团体心理辅导在留守儿童中的运用

孩子，你要学会自立自强——团体心理辅导在留守儿童中的运用一、什么是团体心理辅导及理论基础在团体情境下进行的一种心理咨询形式，通过团体内人际交互作用，促进个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的适应的助人过程。团体心理辅导理论基础——团体动力学创始人：勒温场论—认为人的心理和行为是场的现象，是人与环境的函数，表示为B=f（PE）B—行为，P—个人，E--（心理）环境。即：场是个整体，是动力场，当前场的结构决定心理事件。主要概念----团体凝聚力1.团体对成员的吸引力和团体成员之间的吸引力，以及团体成员的满意程度。2.作用：影响团体内人际关系状况，团结程度和工作效率。3.特征4.影响因素：内部和外部因素二、留守儿童心理特点留守儿童的性格特点是什么？留守儿童的情绪特点是什么？留守儿童存在的问题有哪些？现场调查：留守儿童的性格特点是什么？性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流、脆弱……留守儿童的情绪特点是什么？无助感、失落感和被遗弃感，孤单、思念……留守儿童存在的问题有哪些？缺乏安全感和归属感，导致孤僻、自卑、封闭的心理；纪律涣散，家里无人辅导，学习成绩普遍较差；拉帮结伙，打架斗殴，群殴群盗，甚至暴力相残，而且有抽烟、酗酒、结拜、厌学、逃学等不良行为……三、团体活动的设计（一）确定目标与主题（二）具体内容（三）设计的注意事项（一）确定目标与主题1.前期调查。通过观察或调查，了解学生目前的心理状态及心理需要，有针对地设计活动。2.确定目标。目标一定是具体、可操作的，或者说细化到某个点，如“集中注意力”、“孩子，你要坚强”。3.确定主题名称。如：“我的情绪我做主”；“告别网瘾，回归课堂”；“班级是我家，我爱我家”等。（1）热身活动（2）主题活动（3）分享感受与体会（难点）（4）结束活动（二）具体内容：（1）热身活动一类：主要用于导入主题，所以可以是主题活动的预演，即必须与主题结合紧密。二类：单纯为了让学生以最快的速度兴奋起来，互相熟悉起来，打破人际间的陌生感和隔阂感，为接下来的活动做好准备。内容：1.找朋友2.对对碰3.滚雪球4.棒打薄情郎5.大风吹6.兔子舞7.温柔拍打8.无家可归（2）主题活动主题活动要围绕班会的目标进行多样化设计，可以由多个小活动组成，环环相扣，层层深入。（2）主题活动A.学习上——注意力训练B.情绪上——我的情绪我做主C.自信上——自我肯定的训练D.意志力上——孩子，你要坚强E.人际关系上——打开心扉，迎接阳光A学习上——注意力训练内容：1.报数2.水果蔬菜园3.抓“7”4.数字体操5.萝卜蹲6.大西瓜小西瓜7.走迷宫8.找不同9.做个“小侦探”10.舒尔特方格法目标：促进留守儿童课堂上将注意力集中在学习上，自觉抵抗外界的干扰。帮助小男孩找到自己的小狗！图中有四处不同，请把它们找出来注视30秒后，描述画面发生了什么？舒尔特方格测试，现在开始！17311211361024419147221582018125239212516B情绪上——我的情绪我做主目标：让留守儿童关注自己的情绪，并学会调节孤独、思念、无助等情绪。内容：1.情绪体操2.情绪传递3.一个比划一个猜4.头脑风暴：我有我办法5.情绪宣泄（有关思念）孤单思念头脑风暴：我有我办法板书：找朋友玩、写日记、打电话、看电视、玩电脑、看书、唱歌等。情绪宣泄每人一张爱心卡片，把对爸爸妈妈的思念的话写下来，并让他们放心，你会努力学习，好好照顾自己，让他们为自己骄傲。情绪歌情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快；生气时，笑一笑，烦恼时，讲出来；紧张时，静一静，伤心时，想得开；乐观向上有自信，学习生活添光彩。总结：与人分享快乐，快乐会加倍；分享悲伤，悲伤就会减半。唱歌：《我爱我的家》作业：描绘蓝图把心中理想的一家人的样子画下来，小组内分享。C自信上——自我肯定的训练目标：让留守儿童在团体中通过与他人互动，认识自我的优点，接纳自我，从而表现出自信、开朗、乐观、合群。内容：1.看我“走过来”2.优点轰炸3.我是独特的4.天生我材必有用5.请你照我这样做D意志力上——孩子，你要坚强内容：1.热身：划拳2.做实验3.我有我能干4.我能拒绝诱惑5.改变认知“虽然…但是…”6.励志名言7.《留守儿童》共勉8.歌曲：《我要飞得更高》目标：让留守儿童学会父母不在身边时，自己照顾好自己，做一个自立自强的人。1、热身：划拳规则（略）分享（1）当你看到搭档因为你的失误而被刮鼻子的时候，心理有什么感受？（2）当你因为搭档的失误而被刮鼻子的时候，心理怎么想的？2、做实验把胡萝卜、鸡蛋、豆奶粉煮放进水里煮，比较它们煮熟前后的变化。启发学生：爸爸妈妈不在身边，我们就面临许多困难，就好比胡萝卜、鸡蛋、豆奶粉遇到了开水。那么，你选择做一个怎样的孩子？3、我有我能干根据老师的描述，与你相符合的请举手。①我自己做饭。②我自己洗衣服。③我自己按时起床。④我自己单独睡觉，并且不害怕。⑤我自己按时上学。⑥我自己完成作业。⑦我自己安排时间复习。⑧我难过时，可以自己安慰自己。（鼓励举手次数最多的学生。）4、我能拒绝诱惑①拒绝诱惑，不迷恋网络游戏②拒绝诱惑，不攀比③拒绝诱惑，不贪吃零食④拒绝诱惑，不贪小恩小惠5、改变认知：“虽然，但是”填空：①虽然爸爸或妈妈不在身边，但是。②爸爸或妈妈不在身边的时候，我可以选择难过，也可以选择。③爸爸或妈妈不在身边，我一定要学会。④爸爸或妈妈出去打工、赚钱，是他们的责任，我的责任是。6、励志名言①吃得苦中苦，方为人上人。②你不勇敢，没人替你坚强③只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。④流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强！⑤生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。7、《留守儿童》共勉……请不要再苛求爹妈给予更多贴近的爱这应该是天道对儿童的历练没有必要埋怨亲情突然间变成了遥远这本是世道运行的一种必然还是咏诵那句千里共婵娟吧今天你既然能留守家园明朝，你定会主宰江山……是自立，让我们承受了风浪是自强，让我们坚定了希望这生活中的不如意只能让我们更坚强今天我们还需要大家的扶帮我们将成为祖国的栋梁少年志则中国志少年强则中国强我们放飞理想我们崛起梦想我们在阳光下健康成长！合唱《我要飞得更高》E人际关系上——打开心扉，迎接阳光目的：通过活动，让学生自然大方地与人交朋友，并且学会如何做一个受人欢迎的人。过程：一、热身：温柔拍打、兔子舞、请你照我这样做、大风吹。二、找朋友（背景音乐《找朋友》）1、根据手里的牌找朋友，并问：班级、姓名、家庭住址、谁（爸爸/妈妈）出去打工，和谁生活在一起，兴趣爱好是什么2、游戏：找朋友3、开火车钻山洞三、情景剧1、闹闹今天挨老师骂了，心情很不好。她找到好朋友静静，想和她讲讲。可是静静一直低着头写作业，只是嘴里“嗯嗯”地答应着。最后，闹闹话都没讲完就生气地走了。问：闹闹为什么生气了？2、在放学路上，小明和小花碰见了小雨。小雨正一瘸一拐地走着。小明关心地问：你怎么了？我扶你回去吧？而小花却嘲笑小雨像瘸子，还边笑边学。问：你们会和谁做朋友？为什么？3、美术课上，小红要画太阳，可是她忘了带红笔，向小兰借。小兰不愿意。小红只好给太阳图上蓝色。后来，小兰向小红借橡皮，小红也不借。最后两人都不快乐。问：为什么两个好朋友都不快乐了？四、松鼠搬家让无家可归的松鼠向别的松鼠借窝躲一下。五、总结：在交朋友的时候要认知倾听，要分享，要关心，同时要积极主动、大胆地表达。（三）设计的注意事项根据团体辅导的目的有效地选择上述活动的内容。同时注意：1.避免为活动而活动,应注重分享感受；2.避免照葫芦画瓢，应为对象量体裁衣；3.避免不恰当的活动，应有利于启发思考；4.避免活动衔接不当。推荐音乐相亲相爱的一家人我真的很不错幸福拍手歌隐形的翅膀兔子舞相逢是首歌阳光总在风雨后真心英雄感恩的心怒放的生命飞得更高我的未来不是梦从头再来“天生我才”活动举例天生我才（背景音乐：歌曲《隐形的翅膀》）填表后，小组内分享，然后集中分享。表格的内容有：我最欣赏自己的外表是我最欣赏自己的性格是我最欣赏自己对家人的态度是我最欣赏自己对朋友的态度是我最欣赏自己对学习的态度是我最欣赏自己做事的态度是我最欣赏自己从困难中崛起的经历是我最欣赏自己的一次成功经验是针对某个心理现象进行团体辅导设计