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2016年生物会考复习纲要1一观察多种多样的生物一．识别生物与非生物，知道生物的基本特征，描述其形态和生活习性细胞结构新陈代谢生长现象应激性生殖发育遗传变异适应环境生物有有有有有有能非生物无无无无无无无二．观察和描述常见的生物的生活环境，感知生物对环境的适应性1．动物与植物的主要区别：营养方式的不同：2、生物对环境的适应性：植物叶茎的向光性、根的向水性、向地性，动物的保护色、拟态、警戒色。都是生物适应环境的表现，同时生物会影响环境：千里之堤，溃于蚁穴三．举例说明生物的多样性及其意义1、自然界中的任何一种生物都有存在的价值。研究表明，大多数生物的灭绝都是因为丧失了栖息地而造成的。2、生物多样性与人类的生存和发展密切相关，我们应当保护生物的多样性。二细胞，组织，器官和生物体一．制作简单的临时装片，会用低倍显微镜进行观察（1）显微镜的结构--------------如图:（2）显微镜的使用包括：a.安放左手托镜座，右手握镜臂，镜筒在前，镜臂在后b.对光转动物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔，再转动遮光器，让较大光圈对准通光孔。左眼通过目镜观察，右眼同时睁开，调节反光镜，直到看到一个明亮的圆形c.放片和调焦距①把要观察的物体放在载物台上，两端用压片夹压住，要观察的物体要正对通光孔；②眼睛盯住物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，物镜靠近载玻片时，注意不要让物镜碰到载玻片；③左眼朝目镜内注视，右眼张开，慢慢反向调节粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看到物像，再转动细准焦螺旋，使物像更加清晰）④先低倍后高倍，高倍看到的细胞数目少，视野较暗，低倍则相反。⑤使用高倍物镜的方法：在低倍镜下，先把要放大观察的部分移到视野正中心，然后转动转换器，使高倍物镜对准通光孔，再调节细准焦螺旋。(低倍换高倍时不能动粗准焦)（3）装片制作过程：擦：用洁净的纱布滴：清水（保持洋葱表皮细胞形状）或0.9%的生理盐水（保持人体细胞形状）取：材料要薄而透明展：展开盖：盖玻片一端先接触水滴，轻轻盖上植物有叶绿体，能进行光合作用。是自养生物。动物没有叶绿体，不能能进行光合作用。是异养生物。2016年生物会考复习纲要2（避免产生气泡）染：稀碘液吸：促进标本完全着色（4）显微镜的放大率=目镜放大倍数X物镜放大倍数；显微镜里看到的像是倒像。物体偏向哪边，就像哪边移，就可以使物像移到视野中央二．知道细胞的基本结构，运用细胞结构的知识分析某些生命现象（1）细胞：细胞的基本结构：细胞膜：保护并控制物质进出的作用细胞核：含遗传物质染色体细胞质：生命活动进行的场所三．识别动物细胞和植物细胞动物细胞植物细胞五．知道细胞的生长、分裂、分化及其生命意义细胞是生物体结构和功能的基本单位（英国罗伯特﹒胡克发现）。细胞生长：体积不断增大。细胞分裂：先是染色体的复制成两等份，然后平均分到两个细胞中。使细胞数目不断增多（也是单细胞的繁殖方式）细胞分化：形成不同组织七．知道细胞分化后形成不同的组织，进一步形成器官和系统（1）组织：在结构和功能上相同或相似细胞群。。保护组织（具有保护功能）----------------叶的表皮输导组织（输送物质功能）----------------叶脉植物组织营养组织（制造、储存营养物质功能）----------叶肉机械组织（支撑、保护功能）----------------茎分生组织（分裂、产生新细胞功能）------------幼嫩部分上皮组织（具有保护功能）-----人的皮肤、内脏器官的表面，和体内各种管腔的内表面结缔组织（运输、支持功能）-----血液、软骨、肌腱动物组织神经组织（接受刺激、产生并------脑、脊髓、神经中传导兴奋的作用肌肉组织（收缩、舒张功能）-----心肌、骨骼肌、平滑肌（2）器官：由多种组织构成，按照一定的次序组合在一起的，具有一定功能的结构。细胞壁(保护和支持细胞)液泡(内有细胞液)叶绿体(内含叶绿素，是进行光合作用的场所)植物细胞特有结构共有结构2016年生物会考复习纲要3（3）系统：(植物没有系统这一层次）概念：由各个器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动人体八大系统：消化、循环、呼吸、泌尿、生殖、神经、运动、内分泌系统（4）生物体的结构层次，由小到大的顺序是：细胞-------组织-------器官-------系统--------动物个体细胞-------组织-------器官-------植物个体二．认识生物的种群、群落的概念及特征1.种群：生活在一定区域内的同种生物个体总和如：一块农田中的所有水稻2.群落：在一定生活环境中的所有生物种群的总和。如：一块农田中的所有生物（1）群落中起主导作用的是植被（2）群落在垂直方向上具有分层现象三．概述生态系统的组成部分，结构、功能及稳定性1．生态系统定义：在一定地区域内生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起组成一个生态系统。注意：（1）生态系统可大可小，最大的是生物圈（2）在人工生态系统中，主导作用的是人2.生态系统组成生产者：植物（光合作用，制造有机物。必要的、基本的成分）消费者：动物（包括初级消费者（羊）、次级消费者（狼））、病毒分解者：细菌、真菌、蚯蚓（分解动植物尸体。必要的、基本的成分。）非生物部分：物质：空气，水，矿物质等；能量：阳光，温度。3.结构：包括生态系统组成和食物链、食物网（见下）4.功能：能量流动：单向、递减物质循环：“碳”循环、“氧”循环5.稳定性：生态系统具有一定的自动调节能力（在一定的时期内，生产者、消费者和分解者之间保持着一种相对平衡状态，能量流动和物质循环也保持稳定。）A、生态系统中的成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力越强，生态系统的稳定性就越高。（反之，当遭到严重破坏，要想再恢复原来的结构和功能，复杂的生态系统更难。）B、生态系统的自动调节能力都有一定的限度四．运用生态系统的概念分析生产、生活中的一些简单问题1、食物链——在生态系统中的各种生物由于食物关系而形成的联系叫食物链。用箭头表示捕食关系，被捕食者在前，捕食者在后。例如：草兔狐虎第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级注意：（1）食物链一定从生产者开始，不包括分解者。（2）食物链越长，能量损耗越多（3）食物链中，有毒物质在越后的营养级中积累得越多（富集现象）2、食物网——一个生态系统中由多条食物链相互交错成网状结构，形成了食物网。生物部分根茎叶花种子果实被子植物的六大器官生殖器官营养器官如:心脏、肺、脑、眼睛、耳朵、皮肤等动物器官：2016年生物会考复习纲要4四绿色开花植物的新陈代谢一、对图指认绿色开花植物的根茎叶的结构，说出其功能。（一）根1.根系：一株植物所有的根的总合。包括直根系：有主根和侧根之分（大豆棉花、油菜等双子叶植物）须根系：无主根侧根之分（水稻、玉米等单子叶植物）2.根的功能：固定植物、吸收水分和无机盐3.根的分布：与土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况等有关。4.根尖：是根吸收水分无机盐的主要部位。茎功能：支持和输导。结构：（木本）叶叶的蒸腾作用：叶将根吸收的水经气孔以气体状态向大气中散发。植物体内99%以上的水都通过蒸腾作用散失掉蒸腾作用的意义：（1）降低叶片的温度；（2）是根部吸水的主要动力；（3）利于植物对水的吸收和运输及无机盐在植物体内的运输。表皮树皮细胞排列紧密，起保护作用韧皮部：筛管，由上而下输导有机物。韧皮纤维，起支持作用木质部导管，由下而上输导水和无机盐。木纤维，很强的支持作用髓储存营养物质。叶的上表皮叶的下表皮叶脉，内有筛管和导管叶肉栅栏组织海绵组织。光合作用的主要场所一般叶片下表皮的气孔多于上表皮根冠:保护作用。属保护组织分生区：分裂增生作用，属分生组织伸长区:根伸长根毛区（成熟区）:收水分和无机盐（根毛可以增大吸收面积），里有导管与土壤接触的面积，有利于更多吸水）木质导管根毛顶端分生组织形成层双子叶植物茎的形成层不断进行细胞分裂，使茎逐年加粗。单子叶植物，如水稻、小麦等植物没有形成层，它们的茎不能长得很粗。树皮2016年生物会考复习纲要5二、知道水、无机盐对植物生命活动的作用1．细胞吸、失水的原因：细胞周围水溶液的浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水。反之则失水。（水往高处流）2．水的作用:1、生物体的主要成分2、生命活动需要水3.植物生长需要的无机盐：无机盐种类作用缺乏时症状氮促进枝叶生长矮小，瘦弱，叶色发黄磷促进花、果实生长叶片红色钾使茎秆粗壮，促进淀粉形成叶片褐色，并逐渐焦枯三、说出植物体对无机盐的吸收、运输过程四、说出植物体对水分的吸收、利用和散失过程路径根尖吸收→根、茎木质部导管运输→叶柄中导管→叶肉细胞光合作用或叶片气孔蒸腾散失吸水主要器官根根吸水的原理渗透吸水吸水主要区域根毛区水分的运输导管吸水主要细胞根毛细胞水分的利用大部分用于蒸腾作用（99%）五说明绿色植物光合作用的原料，产物，及简要过程，认识光合作用的重要意义。（一）光合作用1、含义：绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气的过程叫光合作用。2、光合作用的表达式3．关于光合作用的若干实验：（1）实验一：光合作用是否需要光？设计实验：如图碘可以用来检验淀粉的存在：碘遇淀粉变蓝色。（1）场所：叶绿体（厂房）（2）条件：太阳光（动力）（3）原料：二氧化碳和水（4）产物：有机物（淀粉）、氧气（5）物质转变：无机物转变为有机物（6）能量的转变：太阳能转变为化学能强光下2小时暗处放置24小时在水中浸一下（变蓝）天竺葵2016年生物会考复习纲要6结论：光合作用需要光注意：在上述演示实验中：①将天蜀葵进行暗处理的目的是：答：消耗植物体内原有的淀粉，排除对实验的干扰。②将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在在实验中叫做：答：对照实验③叶片为什么要用酒精脱色？答：酒精能溶解色素，使叶绿素褪色，防止干扰观察④向叶片滴加碘洒，是为了验证：答：检验淀粉的存在⑤加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶片中有什么形成？（2）实验二：光合作用是否会产生氧气？设计实验：设计对照实验，玻璃钟罩内分别放入小动物，在一个钟罩内放上一颗绿色植物，另一个钟罩内不放植物，将两个钟罩同时放在阳光下，观察现象。实验结论：绿色植物在光合作用下会产生氧气，使动物存活的时间就长，反之则相对较短。（3）实验三：光合作用需要叶绿素设计实验：取经过处理的银边吊兰的叶片“中间绿色、周边白色”，放在光下2小时，然后将叶片取下，水浴加热，溶解，检验生成物。实验结论：光合作用需要叶绿素（4）实验五：光合作用需要水设计实验：将叶片的叶脉从中切断，放在光下2小时，然后将叶片取下，水浴加热，溶解，检验生成物A区能进行光合作用，产生淀粉，会变蓝B区不能进行光合作用，不会变蓝实验结论：光合作用需要水六知道植物的呼吸作用。1、【实验】证明植物进行呼吸的实验葡萄糖＋氧气酶二氧化碳＋水＋能量2．光合作用和呼吸作用的区别：光合作用呼吸作用物质转化合成有机物分解有机物能量转化贮存能量释放能量同化、异化同化作用异化作用场所叶绿体中任何活细胞的线粒体中时间有光任何时候5．光合作用和呼吸作用的联系：相互依存1)、呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物2)、呼吸作用所放出的能量，是光合作用贮藏在有机物中的能量。3）、没有光合作用就没有呼吸作用，没有呼吸作用也不可能有光合作用，它们之间是一种相互依存又相互对立的关系，这样才能推动动植物全部的生命活动。消化系统1.描述消化系统的结构和食物消化吸收的过程*食物中的六大营养素：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水、无机盐2016年生物会考复习纲要7糖类（主要的供能物质）供能物质：蛋白质：构成人体细胞的基本物质，人的生长发育以及受损细胞的修复脂肪（储能物质）水：(1)构成细胞的主要成分(2)运输养料和废物无机盐：维持生理活动。如缺铁会贫血，缺I会地方性甲状腺肿缺A：夜盲症、；缺B1：脚气病缺C：坏血病缺D：佝偻病（一）消化系统的结构：口腔：初步消化淀粉，无吸收功能。咽：是气体和食物的共同通道，无消化和吸收功能。食道：无消化和吸收功能。消化道：胃：暂时贮存食物，初步消化蛋白质，只能吸收少量的水和酒