做中学操作环节中支持性策略促幼儿思维能力发展实践研究

南阳实验幼儿园园本研修项目方案1“做中学”操作环节中支持性策略促幼儿思维能力发展实践研究单位：南阳实验幼儿园一、选题背景：在过去的一学年里，专项组围绕“做中学假设环节中支持性策略促幼儿思维能力发展”进行了实践研究。在经历了实践——反思——再实践——再反思循环往复的研修过程中，教师认识到：各年龄段幼儿的思维特点决定了假设特点，教师要充分调动幼儿的感官，通过追问帮助幼儿理清思路，促进幼儿思维的发展。由此，教师联想到能否继续延伸以前的研修成果，通过“做中学”教学的中心环节——幼儿的动手操作来促进幼儿的思维能力的发展。因为在活动过程中，当幼儿在提出了各种假设后，就想通过动手操作去验证自己的假设。幼儿动手操作的过程就是亲历探究的过程，在操作的过程中，教师通过提供支持性的策略让他们体验、感悟、内化，获得经验，促进思维的发展。因此，本学期我们将研修的内容落到“做中学”活动的操作环节上，通过教师对幼儿年龄特点及思维特点的把握，创设适宜的环境，让幼儿带着疑问自主选择材料做实验，验证假设。而研修的重点则落在“促进幼儿思维发展”上，使教师在操作环节设计上更关注运用多种有效的策略来支持幼儿的操作。设想通过多种研修形式，提升教师在“做中学”操作环节中对幼儿思维能力培养的意识和能力，更好地聚焦课堂教学成效。二、研修目标1、了解幼儿在“做中学”操作中的年龄特点、思维特点和个体差异。2、探索在“做中学”操作环节中，教师如何提供、提供哪些支持性的策略来促进幼儿思维能力的方法。3、开展不同形式的培训，提升教师在“做中学”操作环节中对幼儿思维能力培养的意识和能力。三、参与人数：教师共11人李文静、张炜、邬嘉雯、张晓燕、张颖、季玉琴、马向昀、齐芳、谢雯佳、章婷、李波四、研修时间：2013年9月——2014年6月五、估计课时：50课时六、申请学分：4分南阳实验幼儿园园本研修项目方案2七、研修主要内容第一阶段（2013年9月）1、制订“做中学操作环节中支持性策略促幼儿思维能力发展实践研究”专题研修项目方案。2、确立研训方式：专题研讨、专题解读、理论学习、专家讲座、假设活动设计、活动观摩研讨、案例交流等形式。第二阶段（2013年10月——2013年5月）实施研修过程1、定期开展专题理论学习，学习有关“做中学”操作环节中幼儿的年龄特点、思维特点以及在科学活动中培养各年龄段幼儿思维能力发展的相关资料。2、开展4——5次的实践观摩、研讨活动，核心是研究幼儿在操作环节中的思维特点和个体差异，探寻教师支持幼儿假设的策略与方法以及方法与幼儿思维习惯培养之间的关系。3、结合实践活动开展专题研讨交流，帮助教师梳理在实践中达成的学习共识。第三阶段（2013年6月）1、汇总并梳理每位教师结合专题撰写的若干案例2、撰写专项组专题研修小结。3、开展研修专题交流活动。八、研修具体内容与时间安排研修课程（项目）进度表课程（项目）名称：做中学操作环节中支持性策略促幼儿思维能力发展实践研究总课时：50第一学期周次日期星期题目研修方式课时主持人第3周9/18周三商议并确定本学期音乐专题研修的目标与重点核心商讨1张炜第4周9/26周四共同制定并完善本学年做中学专项组研修方案商讨撰写1张炜第6周10/8周二理论学习：科学教育做中学活动要关注几个重点环节理论学习2张炜第7周10/17周四围绕“幼儿思维的个体差异”，活动设计2张炜南阳实验幼儿园园本研修项目方案3有针对性地共同设计各年龄段分组活动（目标、重难点环节）第8周10/23周三围绕“幼儿思维的个体差异”开展实践、观摩、研讨并调整观摩研讨3张炜第10周11/4周一围绕“幼儿思维的个体差异”再次开展实践、观摩、研讨观摩研讨3张炜第11周11/11周一理论学习：浅谈在动手活动中如何培养幼儿的创新思维理论学习2张炜第12周11/18周一围绕“操作环节中环境的创设”有针对性地共同设计各年龄段分组活动（目标、重难点环节）活动设计2张炜第14周12/3周一围绕“操作环节中环境的创设”开展实践、观摩、研讨并调整活动观摩研讨3张炜第15周12/10周二围绕“操作环节中环境的创设”再次开展实践、观摩、研讨观摩研讨3张炜第16周12/16周三经验交流、教学实践感悟（教案、反思、案例……）交流研讨2张炜第17周12/25周三对本学期研修项目进行终期经验汇总、展示分享交流2张炜第二学期周次日期星期课题研修方式课时主持人第3周2/26周三理论学习：对“做中学”活动中教师提问有效性的反思理论学习2张炜第4周3/6周四围绕“教师在操作环节中的观察和指导”设计教学活动（活动目标、重难点、环节）活动设计2张炜第6周3/20周四围绕“教师在操作环节中的观察和指导”开展实践、观摩、研讨并调整实践研讨3张炜第7周3/20周四围绕“教师在操作环节中的观察和指导”再次开展实践、观摩、研讨实践研讨3张炜第9周3/20周四理论学习：做中学教学中导引问题的方法理论学习2张炜南阳实验幼儿园园本研修项目方案4第10周4/16周三围绕“注教师的言语指导方式的适宜性”设计教学活动（活动目标、重难点、环节）活动设计2张炜第12周4/30周三围绕“注教师的言语指导方式的适宜性”开展实践、观摩、研讨并调整观摩研讨3张炜第13周5/8周三围绕“注教师的言语指导方式的适宜性”再次开展实践、观摩、研讨并调整观摩研讨3张炜第14周5/15周四经验交流、教学实践感悟（教案、反思、案例……）交流研讨2张炜第15周5/22周四对本学期研修项目进行终期经验汇总、展示分享交流2张炜九、考评方式及研修成果呈现形式学校评价：1、对项目负责人实施研修项目过程性评价2、对研修项目的质量进行评价项目负责人对教师考评：1、研修活动出勤率2、教师案例完成率3、研修过程中教师开课参与率成果呈现形式：1、较有成效的案例集2、研修成果展示、交流南阳实验幼儿园园本研修项目方案5