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青年教师成长专题讲座浅议提升青年教师课堂教学基本功关于课堂教学的方法，我借用北师大教授林崇德的说法“教无定法，选有定则。”这意思是鼓励每位教师去探索、创造自己的教法，因为别人的教法，对甲教师可能是适用的，对乙教师就可能是不适用的，而对丙教师则可能成为教学的负担或起阻碍作用。所以，我认为不应提倡固定的具体的教学方法，但是教育、教学是有规律可循的，我们大家就要不断地探索这些规律。（一）备课的要领备课不仅是上好课的关键和前提，而且也反映了教师劳动的艰辛。我们一定提倡“不备课不进教室”（这也是许多优秀教师、特级教师一贯坚持的）。什么叫备课？顾名思义，备课是教师在讲课前，准备讲课的内容，但是备什么？怎么备？我现在叫一位青年教师问一下会是怎么样？一般的回答是：阅读教材，搜集资料，旁征博引，写好教案，背熟内容。这不能算作不对，但至少有不足的地方。这种备课，倒不如叫“背课”好。针对这种情况，我认为备课应考虑17个字。就是“三的、三点、三实际、二基本、一灵活、纵横联系”。1三个目的备课首先要考虑目的，使我们课堂教学做到有的放矢。应备哪些目的呢？就是要备出教学大纲的目的、单元或章节的目的和课时的目的（具体解释）2重点、难点和疑点课堂教学，要突出重点，讲好难点，说明疑点。因此，在备课时要备这“三点”。在任何一篇教材里，都有一些在同类知识中分量大、重要的或主要的内容，这就构成了课堂教学的重点；也有一些学生难懂、费解和不易掌握的内容，这就构成了课堂教学的难点。教师在备课时就要找出这些难点和重点。所谓疑点，就是课堂上学生混淆不清，容易误解且产生疑问的地方。这一切，都是我们在备课时要注意的。3从三个实际出发在教学中，要从学生实际出发，从教材实际出发，从社会发展实际出发。首先是“备学生”，从学生实际出发，便于因材施教。（具体说明）其次是“备教材”，吃透自己所使用的教材，从教材的实际出发，便于因“教材”制宜。这里有三层含义：一是在了解自己使用教材的特点；二是正确理解教材的实质和各项知识内容，并能掌握相关的基础知识与实际知识，使教师本体性知识和实际知识融会贯通。三是在“熟”字上下功夫，通过钻研教材，熟练地掌握教材的重点、难点和疑点，避免偏离主题；熟练地理解教材中基本知识和饿基本技能的要求，避免脱离教学大纲的指导；熟练地掌握教材的内部联系，避免完全被教材所束缚，这样教师在课堂上，不论从哪个方面组织教材，不论从什么角度进行讲解，，都能运用自如。4抓好“双基”备课要备“二基本”，又称“双基”，即基本知识和概念，基本技能和技巧。（具体说明）5灵活发展智力和能力（结合实际展开讲）6纵横联系地备课（二）讲课的艺术要上好课，就得讲究讲课的艺术。讲课的基本功可以概括为五个字，这就是讲、写、作、画、演。这五个方面是相互制约、密不可分的。当教师的正是用温馨而铿锵的话语，规整而有力的板书，期待而优美的动作，娇艳而多变的画面，直观而科学的演示，为学生心灵之夜点燃明灯，为高足理想之路知识航向，引导弟子勇敢地在知识海洋里遨游，扶植贤隶茁壮地在智能大地上成长。1“讲”讲课，当然以讲话为特色。一位优秀的教师，上讲台后用不了多少话就能吸引住学生。这就叫基本功，这就是艺术。而这种艺术是怎么来的？影响因素很多，技巧要领也不少，主要有：①讲好课的三个前提一是精神面貌，就是平时在教师中流传着的三个字：精、气、神，即精力、气势和神采。我们不是经常见到这样的情景：不管课前发生多少烦恼事，不管身体多么不舒服，只要一上讲台，教师的面貌就焕然一新，一下就精力旺盛、神采飞扬。此奇功从何而来？这里有没有从事过教师职业的人所体会不到的力量。它来自教师的职业理想。有了精气神，教师就能进入角色，否则，讲课艺术就得不到发挥。二是感情投入，就是把感情融入于教学全过程中去，这叫真正进入角色，以情动人，移情于听讲者，引起共鸣，达到讲课的目的。三是激发兴趣，就是激发学生的求知欲望。讲课的艺术不在于传授的知识，而在于传授知识的前提——激励、唤醒和鼓舞。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。②讲课的语言讲课主要靠教师的语言。讲课离不开语言，这是教师职业的一个特点。上海优秀教师有一句名言，即“愿你的语言粘住学生”。他们用“确切、明白、简洁、通俗、优美、形象”12个字来表示教学语言的基本要求。“确切”是指语言要符合科学性。“明白”是指语言要有逻辑性。“简洁”是指语言要精练与简约。“通俗”是指语言要大众化。“优美”是指语言有的直观性。“形象”是指语言中抽象成分的具体化。③提倡多种授课方法灵活的讲授是教师在教学中监控能力的表现。2“写”就是板书，上课要善于运用板书。“字若其人”，板书不仅表现出一位教师上课的基本功，而且也体现教师的教学态度乃至性格。首先要求教师在板书上下功夫，尤其是到一个新班上课，字写得好，学生就很佩服。其次是板书设计，整个板书是这一堂课的提纲。3“作”所谓作，顾名思义是指动作。动作集中体现在教态上。教态起着很大的辅助作用，表现在眼、手、身的动作上。眼的动作就是要盯住学生。我们一些老师是怎么做的？4“画”及时画出图表，状物。5“演”即演示。它不仅指直观教具，教师的示范同样起演示作用。如语文的朗读教学，教师语调抑扬顿挫，富于感情，这也是一种演示方式。讲、写、作、画、演的相互配合，形成教师课堂教学的基本功，是上好一堂课的基本条件之一。“基本功”怎样，望往往决定着课堂教学的成败，因此我们不能忽视这“五字”功夫。我今天讲座的内容，仅仅是做一名合格教师必备的一些东西。由于时间的关系，有些内容无法展开，今后有机会我们再探讨。对于我的讲座，有什么不足，还请各位批评指正。谢谢！铁十五局学校李敏