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小学数学教学设计模板学校：海安镇中心小学教材版本：北师大教版教师吴李珠年级二年级学生人数42授课时间2017.6.1333教学内容《7的乘法口决》课时安排第一课时时授课类型授课一、学情分析从学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、尝试、操作、交流、等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。二、教材分析本课的知识是在学生初步掌握2~5的乘法口诀的基础上进行教学的。主要体现在以下几个方面：1、充分运用知识的迁移规律，引导学生自己编制口诀。2、借助点子图、数线帮助学生直观地理解乘法口诀的意义。3、引导学生观察乘法口诀，发现乘法口诀间的规律。4、通过多种练习形式熟记乘法口诀。三、教学目标设计知识与技能1、结合具体情境，狡立探索，经历编制7的乘法品决的过程，理解每句乘法口决的意义。2、会用7的乘法口决进行计算，并能解决简单的实际问题。3、沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。怎样过程与方法1、让学生利用自己的学习经验方法快速、准确的记忆口诀。2、通过各种游戏来帮助学生记忆，并且理清口诀之间的关系，进一步沟通口诀之间的联系。情感态度与价值1、力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化。2、在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。四、教学教学重点:让学生理解7的乘法口决的形成过程。重点难点教学难点:熟记并利用乘法口决来解决生活中的实际问题。五、教学策略设计对小学生进行教学，其目的是培养学生的观察能力、表达能力、想象能力和良好的学习习惯，因此采用如下的教学方法和手段：一、教学方法：1、让学生自主探索7的乘法口诀的方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。2、让学生进行口诀的编制，并且进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀。二、教学手段：将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。六、教学过程设计一、情境引入，联系基础（一）复习2—6的乘法口决。（二）完成表格。几个星期123456789共有几天二、自主探究，新知（一）观察、圈画。（二）学生开展编口决的数学活动。根据以前学习的经验，请同学们先自己编一编7的乘法口决。（三）学生汇报编写的乘法口决，师板书。（四）观察口决，发现规律。1、有什么好方法记住这些口决？2、你认为哪句口决难记？为什么？3、如果当我们计算“7X8＝？”时，真的忘了口决怎么办？（五）熟记口决。1、集体大声背口决。2、个别背口决。3、男女生对口决。4、口决接龙游戏。三、运用口决，解决问题（一）口算接力赛。（二）寻找生活中的数学问题。（三）做游戏。四、反思交流，联系提升这节课，我们学习了7的乘法口决，有什么收获？七、作业设计估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统计表。八、板书设计7的乘法口决1×7=77×1=7一七得七2×7＝147×2＝14二七十四3×7＝217×3＝21三七二十一4×7＝287×4＝28四七二十八5×7＝357×5＝35五七三十五6×7＝427×6＝42六七四十二7×7＝497×7＝49七七四十九7×8＝568×7＝56七八五十六7×9＝639×7＝63七九六十三九、教学反思在今后的教学中我一定会把自己的经验多多发扬，把自己教学中需要改进的地方进行有意识的修正，我会继续努力充实自己，向前辈学习，让学生成为一个既快乐又幸福的学生。