资治通鉴与管理智慧

资治通鉴与管理智慧作者司馬光（1019-1086），字君實，陝州夏縣涑水鄉人仁宗末，任天章閣待制兼知諫院。治平三年(1066)以所撰通志進獻，英宗命設館續修。神宗時反對王安石新法，退居洛陽十五年，致力編著資治通鑑。哲宗立，任宰之職，廢除新法，在位八月而死,追封溫國公，諡文正。撰動動機(一)司馬光進書表：「每患遷固以來，文字繁多，自布衣之士，讀之不遍，況於人主。」劉恕通鑑外紀亦嘗載司馬光撰資治通鑑之旨趣：「春秋之後，迄今千餘年，史記至五代史一千五百卷，諸生歷年莫能畢其篇第，畢世不暇舉其大略，厭煩趨易，行將泯絕。」撰作動機二進書表云人主日里萬機，無暇觀取於史書，乃「欲刪削冗長，舉撮機要，專取關國家盛衰，繫生民休戚，善可為法，惡可為戒者，為編年一書。」又云：「伏望陛下寬其妄作之誅，察其願忠之意，以清聞之宴，時賜省覽，監前世之興衰，考當今之得失，嘉善矜惡，取是捨非，足以懋稽古之盛德，躋無前之至治，俾四海群生，咸蒙其福。」動機三進書表言：「伏遇英宗皇帝，資睿智之性，敷文明之治，思歷覽古事，用恢張大猷，爰詔下臣，俾之編集。」修撰經過之源起仁宗嘉祐年間，司馬光編歷年圖五卷，上起共和，下迄五代的大事年表，於治平元年(1064)上進英宗後又寫成通志八卷，起周威烈王二十三年(-403)，止秦二世三年(-207)治平三年（1066）四月，英宗命司馬光設局于崇文院，自行選擇協修人員，編輯《歷代君臣事跡》。修撰經過之延請助手司馬光任主編司馬康為檢閱文字范祖禹為同修劉恕為同修劉攽為同修修撰經過之程序長曆----劉義叟推朔閏叢目----將所收集的史料，按照年月順序，標明事目，排列起來長編----整理叢目中的史料，決定去取，修正文辭司馬光再就長篇所載，考其同異，刪其繁冗，修改潤飾，成為定本修撰經過之分工長編由劉攽負責史記前後漢部分劉恕負責三國至隋范祖禹則負責唐至五代。修長編之準則，「寧失於繁，毋失於略」，再待刪改。司馬光總其成，使之如出一人之手修撰經過之書成至元豐七年(1084)，書成，前後共修十九年。全書二百九十四卷，上起周威烈王二十三年(-403)，下迄周世宗顯德六年(959)，共記1326年史事。修撰經過之篇目書分周紀五卷秦紀三卷漢紀六十卷魏紀十卷晉紀四十卷宋紀十六卷齊紀十卷梁紀二十二卷陳紀十卷隋紀八卷唐紀八十一卷五代紀二十九卷修撰經過之附件通鑑目錄三十卷「略舉事目，年經國緯，以備檢尋」，四庫提要稱此書為「通鑑之總會」《通鑑考異》三十卷「參考群書，評其同異，俾歸一途」，自明去取之因。特色評價一《資治通鑑》的修撰方式，結合官修與私修的方法司馬光奉詔作《資治通鑑》，光乃得利用國家的人力、物力和圖書資料來修史，具備了史館修史的有利條件，司馬光所撰用的人員，如劉攽、劉恕、范祖禹的政治觀點與司馬光近似，而最後的定本乃經司馬光一手刪削潤飾，使全書首尾一致，具有獨特見解，如出一家之作，是資治通鑑兼取官修私修之長。特色評價二編年早有，如春秋、左傳自班固漢書後，斷代為史之風氣大盛，編年史書，亦以朝代為斷限，如荀悅漢紀、干寶晉紀司馬光乃奮其雄筆，取編年之紀事時間清楚，刪削正史，以入編年，縱貫千餘年，創立編年體通史之規模。特色評價三司馬光曾自謂：「臣今所述，止敘國家之興衰，著生民之休戚，使觀者擇其善惡得失，以為勸戒。」要以史為鑒，向帝王提供歷史教訓，乃注意其記載要合乎歷史事實，力求真實、客觀對於賢君，司馬光大力贊揚，但亦不會替其隱惡，如始皇、漢武，在記敘其不朽功業之時，亦批評其窮奢極侈，繁刑重斂若有評論，則學史公，將之另置，在後評論，標以「臣光曰：」以示客觀特色評價四論者有謂此書乃「司馬光反對王安石變法的一種工具」司馬光反對王安石的新政，在資治通鑑中常借史事而透露其意貶東漢末之朋黨記智伯才德之論（按祖宗之法辨事為德）即牛李黨爭中的維州事件，申牛抑李，以反對王安石開邊方針甚商鞅變法、趙武靈王胡服騎射之言論亦一概不錄。特色評價五乏視而經濟制度變遷，水利興修，天文曆法以至典籍聚散之記載這等資料只附在記事中，而缺乏詳細，有系統的專編記載，不足以反映各時代之歷史全貌而特別輕視文人，日知錄中評曰：「通鑑不載文人。」屈原之文辭不得書於通鑑杜甫若非「出師未捷」一詩為王叔文所吟，則姓名亦不登簡牘特色評價六明王應麟只云：「通鑑不書符瑞。」只可說司馬光是少談怪異而非不談怪異司馬光對一些有規勸性之怪異事跡，仍按舊說記下從答范夢得書中，明白示其用意：「讖記如李淳風言武氏之類及因而致殺戮叛亂者，並有之。......其妄有牽合之類不須也。......妖怪或有所儆戒，如鬼書武三思門或因而生事之類並存之，其餘不須也。」可見資治通鑑中所記之災異乃以應驗與否及有否鑑戒作用而定。特色評價七資治通鑑所用材料正史便十九種，一千五百萬字雜史三百二十種，字數三千萬字以上資治通鑑僅三百餘萬字，無怪秋章學誠極力譽之：「通鑑之取材，多有出於正史之外者，又能考諸史之異同而裁正之，昔人所言，事增於前，文省於舊，唯通鑒可以當之。」特色評價八司馬光則以修史之角度出發，當記及天下離析之時，僅取其中以為記事之符號，不任意妄付正閏，其在答郭長官純書中云：「光學疏識淺，于正閏之際，尤所未達，故于所修通鑑，敘前世帝王，但以授受相承，借其年以記事爾，亦非有所取舍抑揚也。」然事實又果真如此?正統問題其以魏為正，實因宋承隋唐，再上溯至魏，其欲正宋故正魏，且若無正閏之分，又為何會書「諸葛入寇」。而且因只立一朝，致令紀年出現問題，如三國之際，只取魏之年號為紀年，南北朝時全用南朝，不但北朝事情全用南朝紀年，隋文帝開皇九年以前的事情都記在陳的年號下，皆不合事實，也不方便。特色評價九此外，一年中有多過一個的年號，只書後來者，如武則天天授三年（692）四月改元如意，九月改長壽，通鑑只記長壽元年，亦不合事實，亦會增加不少混亂影響一雖漢魏南北朝仍有從事編年史著者，然為數不多隋書．經籍志記後漢至南北朝史著中，紀傳共四十七，編年則二十三宋司馬光資治通鑑出，重振編年通史梁啟超讚其書：「上紀戰國，下終五代，千三百六十二年間大事，按年紀載，一氣銜接，光本邃於掌故，其別裁力又甚強，其書斷制有法度，其所經緯規制，確為中古以降一大創作。」深為時人後學所推崇。影響二司馬光對舊編年體寫法亦有改進寫人物則按時間排入年代，遇事蹟人物不能確定入於何時，則在人物初出現時一律交待籍貫、世系；寫重要人物則其拜官，到官或免、卒時，述其生平事蹟和道德人品，以增強人物的完整性記事則多採補敘法，每述一事先用「初」、「先是」等字眼交待前因，然後敘其本事，彌補了編年體記事以年隔的短處。影響三A在注釋方面，包括有注解、考証、補遺三類宋劉安世通鑑音義史炤通鑑釋文劉羲仲通鑑問疑明嚴衍資治通鑑補。影響三B宋胡三省注通鑑，稱為「通鑑功臣」。胡三省，天台人，費三十年而成資治通鑑音注、資治通鑑釋文辨誤對通鑑中所提及的名物、制度、地理以及史實異同，皆據古籍，予以詳細注釋，有時更補充資治通鑑的不足，今附於資治通鑑書中影響三C在續編方面，分時間前後不同前續者劉恕通鑑外紀金履祥資治通鑑前編皆記上古至周威烈王二十二年事後續者明薛應宋元資治通鑑明王宗沐宋元資治通鑑清徐乾學資治通鑑後編清畢沅續資治通鑑清夏燮明通鑑影響三D續長編宋李燾續資治通鑑長篇記北宋事宋李心傳建炎以來擊年要錄記南宋高宗朝事影響三E改作者朱熹《資治通鑑綱目》袁樞《通鑑紀事本末》另開編年紀傳體外之紀事本末體通鑑綱目朱氏病資治通鑑於正閏之際，名分之實，未有安者，因竊取春秋條例，稍加檃括，別為一書。朱氏自言：「考論西周之年，至于五代，取司馬公編年之書，繩以春秋記事之法，綱舉而不煩，目張而不紊，國家之理亂，君臣之得失，如指諸掌。」乃彷春秋筆法，寫出史事標題，然後敘述本事，主要寄寓其名教褒貶之意。