校的中心工作，教学质量更是学校生存与发展的基础。为落实区教育局关于开展“教育教学质量提升年”的精神，进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识，全面提升我学区各校教育教学质量，切实推动学校科学发展，结合我学区实际制定本活动实施方案一、指导思想以科学发展观为指导，以办好人民满意教育为宗旨，以开展“教学质量提升年”活动为契机，以教育教学为中心，以现代教育技术为手段，将质量提升放在学校工作的首位，进一步转变教育观念，创新教育理念，优化教育过程，提高教师素质，狠抓教学质量，全面推进素质教育，实现我学区教育教学质量持续、均衡、快速发展。二、工作目标强化各校领导教学为本的意识，认真分析各校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量策略，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我乡中小学办学水平得到明显提高，全面提升全体学生的素质和人民对教育的满意度。——创新学校德育工作，优化德育活动载体，拓展德育工作途径，努力构建与时俱进、开放高效的德育工作新机制，不断提高学生思想道德水平。——坚持面向全体学生，树立生本教育理念，深入推进素质教育，以面向全体学生，全面提高学生的综合素质为目标，使学生在德、智、体、美诸方面得到生动活泼的发展。——深化教育教学改革，遵循教育教学规律，以提高课堂教学效益为中心，以减轻学生过重负担为根本，树立新理念、学习新方法、研究新模式，创造一流的教育教学质量。具体体现在学生质量检测成绩上：低年级学生综合平均成绩在90分以上，优秀率90%以上，及格率95%以上；中段年级学生综合平均成绩在85分以上，优秀率85%以上，及格率90%以上；2高段年级学生综合平均成绩在80分以上，优秀率80%以上，及格率85%以上。——强化学校安全教育，以确保广大师生生命安全为目标，以安全教育活动为载体，以安全隐患排除和安全管理为重点，切实提高师生的安全防范意识和能力，努力为广大师生营造安全、文明、和谐的教育教学环境。——强化教科研工作，加大教科研投入力度，加强课题的研究。——深化课程改革，加强校本课程管理，创建推进校本课程开发、研究、创新的激励机制，不断提高校本课程的实施水平。三、工作思路开展提升教育教学质量活动的总体思路是：围绕一个中心，增强两个意识，促进三个转变，实现四个提升，严格六个管理。围绕一个中心，即全面提升教育教学质量，努力办好人民满意的教育；增强两个意识，即增强管理意识和质量意识；促进三个转变，即从题海战术到素质教育的转变，从满堂灌到高效课堂的转变，从教学生“学会”到学生“会学”转变；实现四个提升：即提升教育管理水平、教师队伍素质、教学成绩、教师形象；严格六个管理：即加强德育工作管理、教师队伍管理、教学常规管理、安全管理、设备资金管理、学校档案管理。四、方法和措施㈠增强管理意识，提高管理质量。1、学区成立教育教学质量提升活动动领导小组。组长：副组长：成员：组长主要负责全学区教学质量提升活动的全面协调、监控工作；副组长主要进行方案的制定、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校“活动”的具体实施，认真操作，努力使学校教育教学质量再上新台阶。32、做好服务指导。小组成员要做好联系本校教研组和年级组的指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，力求提高教学质量。同时要做好学校之间的横向联系，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高。3、建立督查制度。抓好“学区――各校校长——教导处——各教研组”和“校长――教导主任――教研组长――教师”的两级管理网络，层层要做好督促指导工作，务求实效，建立和完善相关教学质量提高的长效机制。在常规检查的过程中务必做好详细的记载，针对问题和不足，及时反馈，并进行整改，切实提高教育教学质量。4、抓好班级管理是提高教育教学质量的关键，提倡学区领导“包校”及学校领导“包班制”，学区领导包1－2个学校，学校中层以上领导每人包1——2个班级，深入学校、班级了解情况，发现问题，及早整改。㈡进一步加强教学常规管理工作1、开齐、开足、开好课程。严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。（1）不折不扣地执行国家规定课程，逐步推进学科课程校本化。（2）选择性使用地方课程，让地方课程进课表，进课堂；让学生有教材，教师有教案。（3）合理开发和利用各类教学资源，进行校本课程的开发和研究。2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。（1）备课：学期初，要求教师在深入领会课标精神、深钻教材、全面了解学生的基础上，制订学科教学计划。计划要有学情分析、教材分析、目的要求、教学措施、教学进度。学情分析要实在，教材分析要透彻，目的要求要明确，教学措施要得体，教学进度要合理；认真备好课，在制定好计划的基础上，应根据课程标准及学生的实际情况，确定单元和课时教学内容。教法要科学，课时分配要合理。备课要做到体现新课程理念，环节齐全，目标明确，重难点突出，作业设置优化。充分利用电子备课室和远程教育资源，同时备课做到坚持备课组集体备课，坚持备课组交流备课，坚持先周备课，确保高质量备课。4（2）课堂教学：严把课堂教学关，向课堂教学要质量，注重在“准、活、优、清”上下工夫，即准确传授知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，讲述条理清楚。实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，围绕“三维目标”面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导，教师要精讲、少讲，发挥教师的引导作用，调动学生的积极性和主动性，采取多种形式，要放手让学生积极主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。针对不同学生因材施教，分层教学，分类指导，实施有效教学，构建高效课堂，向40分钟要效益、要质量。（3）作业批改：各科作业布置做到内容精选，份量适中，难度适宜。批改及时，评语清楚，正确恰当，评分公正合理。作文批改要有正字、眉批、总评和等次。要求教师做好作业批阅记录，及时反馈，讲评要细致到位。（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，并且做到“五有”，即有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记录。积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师为学“后进生”无偿补课。（5）练习和检测：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。教学质量检测也是检测师生教与学效果的一种重要方法，科任教师要按时进行课堂检测和单元测试。学校也要安排月考、期中教学质量检测和期末教学质量检测。每次考试结束，都要将教师综合成绩在学校及校外醒目的位置进行公示，一方面能让家长了解学生教育教学现状，另一方面对后进教师也起积极的激励作用。同时要求教师及时进行质量分析，通过平时的了解及考试情况做出深刻的质量分析，以查漏补缺，进行反馈矫正，弥补教师教学中的缺陷。3、加强听课、评课工作。校级领导、中层领导、专任教师都要听、评课。学区站长每学年听课80节以上，听课要覆盖所有学科和年级；校长及学校中层领导每学年听课60节以上，听课要覆盖所有学科和年级；学区工作人员每学年听课30节以上；其他教师每学年听课30节以上，参加教育5工作三年以内（含三年）的教师每学年听课40节以上。听课要做到有记录、有评析。所听的课要全部进行评课，以提高全校教师的课堂教学水平和教研能力，评课时学校领导必须要参加，并有针对性地给予指导。4、加强课堂教学的改革。从构建课堂教学模式入手，变革教学方式和学习方式。强化“有效课堂”意识，倡导启发式、参与式教学和探究式学习，因材施教，鼓励学生独立思考、积极探索，充分开发学生的发展潜力。各校要在借鉴、引进先进教学方法的基础上，探索、实践、生成有本校特点的，有学科特点的课堂教学模式。要积极探索教学方法的改革，进而大面积提高教学质量。5、扎实开展丰富多彩的教学活动。(1)开展教学设计竞赛活动。学校要组织教师加强对教学设计的研究，组织教师教学设计竞赛。(2)开展“推门听课”、“抽签听课”、“跟踪听课”“骨干教师挂牌上课”等活动。(3)开展教学研讨活动。各校要根据教学实际，安排示范课、研究课、汇报课、课题实验课等不同类型的公开课，通过开展教学研讨活动，为教师成长搭建平台。(4)开展“青年教师教学基本功竞赛”活动。要组织青年教师，进行教学基本功训练，以提高青年教师的业务能力，使他们尽早成为教学骨干。(5)开展“新课程知识与技能大赛”活动。6、加强教学常规检查。学区、学校定期对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查，全面掌握教学情况。（1）学区每学期全面检查教师教案、学生作业不少于2次，学校每学期对教师教学检查指导不少于5次，教研组每周对教师的教案、作业进行检查审批。并做好检查记录。（2）学区每学期至少召开2次教学工作会议，研究、总结、部署教学工作。学校每学期教学工作会议不少于4次。（3）学区每学期至少召开1次教学质量分析会和经验交流会，学校每6学期至少召开2次教学质量分析会和经验交流会，学校领导作1次教学工作的专题报告。（4）每学期全校组织的集中性教研活动每个教研组不少于2次，教研组开展教研活动每周至少1次。（5）每学期学校组织的全校型观摩课、公开课、示范课等课堂教学活动不少于2次。（6）每学期开展教案、作业批改展评活动至少2次。7、学区每学期对各校常规检查2次以上，检查教师备课和作业批改情况时，应涉及所有年级和作业种类，检查要有记载（写清时间、地点、人员、检查等次等）、有分析、有小结，并及时通报检查结果，提出指导意见。8、加强做好质量分析。要依据学校教育教学现状、学生成绩、教育科研等实际存在的问题出发，学校领导、教师共同分析、研究、探讨，梳理问题，寻找差距，找到不足，然后制定科学合理且便于操作执行的提高教育教学质量的具体措施，进行整改。㈢重视教师业务素质的提高，促进教师的专业发展教育的发展靠教师，提高教学质量，教师是关键。因此，加强教师队伍建设，增强其责任心、事业心，更新其教学理念，改进其教学方法，提升其教学水平是实施“教学质量提升年”的重中之重。1、加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。⑴、加强教师学习培训。学校采取自学与集体学习相结合的的方式，强化新课程标准的学习。以教研组、备课组为单位，集体学习新课改理论，观看课改录像。学校给每个教研组至少订阅1份的教育教学报刊杂志，设立教师阅览室。组织学习心得交流，并进行反思讨论。组织年轻教师参加教师基本功比赛（粉笔字、钢笔字、课件设计、教案等）和业务考试，对教师“压担子”和“找茬子”进行任务驱动和问题驱动，邀请专家来校进行教学指导，加强教学案例分析，提高教师反思力。⑵、建立健全教师的外出学习制度。教师外出学习，要保证人员、时间、资金的到位；外出学习的老师，要以汇报课或主题讲座的形式，汇报7学习情况，并进行反思讨论，提高和推广学习效果。⑶、建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师每人都必须订阅一份有关的教育教学报纸、杂志，并对学习的内容进行摘录，以便于在集中学习中交流自己的学习体会，并进行反思讨论，50周岁以下的老师每学年须摘录完一本读书学习笔记。⑷、建立教师成长记录袋要让学生发展，必须首先让教师充分发展，教师和学生都有了发展，学校才会发展。而教师成长记录袋是对教师发展性评价的回顾，是认识自我、反省自己、寻找不足、明确方向、更快成长的途径，同时也是教师提高的有效手段，既能提高自主性，又能体现个性，是教师评价的重要内容之一。各校要建立每位教师的成长记录袋。成长记录袋的内容包括：①个人简介。（内容包括：姓名、性别、年龄、学历、职务、职称、政治面貌、爱好兴趣、教坛感悟、所教学科、主要业绩等）。②个人奋斗目标。③专业发展规划及个人年度计划。④培训记录。⑤学习体会。⑥案例评析。⑦教学随笔。⑧课题研究、教科研成果。⑨竞赛记录。⑩阶段总结等。2、建立教师“结对帮扶”制度对