教育教学常规管理制度

教育教学常规管理制度一、教学计划制定教学计划是备好课的前提，是对本期教学工作的全面安排，使学期教学内容做到心中有数，教师在备课前必须制定好本学期的教学计划。1、学期初，教师应学习新课标对学科整体要求，按教材内容结合自身特点和所任教班级学生实际，以及授课时间空间情况，及时制定规范可行的教学工作计划，计划制定要做到：据标准（课程标准）、依教材、切实际（符合实际安排合理）、求实效，教学计划必须在开学第一周内由交教导处审查批准，一式两份，一份贴与教案之前，一份交教导处存档。2、学科教学计划按学期制订，计划中必须包括下列六个方面内容：（1）本学期的目标、任务及工作重点；（2）学生基本情况分析；（3）教材内容分析；（4）提高教学质量的措施；（5）全学期总课时及课时分配；（6）教学进度与内容安排（含每一阶段教学目标）二、备课备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要一环，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法。教师备课应做到“六备”、“五精心”。即：备教材、备教具、备教法、备学生、备学法、备板书设计；精心设计课堂步骤，精心设计课堂情境，精心设计板书，精心设计课堂提问，精心设计课堂练习及课外作业。备课的基本要求：1、备课必须以课程标准为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，基本知识、基本技能要求和教学规则。微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。2、备课要深入钻研教学课程标准和教材，理解每一部分教材，在全书及全单元（章）中的地位与作用，正确地掌握和处理好的重点、难点，对每一课时的应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。3、备课既要备教材，更要备教法和学生的学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生做学习的主人。4、认真编写教案。教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义。不能抄袭人家的教案。每一课（章、节）的教案以课时为单位编写。每一课时都应反映出以下内容：课题，第几课时，教学目标、重点、难点、教具、学具准备、教学步骤、教学教法和学法、教师精讲部分和学生精练部分、板书设计、作业、课后反思等。教学基本步骤；教学方法；板书设计；课堂练习；小结；作业布置等等。同时要认真备好期中、期末复习教案。5、教案的编写既要有数量，又要求质量。（1）数量要求达到每学期总教时的90%左右，各学科教案编写要求是：语文、数学各80课时（七年级语文96课时）；英语64课时；九年物理、化学各48课时；政治、历史、地理、生物、体育及八年物理各32课时（七年级地理48课时）；音乐、美术、劳技各16课时。语文教师对作文教学要单独备课；理、化、生教师要备实验课，（2）质量方面要求写成详案，任两个头课程的教师可写一个简案，同一教材上了两遍的教师可写简案，其余均写详案（新教师必须备详案）。每周数学、语文、英语要有两次的教学反思；政治、历史、地理、生物、体育及八年物理，一次教学反思；音乐、美术、劳技两周一次的教学反思。各科每学期至少有两次阶段性的教学反思。6、任课教师必须提前一周写出分课时教案，并于每周星期一交教导处审阅，经审阅签字后方可进课堂上课。坚决杜绝不备课就上课和课后补备课现象，课堂上使用的教具和课件要在上课前做好准备，课堂演示实验和分组实验要在课前完整、熟练地操作一遍。7、备课一律书写。公开课、观摩课课可以用电子文稿。8、学校教导处要定期或不定期检查教师的备课，检查结果要有记录，并存入学校档案。学校实行每月备课检查考核制度。并按《教育教学常规考核管理办法》的计算办法纳入教师年度考核。三、上课课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十五分钟要质量。课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益1、做好上课的各项准备，包括准备教案、资料、教材、教具、学具、演示仪器等。无教案，不得进入课堂教学。2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。坚持上课铃前2分钟到教室前侯课（音体美及实验课教师应在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回）3、上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。上课时，可择重点酌情进行检查。4、上课先要做好知识定向，发扬教学民主，启发学生循序渐进地搞好教学活动。重视复习旧知识，当堂巩固新知识，精讲精练，即时反馈，注意学生的原有基础，扎实提高学生学习成绩。5、要认真组织学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作。课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求、一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要以改革教法，提高学生的学习兴趣入手。力求课堂教学严谨、活泼、有条不紊。6、建立良好的课堂教学秩序，按时上课、下课，不迟时、不早退、不拖堂、不抽烟、不坐着讲课（有病上课除外）、不穿背心、短裤、拖鞋进入教室。7、教师必须严格控制课堂教学时间，力争做到传授知识的时间不超过20分钟，课堂教学要在全校范围内大面积推广“自学+督查”教学法，突出实施五步教学法，即设疑、自学、分析、博练、检测，交给学生主动学习的钥匙，把培养学生的自学能力，作为基础教育的最大目标，确立终生求学的思想。根据教学实际留足够的时间给学生阅读、讨论、发言或练习，有一半的学生能独立活动，能主动学习；练习内容要考虑各个层次的学生。8、认真组织课堂教学，每一堂课都要做到教学目标明确、集中，教学思路清晰，内容讲述正确，教材组织恰当，讲授知识准确，逻辑性、系统性强，讲清概念、阐明规律，突出重点，抓住疑点，突破难点，课堂结构合理，条理分明，疏密适度。教学方法灵活多样，教学手段先进，态度亲切自然，提倡“微笑”教学，教学语言富于激励性，多赞扬、肯定，少批评，不指责，使学生心情舒畅地上好课。科学地安排时间，最大限度地发挥每分钟的效益。9、整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都有所得。特别是要照顾差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。10、传授知识要观点正确、知识准确、注重运用启发式教学，输入愉快因子，教学时要注意抓住重点，攻破难点，精讲多练，举一反三，特别要注重学法指导，智能开发与能力培养，切实培养学生的注意、观察、记忆、想象和思维能力，切实培养学生主动、自觉学习的习惯，切实发挥好学生的主体作用。11、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，因材施教原则和理论联系实际原则，积极响应新的教研教改精神,推行新的教育方法.做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。注重差生的学习兴趣培养，提高学生分析、解决实际问题的能力，以及思想道德水平。12、学生思维活跃，重视课堂的双向交流，学习潜力发挥好，并能实现预定的教学目的课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，体现以“学生为主体，教师为主导，练习为主线”这一原则，处理好教与学的关系。不断优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。13、板书要规范实用，书写要正确美观，布局合理，脉络清楚；内容简明扼要，直观性强，利于学生记忆和掌握。教态要和蔼可亲、严肃大方，语言要精练、通俗、规范、准确、清晰、流畅，有条理，无语病。力求富有趣味性，尽量使用普通话。14、合理使用教具和现代教育技术媒体，能上实验课的一定上实验课，有效地培养学生的学习兴趣，不断地培养学生的学习能力。鼓励教师使用多媒体组织教学，45岁以下教师每学期必须上两节多媒体教学课。15、体育课上下课须列队，集中教学时间不得低于15分钟，每月至少上一堂室内健康课，室外课时体育教师必须穿运动服、运动鞋。组织好“两操”。16、信息技术课教学必须按照教学要求上课，不得在上课时间组织学生看与教学无关的碟片，在教学时应注意做好室内通风，如因停电造成无法上机，教师可调课或另行安排时间补上。17、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、嘲笑、挖苦学生。坚决贯彻《义务教育》和《末成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚学生（包括罚站、罚抄书、赶出教室、罚晒太阳、任何形式的打人）。如果体罚学生，查有实据，除批评教育外，视情况扣除当月部分或全部奖金，情节严重的，要负法律责任。上课要认真负责，室外课要采取措施，保证学生的安全。如因失职，而致学生受到伤害者，要承担由此产生的一切后果。18、严格按照课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、占课、停课、请别人代课或擅自改上自习课。公出由教导处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须隔天提出，须经教导处批准；确实需临时调课的，必须向教导处补办手续。19、课后听取学生反映，了解教学效果，采纳学生的正确意见，不断改进教学方法，以提高课堂教学效果。20、课堂教学“四不准”：⑴不准接听电话；⑵不准上课吸烟；⑶不准中途离开教室，与其他教师闲谈或做其它与教学与关的事；⑷不准酒后进入教室。四、作业布置与批改作业是课堂教学的延续，布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。作业的布置要做到“八要”，即目的要明确，内容要精选，形式要多样，难易要适度，格式要规范，分量要适宜，各科要协调，总量要控制。作业的批改要做到“三要”，即一要认真及时，二要查漏补缺，三要反馈评讲。1、教师应根据教材内容、教学重点和学生实际，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。作业题目要典型，力求精炼。作业内容要精选，份量要适当，难易要适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。既加“双基”的训练，又要注重能力的培养。布置的作业教师必须预先练习一遍。作业应包括动脑、动笔、动口、动手等方面的习作。2、作业分课内、课外作业，要严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课内作业当堂完成；课外作业，七、八年级每科作业时间每天不超过30分钟，九年级每科作业时间每天不超过45分钟，让学生有较多的时间进行自学，参加队活动，以及科技、文娱、体育、社会实践等课外活动。不得搞题战术，杜绝把作业作为惩罚学生的手段。3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一的要求。要严格要求学生按质按量按时完成作业。当前要特别注意培训和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。字迹潦草，不符合要求的，一律要求重做。还要培养学生改错订正作业的好习惯。4、教师要认真批改作业，各科作业必须由教师亲自批改，以便掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，作业批改要及时、准确、字迹工整、符号统一，当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有指导性、启发性，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，严禁由学生代查、代批、代改作业。提倡各学科教师进行作业面批。每次作业批阅后必须写清批阅时间和等次。作业批改一律用红笔批阅，原则上要求全批全改、详批详改。批改的基本要求：坚持教师批改——学生订正——教师检查——课堂评讲。决不能用集体对答案代替作业评讲，提倡在教师指导下的学生自