最湘教版六年级下册美术教案及教学计划

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11湘教版美术六年级下册教案第1课形色协奏曲一、教学目标1.了解并掌握怎样欣赏抽象画2.掌握简单的绘画语言,并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。二、教学重点欣赏并领会自然美与意境美的变化,掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。三、教学难点在意境上领会作品,并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。四、教学准备铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本五、课时计划2课时教学过程第1课时总序第1课时一、情境导入1.音乐导入:老师喜欢边听音乐边画画,画画的感觉油然而生,老师邀请大家来聆听一首音乐,感受艺术的旋律意境。2.揭示课题:听到这首乐曲,你的脑海浮现出什么样的画面?音乐和绘画从来都是一家人,今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。二、形式初探1.欣赏画家作品:在这三幅画中,树的形象构成发生了什么变化?2.小结:艺术家在创作中,常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点,用简化概括的弧线交织出形象,形式由写实变得抽象。三、提炼元素1.感受发觉:看看这张摄影的《山川》,能提取什么美术语言?2.尝试训练:你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢?请一位学生上台快速画出,老师进行修整与总结。3.欣赏提升:出示《山川》作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。4.提炼元素:这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢?板书:提炼元素:线、点、面„„四、形式探讨221.作品参照对比:看一看,画与实景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整个的角度,东西没变,不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了。2.小结:吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征,用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净,表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书:表现形式:概括,简练。第2课时总序第2课时一、导入根据上节课同学们提炼出的造型元素,同学们知道了实景与画的相似之处,这节课我们进行创作。1.老师示范:以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的色彩,田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢,颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。2.作品欣赏:看看不同画家是如何处理形色,谱写出一幅幅“形色协奏曲”。二、欣赏提升1.感受色彩:这两幅作品给你什么不同的感觉?为什么?2.赏析画作:吴冠中先生《窗外无月》,颜色的处理如何?吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白和黑,使画面色彩能够和谐响亮,正是形色的协奏。板书:主观设计三、学生作业1.作业要求:选择一张你喜欢的风景图片,运用形色描绘一幅风景,注意把握色块的变化和物体主要特征。2.教师巡行指导。四、拓展评价1.典型展评:把学生绘画作品和照片进行对比欣赏,分析绘画是不是抽取了照片中的形与色,主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方?2.拓展延伸:抽取事物主要特征的绘画,有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的,由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的?你能利用课余时间了解抽象艺术吗?33第2课俯仰之间一、教学目标培养发现的眼光,让学生体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感,让学生从新的视角出发,看美好山川。抒热烈情怀。二、教学重难点教学重点:增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。教学难点:灵活自如的表现俯视角度下的景物三、教学准备课件、俯视的照片学具准备:图画本、铅笔、彩笔、照片等四、课时计划2课时教学过程第1课时总序第3课时一、激趣导入1.同学们,3月12日是植树节,这意味着春天已经来临了,3月是登山赏花的好季节,同学们登过兴隆山吗?谁来说一说兴隆山的风景是什么样的?学生自由发表见解。2.老师也爬过兴隆山,这是前几年老师在兴隆山上拍的风景照片,课件展示兴隆山图片,大家边欣赏边思考:这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗?教师小结:平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。3.今天我们就重点研究下俯视,让我们用这种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。二、欣赏感受(一)欣赏俯视图片,初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片,我们国家山川辽阔壮美,南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同,并谈谈自己的想法小结:江南地势平缓,山峦不大也不够连贯,因此属于丘陵地带;而塞北山峦壮阔,44连绵不断,给人以气势宏大之感课件:比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同,并谈谈自己的想法小结:自然地貌给人以自然、、荒凉之感,线条随意、夸张,完全随心所欲;而人文地貌——农用网络,则给人以清新、整齐之感,让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害!2.同学们在欣赏的同时思考:俯视角度下的景物及画面有什么特征?学生回答。3.教师小结:a.景物整体缩小了,单个物体出现“头大脚小”的现象。b.整个画面以地面景物为主,天空所占画面位置很少或没有。(二)对比分析平视与俯视的区别。1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢?请大家看这两张图片,它们是同一个荷花。但是,给你们的感觉相同吗?2.它们分别展现的物体的哪一个面呢?(平视角度展现的以侧面为主,而俯视角度展现的以物体的顶部为主。)3.从画面来看又有什么区别呢?(平视角度会呈现前后遮挡的关系,而俯视角度视野更加广阔一些,呈现的是景物的整体布局。)(三)示范引导1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景,那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢?首先看看老师是怎么做的。教师示范创作。边创作边讲解。2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下?教师板书。a.构图b.景物的摆放。c.细节的刻画。3.欣赏线描风景作品。第2课时总序第4课时一、导入上节课我们学习了绘画的步骤,哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢?a.构图b.景物的摆放。c.细节的刻画。二、欣赏线描风景作品,同时思考如何创作。三、自由创作1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片,请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。出示作业要求:a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当,画面55要有层次。2.学生自由创作,教师巡视辅导。四、评价小结1.展示学生作品,评议。2.教师总结:今天,我们用俯视视角重新认识了世界,这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样,有时也要从不同的角度思考问题。第3课遥远的地平线总序第5课时教学目标:知识目标:了解基本的透视规律和原理。能力目标:运用基本的透视规律,进行绘画创作。情感目标:使学生养成认真观察的良好习惯,感受透视效果给画面带来的美感,提高学生的审美能力。教学准备:1、教师准备:多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸2、学生准备:油画棒、黑色水性笔。教学过程:教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查,以及及设计意图(一)导入课题师:(课件出示一张图片)刘老师请同学们先欣赏一张图片,你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同?山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化?师(小结):小河沿着山脚回转,越远越小,消失在遥远的地平线上,这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象,今天我们就共同来探讨这种现象,一起学习遥远的地平线(板书:遥远的地平线)生:蓝天下的山峦越远越淡,越远越模糊,小河近处的大,远处的小。通过一张图片引出课题,让学生初步感受基本的透视变化(二)观察分析了解变化661、看一看(课件出示近大远小视觉变化的图片,引导学生观察)师:刘老师收集了生活中许多的图片,我们一起来感受一下这些独特的视觉变化,每一张图片中的哪些物体发生了哪些变化?师(小结):存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后,其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。2、说一说师:请同学们想一想,在我们的日常生活中,你们还见到过那些物体发生了这种变化?师(小结):这种现象普遍存在于我们的生活中,只要同学们平时养成仔细观察的习惯,就会发现更多有趣的现象。(三)尝试练习掌握画法1、(课件先出示横着放的一组杯子)师:老师这里也发生了一个有趣的现象,我这里有一组杯子,实际生活中,这组杯子的大小一样,可是将它们完全横放着摆放成一排,你们发现它们的大小有变2、学生尝试练习(1)请生上来画(课件出示作业要求,时间为2分钟)师:同学们能将学过的知识运用到我们的绘画中来吗?下面我们来动手试一试,请你们用近大远小和遮挡方法来表现出苹果的前后空间感。谁愿意上来尝试画一画,其它同学在自己的练习纸上尝试画。(2)作业讲评第4课壶趣总序第6课时教学目标:1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶,提高其泥塑技能和立体造型能力。2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点,感受中国传统壶文化的精髓。重点:学习用盘泥条的方式制作壶。难点:壶的造型和连接地方的粘合。教学过程77一、导入老师展示自己制作的壶向学生展示。二、分析结构掌握壶形1、课件展示多张壶的实物图片。2、学生讨论:茶壶有哪几部分组成?每一部分分别是什么形状?3、教师归纳总结:一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底,每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型,但嘴、把、盖一般是高度位置持平的,都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。三、尝试体验探讨研究1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。(课件展示)2、师生合作总结制作方法和步骤:(1)压泥板,做壶底,要求平整;(2)搓泥条,盘壶身,内收内盘,外开外盘;(3)围泥板,做壶嘴,身筒穿个口子;(4)制泥条,做壶把,连接需牢固;(5)捏泥块,做壶盖,大小要合适;(6)装饰整理,可粘贴泥块,可雕刻,也可糊平外表。四、设计构思创作表现1、指导学生设计壶形草图,要求美观大方,比例协调,装饰简洁美观。2、两人为一组,分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。五、观摩交流互相评析1、学生互评2、教师点评六、课后拓展作业布置1、倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。2、将作品上釉烧制,教师统一收藏、展览。88第5课瓶花与水果总序第7课时学习目标运用色彩塑造形体的基础知识。掌握油画棒画瓶花与水果的方法和步骤。感受瓶花与水果的形、色之美,领悟生活的多姿多彩。学习重点:瓶花与水果的组合造型。学习难点:运用色彩塑造形体的基本方法。学习准备:油画棒、铅笔、橡皮、一:尝试涂色、比较问题1、教师出示两幅线描苹果画,分别请两位同学到台上添画相同的色彩。作品一仅仅画出了一个苹果的外轮廓线。作品二画出了一个苹果的大体明暗关系。2、比较两个同学的涂色作业,说说有什么不同。生:作品二中的苹果立体感更明显,体现了光感。(板书:立体感、光感)学生上台添画色彩观察比较,谈添画效果,总结感受。二:教学示范、解决问题三、作品欣赏、巩固方法四、自主选择、临习名作1、教师根据具体的情况,修改以上尝试作业。教师重新画一个苹果,运用油画棒渐变涂色的方法,提醒高光处要留白。2、与学生作业再次比较添画后的效果,说说有什么不同(色彩明快、形体结实)3、呈现教学目标,板书课题:瓶花与水果五、评价交流1、学生互评(评价要点:(1)形体塑造;(2)整幅临摹要体现画面色调)992、学生选居室,说说自己的画会挂在那个房间,体现感情升华。了解评价的方向,互评同学作业。第6课唱大戏总序第8课时教学目标1、情意热爱传统艺术的表现形式。2、能力能感受戏剧脸谱的魅力。能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。3、知识掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。教学要点:重点:画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。难点:脸谱富有戏剧的韵味和个性。教学准备:教具:CIA课件、学具:线描笔,彩笔,作业纸。课时安排:1课时教学过程一、欣赏导入师生共看一段视频。今天我们来学《唱大戏》一课的脸谱。板书课题二、新授1、脸谱是什么?有什么作用呢?小结:脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展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