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离子一、教学目标知识与技能1、初步了解原子核外电子的分层排布；了解原子结构的表示方法；会认1——18号元素的原子结构示意图。2、了解原子结构与元素化学性质的关系。过程与方法1、通过相互讨论、交流，提高归纳和获取信息的能力。2、运用多媒体动画片、课文插图等辅助手段，演示离子的形成过程，化抽象为直观，增强认识水平。情感态度价值观1、初步体会物质构成的奥秘，培养想象力和分析推理能力。2、初步形成“物质的粒子性”的观点。二、教学重点核外电子排布规律及其元素化学性质关系。三、教学难点核外电子分层运动想象表象的形成。四、教学方法讲授法、讨论法五、教学用具多媒体六、教学过程【引入】前面我们学习了构成物质的两种粒子，即分子和离子，今天我们来学习另一种构成物质的粒子，即离子。【板书设计】课题3离子【讲解】首先学习新课前我们来看这两个问题：1、什么是离子？2、离子是怎样形成的？让我们带着这两个问题来开始我们今天的新课。先来学习第一部分内容，核外电子的排布。【板书设计】一、核外电子的排布【复习】原子的结构【学生回答】原子由原子核和核外电子构成，原子核又由质子和中子构成，其中质子带正电荷，电子带负电荷。【讲解】通过前面的学习，我们知道了，原子核体积仅占原子体积的几千亿分之一。相对来说，核外有很大的空间，电子则在这些空间中绕核做高速运动，科学家则将这些电子绕核运动的区域定义为电子层。由于电子具有不同的能量，因此他们又在不同的区域内运动，我们又将这种现象叫做核外电子的分层排布。就现在发现的原子定的电子层，由它们的能量不同可将其分为不同的能层。用符号K、L、M、N、O、P、Q等来表示，也可用相应的第一、二、三、四、五、六、七等表示。【板书设计】1、电子层:电子绕核运动的区域。2、核外电子的分层排布3、分层：K、L、M、N、O、P、Q等层，即第一、二、三、四、五、六、七等层。【PPT展示】如多媒体中的这幅图则是氯元素的核外电子分层排布图，同学看图，思考一下各部分分别表示什么?【学生思考】图中各部分分别表示什么？【讲解】看图中的原子分层排布示意图，它是有多中部分组成的，看图，其中的小圆圈表示原子核，数字表示核内质子数，“+”表示原子核带正电，弧线表示电子层，弧线上面的数字则表示该层的电子数。【回忆】1、原子序数与元素原子核电荷数在数值上相同。2、核电荷数=质子数=核外电子数3、抽背前20号元素。【讲解】如多媒体中展示的分层排布图，我们为什么要这样排布呢？他是不是遵循一定的规律呢？让我们接下来学习下面的内容，核外电子排布的规律。【板书】4、核外电子分层排布规律【讲解】电子在排布时是先从能量低的轨道排到能量高的轨道，即先将低能量的轨道排满再向高能量的轨道排。现目前我们学习到的原子的排布遵循每个电子层最多容纳的电子数不超过2n2（n指该层层数），而且要注意最外层电子数不超过8个（只有1层的不超过2个）。【学生活动】请同学们排布第1、3、6、9、11号元素的核外电子排布图【多媒体展示】部分元素的核外电子排布图【讲解】像这种形式的图，我们给他安个名字，叫做“原子结构示意图”。【板书设计】（1）每个电子层最多容纳的电子数不超过2n2（n指该层层数）。（2）最外层不超过8个（只有一层的不超过2个）。（3）原子结构示意图【多媒体展示】稀有气体的原子结构示意图【学生活动】观察有什么特点，并总结。【讲解】除了氦为2个，其他的最外层电子数都是8个，经科学家们研究发现，这类物质不易与其他物质发生化学反应，呈现“化学惰性”，所以，人们认为最外层具有8个电子（只有一个电子层的具有8个）的结构，属于相对稳定结构。【板书设计】相对稳定结构：人们认为最外层具有8个电子（只有一个电子层的具有8个）的结构。【多媒体展示】元素种类、最外层电子数、得失和元素的性质的关系。【讲解】离子是通过原子得失最外层电子形成的。阳离子的核外电子数小于质子数，质子数-阳离子的电子数=所带的电荷数；阴离子的电子数-质子数=所带的电荷数。离子分为阳离子和阴离子。【巩固】离子符号书写规则：写出该离子的元素符号，并在符号的右上角用数字标出所带电荷数目，分别用“+”或“-”表示所带电性正负。【小结】原子与离子的区别和联系。七、作业1、排布1-18号原子的原子结构示意图。2、2Mg2+，代表什么含义？3、课后习题八、板书设计一、核外电子的排布1、电子层：电子绕核远近不同的运动区域。2、核外电子的分层排布3、分层：K、L、M、N、O、P、Q等层，即第一、二、三、四、五、六、七等层。4、核外电子分层排布规律（1）每个电子层最多容纳的电子数不超过2n2（n指该层层数）。（2）最外层不超过8个(只有一层的不超过2个)。（3）原子结构示意图二、离子1、相对稳定结构：相对稳定结构人们认为最外层具有8个电子（只有一个电子层的具有8个）的结构。2、离子：原子失去电子或得到电子所形成的带电粒子。3、分类：阳离子——失去电子，带正电荷。阴离子——得到电子，带负电荷。