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促织蒲松龄上海市育才中学高一语文组ShanghaiYucaiHighSchoolSeniorOneChinese蒲松龄的自勉联有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。蒲松龄简介（1640—1715）字，又字剑臣，号，世称，自称，清代文学家，山东淄博人。19岁应童子试，连取县、府、道三个第一，名震一时，补博士弟子员。后屡试不第,71岁时才成贡生。为生活所迫，除应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年外，主要是在本县毕际友家做塾师。有《》传世。留仙柳泉居士聊斋先生异史氏聊斋志异蒲松龄代表作，“聊斋”，书斋名；“志”，记、记述。“异”，奇闻异事。鲁迅说《聊斋志异》是“用传奇法，而以志怪”。全书有491篇，题材广泛，内容丰富。多数作品通过谈狐说鬼，对当时的腐败、黑暗进行了讽刺批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。老舍评价：“鬼狐有性格,笑骂成文章。”艺术成就很高，成功地塑造了众多的艺术典型，形象鲜明生动，情节曲折离奇，结构严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国文言短篇小说的高峰。山东淄博蒲松龄故居有郭沫若题联：“写鬼写妖，高人一筹；刺贪刺虐，入木三分。”给予了高度的评价。关于《聊斋志异》①成不敢敛户口：②欲居之以为利：（一）通假字（二）古今异义词●昂其直●手裁举●而翁归，自与汝复算耳●成归，闻妻言，如被冰雪●翼日进宰每家每人/户籍。用……来谋求/认为。（三）词类活用1．名词的活用①岁征民间：②取儿藁葬：名作状，每年。“裁”——“才”，刚刚。“直”——“值”，价钱、价格。“翼”——“翌”,翌日，第二天。“而”——“尔”，你“被”—“披”,包裹。一解覆盖名作状，用草席。一解名作动。④大喜，笼归：⑤日与子弟角：⑥旬余，杖至百：（三）词类活用名作动，杖刑、打板子。名作动，穿皮衣、乘车马。名作动，放置。名作动，成仙。名作动，有才能。1．名词的活用名作状，每天。⑦上于盆而养之：⑧儿涕而去：⑨试使斗而才：⑩裘马扬扬：⑾仙及鸡犬：名作动，哭、哭着。③得佳者笼养之：名作动，用笼子装着。名作状，用笼子。①蟹白栗黄：②成述其异：③而心目耳力俱穷：④近抚之，气息惙然：2．形容词活用形作名，白肉、黄粉。然，意动，以…为然、认为…是对的。3．意动用法●成然之：●益奇之：●成以其小，劣之：形作动，用尽。形作名，非凡本领。形作动，走近。劣，意动，以…为劣、认为…不好。奇，意动，以…为奇、认为…很奇特。4．使动用法●昂（高）其直：●辄倾数家之产：昂（高），使动，使…高昂、抬高。倾，使动，使…倾尽。●试使斗而才●令以责之里正●折藏之，归以示成●掭以尖草●以塞官责●不如拼博一笑（四）特殊句式被动句，“为”表被动。省略主语（成/虫）句。（省略宾语句）②遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出，以筒水灌之，始出①遂为猾胥报充里正役：（省略宾语句）（省略宾语句）（省略宾语句，且介宾短语后置）（省略宾语句）（省略宾语句）③村中少年好事者驯养一虫(定语后置，“好事的少年”)●又试之鸡●岁征民间●成妻纳钱案上●见有虫伏棘根【省介词（以），且介宾短语后置】【省介词（于）】【省介词（于），且介宾短语后置】【省介词（于）】●问者爇香于鼎●焚拜如前人●掭以尖草●既而得其尸于井●覆之以掌●又试之鸡（介宾短语后置）（介宾短语后置）（介宾短语后置，且省略宾语“之”）（介宾短语后置）（介宾短语后置）【介宾短语后置，且省介词（以）】（五）一词多义（1）顾①成顾蟋蟀笼虚。(《促织》)②徘徊四顾，见虫伏壁上。（《促织》）③顾念蓄劣物终无所用。（《促织》）④大行不顾细谨,大礼不辞小让。(《鸿门宴》)⑤三顾臣于草庐之中。（《出师表》）探望，拜访看，回头看看，环视表转折，“但是”顾及,考虑（2）责①每责一头，辄倾数家之产。（《促织》②留待期限，以塞官责。（《促织》）③试使斗而才，因责常供。（《促织》）④当其为里正，受扑责时。（《促织》）索取责任，差使责令责罚（3）靡①靡计不施，讫无计。（《促织》）②试与他虫斗，虫尽靡。（《促织》）③吾视其辙乱，望其旗靡。（《曹刿论战》）（4）发①窥父不在，窃发盆。（《促织》）②于败堵丛草中，探石发穴。（《促织》）③即道人意中事，无毫发爽。（《促织》）④见其发矢十中八九。（《卖油翁》）⑤扼腕墓道,发其志士之悲哉。(《五人墓碑记》)⑥发闾左戍渔阳九百人。(《陈涉世家》)（五）一词多义无，没有败，败退倒下打开挖头发，代指丝毫征发，派遣抒发射出（六）表示时间短暂的词语●俄见小虫跃起。●旋见鸡伸颈摆扑。●少间，帘内掷一纸出。●食顷，帘动。●斯须就毙。●未几，成归。●无何，宰以卓异闻。●既而得尸于井。既而：不久，随后。无何：没多久。未几：没多久。斯须：一会儿。食顷：吃一顿饭的工夫。少间：一会儿。旋：马上，随即，跟着就。俄：不久，一会儿①宫廷征虫②成名觅虫③求神卜虫④按图得虫⑤幼儿失虫⑥魂灵化虫⑦试着斗虫⑧逐级献虫⑨作者论虫。问题一：给每段加一个标题，体会故事情节的曲折性。问题二：按情节发展阶段概括各部分的主要意思，明确小说的主题。第一部分（①）：故事起因——宫廷尚戏，官府征虫。第二部分（②）：故事开端——佳虫无觅，苦不欲生。第三部分（③④）：故事发展——求卜得虫，全家喜庆。第四部分（⑤⑥⑦）故事高潮——幼子误失，魂化奇虫。第五部分（⑧）：故事结局——逐级进献，各得福宠。第六部分（⑨）：作者评论——就虫论世，扬善劝政。小说的主题6作品通过成名一家悲惨而曲折的遭遇，揭露了封建时代政治腐败、官贪吏虐、民不聊生的黑暗现实。也表达了渴望善良的人们能从灾难和痛苦中得以解脱，并能过上幸福生活的美好愿望。问题三：根据情节和人物情感心理的变化，编绘一幅情感变化曲线图，体会曲折的情节对主题表达的作用。《促织》读后君王好乐百官随，产荡家倾更杖棰。纵有苍天酬长厚，万民水火将出谁？征虫受刑（悲）问卜得虫（喜）儿误毙虫（悲）魂化奇虫（喜）●小结：就成名一家的遭遇来看，真可谓“败也促织，成也促织”。就因为这个小小的促织，成名一家情感上是忽悲忽喜，喜而转悲，悲而复喜；遭遇上是家产受累赔尽，肉体饱受杖责；先是痛失娇儿，后又因祸得福。而小说的最高潮，正是主人公情感的最低谷，就是后来的县宰、抚军为谄媚讨好进献促织和“上大嘉悦”，从而使县宰、抚军各得好处，这不都是建立在百姓的痛苦和灾难之上的吗？这不是一个更大的社会悲剧吗？而这些悲剧的根源不正在于自封建君王以下的各级统治者吗？所以，曲折的情节使得小说悲剧性的主题表达得更鲜明、更深刻。问题四：“每责一头，辄尽数家之产。”造成这种后果的罪魁祸首是谁？请从第1段和第9段中找出证据。造成这种后果的罪魁祸首，是以皇帝为首的封建统治者。第1段提出“宫中尚促织之戏，岁征民间”，说明祸患起于宫廷，统治者为满足宫中享乐而“岁征民间”。未段尖锐地指出：“故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”由于最高统治者的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，“科敛丁口”，老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。问题五：有人把本文结局和异史氏的评论说为“以因果报应劝人，无异是愚民，无异是助纣为虐”。你怎么看？①此结局是虚幻的，在当时的现实中不可能出现。作者写此虚幻的事实，意在证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如小虫。如此“结局”非但没有削弱批判力量，而是从更高的层次上强化了批判。②即使成名“因祸得福”是真，也属偶然。结尾明确指出“独是”以促织富，“当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉？”有力地说明，百姓的生死祸福，竟系之于区区小虫，封建统治的腐败黑暗已达到何种程度！③“喜剧”结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，请看“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织思泽”，岂不荒唐可笑！综上所述，本文结尾以及异史氏的评论，是在揭露封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗，而非“助纣为虐”。谢谢配合！再见！