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《3dsmax》课程标准课程代码：课程类别：专业核心课适用专业：广告设计与制作（平面广告方向）学时：100学时编写执笔人：张静编写日期：2011.12审定负责人：审定日期：1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程的性质：本课程是广告设计与制作专业（平面广告方向）主要培养岗位专用能力的养课程，是针对核心岗位——展示设计岗位开设的专业核心课程，培养学生利用3dsmax三维设计软件实现展示广告创意设计的能力，使创意和设计有效结合最终成为展示广告作品。课程的作用：本课程的主要任务是使学生掌握三维设计的基础知识、基本操作方法和技巧，具有较强的三维设计的综合操作能力，适应平面广告专业设计企事业单位的工作需要。该课程的主要任务是使学生在三维设计基本操作能力上得到创意提高，培养具有较强的综合项目的策划设计能力。为适应市场需求对于三维设计的更新更高的要求，与《材料设计》、《广告心理学》等课程相互联系共同服务于后续综合应用项目——展示广告设计项目，本课程与该综合项目在教学实施中体现为相互融合的教学状态。本课程是在学生具有一定的广告基础知识、策划设计能力以后开设的，是在相关专业课的基础上开设的，与先修、同开课程有着紧密联系，并为学生走向社会培养可持续发展潜力起到引导作用。1.2课程基本理念本课程依据专业培养目标，对行业企业进行调研，确定课程培养目标。与合作企业共同研讨，构建以工作过程为导向的课程内容。采用虚拟公司形式让学生在实际工作项目中学习，在教、学、做一体化的教学过程中选用以行动导向类为主的教学方法及现代信息化的教学手段开展教学，引入企业人员作为兼职教师进行创意和技术指导，引入兼职教师及多种社会评价方式进行课程考核。在整个教学过程中以学生为主体，注重学生可持续发展能力的培养。1.3课程设计思路本课程是与石家庄信翔科技有限公司艺术设计工作室合作开发的。依据专业的人才培养方案确定本课程的重要作用，分解专业培养目标，确定本课程的培养目标。在教学设计过程中，首先进行教学内容的选取，在选取过程中以学院办学理念及先进的高职教育理念为指导，职业岗位能力培养为根本，采用校企合作选取、序化教学内容，选择真实源于企业、源于身边的项目，对项目所需要知识、能力、素质进行深入挖掘，提取出知识点、操作点，与企业专家共同将基于工作过程的真实项目整合为教学型项目，为了使教学内容跟得上市场变化的步伐，随需求而更新，在教学实施过程中还会另行选取合作企业当前正在实施的项目。在教学实施过程中，深入探索“教、学、做一体化”的教学模式，采用建构主义的原则，注重学生知识与能力的同时建构，为保障学生得到全方位的技术指导，组建了专兼结合的教师团队，使用了丰富的教学资源，采用以项目教学法为主的多种教学方法，比如任务驱动法、角色扮演法、演示讲解法、讨论法等，充分利用校内外实训基地及现代信息技术手段保障教学实施，引入企业专家、社会人士及学生参与的方法进行考核评价。为了培养学生的综合素质，将教学分为三个阶段进行，第一阶段，侧重培养3dsmax软件操作动手能力，采用“学中做”的教学模式；二阶段侧重培养学生的创意设计、与客户沟通等能力，采用“做中学”的教学模式；第三阶段为短期顶岗实习，注重培养学生的综合素质。2.课程目标工作任务目标：学生以独立或小组合作的形式，模拟广告公司设计部工作，通过完成不同的项目及其子任务，辅助大量案例实训，灵活应用相关三维设计知识，运用3dsmax三维设计软件完成展示类广告设计。学习完本课程后，学生应该能够根据平面广告客户的需求，将自己或工作团队的创意策划意图，熟练的、创意性的应用3dsmax三维设计软件表现出来，经内部讨论、客户审核并反复修改后完成设计稿且在制作时能保证质量。（1）与客户沟通，了解客户的对设计方案的看法，并确定相应的表现方案。（2）建模，制作设计方案的模型。（3）材质贴图，制作设计方案中涉及的材质并赋予模型。（4）灯光设置，设置设计方案中灯光的类型、数量以及位置和照度。最终渲染出图，针对设计方案的要求，选择合适的渲染器进行方案的输出。职业能力目标：具有一定的沟通、团队合作、语言表达、文字表达、自我学习等职业综合素质；具有创新思维及有一定的提出问题、分析问题、解决问题等可持续发展的综合能力。3.课程内容与要求3.1典型工作任务描述或学习领域描述广告行业作为推动生产与消费的媒介，具有促进企业开拓市场、引导消费和促进社会经济资源合理配置的重要功能，优秀的展示广告作品能够扩大和提升广告功能和价值。根据展示广告设计制作工作流程，在展示广告设计阶段，通过与客户的沟通、全方位的市场调研以及创意策划讨论会，设计师需要根据设计方案，在广告合同预算的约束下，结合素材采取灵活多样的设计形式，在规定的时间内，熟练的、创意性的应用3dsmax三维设计软件做出设计初稿，内部讨论、客户审核并反复修改后定稿制作。设计作品应能够准确的反映客户要求，具有创新性、艺术性、可修改性、经济性和实用性。3.2学习情境（或项目）设计阶段学习情境子情境（子项目）学习内容（具体工作任务）要求（基本职业能力和关键能力）课时第一阶段教学型项目学院动漫节会展设计项目任务一创建会展模型掌握3dsMax9的基础知识和基本操作掌握基本几何体的创建掌握创建二维图形的方法掌握创建三维图形的方法了解创建复合对象的方法掌握使几何体形体变化的方法掌握材质和纹理贴图的使用掌握灯光和摄像机及环境特效的使用认知目标：了解会展的设计流程。操作技能目标：能够熟练操作3dsmax软件；能够鉴赏展示广告作品；能够策划设计展示广告作品；情感目标：培养学生独立思考、沟通协作能力。54任务二对会展各模型进行材质贴图10任务三对三维场景设10置灯光掌握渲染与特效的制作方法第二阶段企业真实项目项目一指示牌1、根据指导教师要求设计。2、通过个人审美进行公平投票，将学生划分为3个公司，A公司由BC公司进行投票（以此类推）由该公司经理进行记录该组票数，并张贴。票数不足5票重新设计。3、修改后进行项目汇演（包括作品说明，应用材料说明，基本预算）由指导老师与相关企业人员打分。选出优秀作品将打印的作品按照先后顺序张贴在展板上。认知目标：了解指示牌、站台及车体广告、门头、展柜的设计流程。操作技能目标：能够与客户沟通，并根据客户意图创作；能够在规定的时间内完成创作；能结合实际需求进行创意设计；能恰当的设计材料，体现实用性。情感目标：培养学生敬岗爱业、遵纪守时等良好的职业道德及创新能力、商业意识。26项目二站台、车体广告项目三门头展示企业项目四食品展柜第三阶段短期顶岗实习主要联系位于孵化园的实习基地的公司，由校企双方商定项目由顶岗实习公司和学院双方商定，并共同制定顶岗实习实施方案。按照公司工作流程和职员标准，完成项目，培养创意设计能力。根据实际确定4.教学模式、教学方法与手段4.1教学模式本课程采用“教、学、做一体化，教、研、产一条龙”的教学模式，注重学生动手能力的训练。模拟公司运作模式，采用设计组学习组织形式，模糊课上与课下的界限，进行团队合作学习，由教师、公司人员扮演客户角色，由各设计组有负责人，模拟经理角色，其职责是在教、学、做一体化过程中，完成制定学习计划、组织分工、监督检查、参与评价、作品收集等工作，类似于项目负责人，督促设计组所有成员共同学习，整体提高。4.2教学方法与手段第一阶段教学时结合幻灯片课件、投影仪、网络资源、视频教程、头脑风暴、任务驱动、张贴板等多种形式的教学手段和方法，力求在轻松的氛围中掌握操作原理。实训时，采取任务驱动法、角色扮演法、演示讲解法、案例教学法、自主探究法等多种方法，使学生熟练掌握3dsmax三维设计的设计方法和技能。第二阶段采用信翔艺术设计工作室真实项目，主要以学生自主探索创作为主，教师、企业兼职教师指导为辅培养学生。第三阶段，要求学生直接承接或协助合作企业完成展示广告项目的设计与制作，工学结合按照企业工作流程，用企业行业标准评价学生，来实训学生的职业技能。4.3教学评价、考核的多元性要求总体原则：①关注学生个体差异；②注重学习过程的形成性评价；③学生、教师、企业人员多方参与评价；④引入企业行业评价方式与标准；⑤引入多样的激励性评价机制；⑥参考或置换职业资格考试结果。（1）建议采用项目积分方式进行形成性评价，学生自评、小组互评、教师评价、企业专业人员评价相结合。（2）第二阶段考核：由组建的专业教学团队根据行业发展情况和所选真实项目要求制定评价方式与评价标准，建议着重根据职业表现情况、制定的激励机制（如：我系系内虚拟货币激励机制）和所选项目所在企业评价方式，通过项目汇演方式，由客户代表、指导教师、企业专业人员、非本班学生代表组成评价团进行评价，评价标准由实施教学的专业教学团队自行拟定。（3）第三阶段考核：由顶岗实习甲方实习指导教师根据企业评价方式与标准进行考核。采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的评价方式，以学生自我评价为主。5.课程实施条件5.1教学团队要求本课程第一阶段的教学应由一位教学经验丰富、有一定行业企业实习经历的“双师型”教师上课，能在操作和理论两方面指导学生；第二阶段教学采用真实项目全方位指导学生，因此，建议组建专兼结合的教学团队，要求聘请合作企业的专业设计人员参与其中，合作指导和评价学生作品；第三阶段短期顶岗实习，甲方应为学生指定具有多年从业经历的企业人员作为实习指导教师。5.2校内外实践教学条件要求工学一体化项目室标准：为保证学生职业能力得到真正提高，本课程要求每个班级配备一个工学一体化项目室，项目室内应有多媒体教学设备、黑板、教师机、可搬移活动桌椅及无线网络设施。校内实践基地标准：应配有扫描仪、高配置彩色激光打印机、切片板等设备。校外实习基地标准：本课程必须建立2-3个校外实习基地，以便工学结合，让学生直接承接或协助实习公司完成展示广告设计的工作。5.3课程资源的开发与利用（1）教材的选用和编写要求：选用教材尽可能选用高职高专类教材，并注重知识结构体系的完整性；自编教材要符合高职教育要求，校企合作，选取企业真实项目，共同开发。（2）建议建立网站（3）进一步丰富教学资源1）收集与本专业和课程相关的资料（包括影视、图片和文字资料）2）建立与专业和课程相关的网络连接3）建立多媒体课件库4）建立试卷库、练习题和实训题库6.其他说明（1）教与学的建议1）课程实施要符合高职学生的特点、重点突出创意及其设计实现技能的培养，在训练提高学生3dsmax三维设计能力的同时，使其熟悉相关展示设计和相关三维理论知识。2）授课之前要“备”所教班级学生的情况，教学单元设计要利用好项目载体，布置任务要具体，注重提高学生职业综合素质，根据情况可删减教学方式建议中的环节，注意安排好课程控制与反馈方法。3）课堂教学项目演示讲授，要浓缩精华，突出重点，将其它相关工具命令提示给学生，让其课下自学完成，这是完成课业计划的保证和培养学生自学能力的有利方式。4）安排专家讲座，聘请一些企业精英为学生做讲座，让学生了解行业发展动态，并激励学生不断提高自身的职业能力素质。（2）考核评价建议1）课程实施过程中，根据实际情况和“课业评价”建议制定考核评价方法，不但考核技能，而且应考虑到对学生素质、能力的综合考核，注意各项成绩在总成绩中所占比例，从而能正确反映学生的综合能力。2）学习评奖成果及时展示：可通过院系新闻、系部和课程网站、校园实展等方式，提高学生成就感，激励学生学习积极性。