搜索
职业学校德育故事教师是一个平凡的职业。由于中职生群体的特殊性，职教老师又做着不平凡的工作。中职生在初中时期，大部分成绩不是很好，经常受老师的批评，他们对于老师的批评往往有一定的“免疫力”，且存在抵触心里，这给职教老师开展正常的思想教育工作带来了很大的困难；又由于当前“普高热”，导致多数人认为上中职学校没有发展前途，大部分学生理论学习热情不高。另外，现在的学生多是独生子女，环境优越，从小缺乏艰苦的锻炼，因此表现在心理品质上即为严重的意志薄弱，怕吃苦、怕困难、心理脆弱。虽然中职生源知识基础比较差，但智力素质并不差。他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强；且追求时尚，追求财富，出人头地的梦想非常强烈。所以，我们必须注重发掘他们的潜力，扬长避短，努力实施“因材施教”。记得那是我去年秋季新生入学，班上有个男孩叫王某，该学生一看便是那种“难缠”的学生，留着“茶壶盖”头，脚上穿一双铮亮的黄金颜色的鞋。军训期间，他还比较收敛，没有做出格的事，还能够服从老师和班干部的管理，随着时间的推移，他在班级开始不安稳了。班级还有一个叫张某的学生，和王某是同位，一次，王某和张某由于一点小小的碰撞，王某大大出手，把张某的鼻子都打出血了，由于是课间，他们很快被同学拉开，但王某不依不饶，妄称还要找人收拾张某。事后，我知道了这件事，马上找到了王某，考虑的王某情况的特殊性，我并没有立刻通知家长，对他进行了严厉的批评，由于发现的及时，处理的得当，事情很快平息了。通过这件事，我发现，王某对“打架”根本不当回事，“叫家长”他更不在乎。由于我没叫家长，反而出乎他的意料，他对于我的抵触心理减轻了许多。后来通过了解，发现他是由于打架被退过学，又来我们学校上学的往届生。父亲一直在外面做生意，平时要么不管，要管就是打或骂，造成了学生对任何事情都习惯于暴力解决问题，学生还经常在厕所里吸烟，在学生中间影响恶劣，给班级管理带来了压力，每次找他谈话，他虽然闭不开口，但是每次找他谈话他的态度都一次比一次好，这让我看到了希望。后来，我发现该生上课听讲比较认真，有好好学习的愿望，同时，课前朗读的声音也很大。我就利用这些闪光点，经常鼓励他好好学习，让他多参与班级活动，让他上课多回答问题，让他找到了自信心，慢慢的他生活中遇到的事情和我交流了，平时和他梳理他的缺点和优点，帮助他分析自己的性格，渐渐的他的笑脸多了，有的时候主动承认自己的错误，有心里话也找我交流。在本学期的期末考试中，他通过自己的努力，考了班级第十二名的好成绩，当我告诉他成绩时，他说谢谢老师，以后会继续努力，不辜负老师对他的期望。假如当初我没有做耐心细致的工作，只是简单的叫家长，或者给予该生处分，很难想象他会变成一个什么样的人，职业教育的班主任就是这样，要想使得学生成人、成才，就必须掌握一定的管理艺术和技巧，否则，一切都是空谈。从这个案例中，作为班主任，我体会到如下几点。一.亲其师，信其道我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵沟通的爱心桥梁。让学生信任老师，喜欢老师。平时，要关心班级里的每一名同学，让他们看到老师对他们的爱是无私的，是真诚的，用爱心去感化他们。对于个别问题学生更要多加留意，多一些宽容，多表扬他们，这样学生才能敞开心扉，和老师进行正常的交流，让他们愿意听老师的话，自觉主动地改正自己的缺点。二.表扬有助于树立学生的自信心职教中职生或多或少都存在一定的问题，对于他们的缺点，要多一些宽容，给他们足够的时间去认识它，改正它。我们要从多角度了解他们，发现他们的闪光点，并放大它。这样做，有利于帮助他们树立自信心，慢慢的养成一个好的行为习惯，做一名合格的中职生。三.因材施教，循循善诱孔子很早就注意到人的才智高下有别，他说：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”这就是说，对于中等以上智力水平的人，可以跟他讲高深的学问，对中等以下智力水平的人，则不可以跟他讲高深的内容。根据这一原则，他深入了解弟子们不同的志趣、智慧和能力，掌握每个人的特点，施以不同的教育。对于学生的思想工作，我们也要因材施教。常言道：一把钥匙开一把锁。每位学生的实际情况是不同的，这就要求班主任要深入了解，弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，以及家庭背景从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，耐心教育引导。作为一名教育工作者，作为一名班主任应以赏识的眼光和心态去看待每一个学生，善于发现他们的闪光点，挖掘他们的优秀品质。让他们在生活和学习中找到自信，找到快乐。让他们成为“有梦想”且为“梦想”努力去奋斗的社会主义接班人。