正确使用标点符号(教案)

1正确使用标点符号（教学案）教学目标：1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；2、能给现代文、文言文加标点；3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。教学方法：讲练结合，注重应用。课时安排：6课时教学过程：第一课时一、导入：有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。）可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。）可见，正确使用标点符号显得多么重要。二、考点解读：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。3、能力层级：D级。分值为3分。三、热点一：问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）、问号使用（1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。）例：a.谁都不知道他叫什么。b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。例题］川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。［答案］两个问号改为逗号。［讲评］这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。2）第二注意选择问，全句末尾才问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？b.姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。是他的体形他的亲切，还是他的2什么？(3)第三注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，中间用逗号，问号打在全句末。）例：a.怎么了，你？b.这究竟是怎么回事呢，同志们？（4）第三连续发问，每句末尾都用问。（连续发问的问句，每个问句的末尾都要打上问号。）例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？（5）第五注意引文有问号，问号打在引号内。（一般不是完整引用，句子末尾的点号应放在引号外面，但如果是问号，应放在引号内。注：感叹号同理）例：这位孔先生偷了何家的书，却争辩“窃书不能算偷，窃书，读书人的事，能算偷吗？”课堂练习①明天是你去监考呢？还是我去监考呢？选择问句中间用逗号，只在全句末尾打一个问号。②鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗？是值得谈一谈的。疑问句不单独使用作句子主语，中间问号误用，将其改为逗号。③你就去吗？小栓的爹。倒装句，问号打在句末，中间用逗号。④（04浙江卷）茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。连续发问，将前两个逗号改为问号。⑤（2004天津卷）网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？选择问句中，中间用逗号，只在全句末尾打一个问号。⑥你认识他吗，什么时候认识他的呢，你还认识其他人吗，为什么没有告诉过我们呀？连续问，每句末尾都用问号。1、发现的这具女尸无头、无手，没有办法从面部特征和指纹上查明死者是谁2、至于谁来当我们出版社的总编辑直到现在还没有人知道3、座谈会上有人问他对目前相声表演中出现的新形式，如男女对口相声、电吉他相声、群口相声有什么看法4、请问：到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢还是恰恰相反5、怎么还不来呀你6、去北京哪天动身啊张主任总结：第一注意无疑问，陈述语气不用问。第二注意选择问，全句末尾才用问。第三注意倒装问，全句末尾也用问。第四注意连续问，每句末尾都用问。第五注意引文有问号，问号打在引号内。第二课时教学目标：1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；2、能给现代文、文言文加标点；3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。3教学方法：讲练结合，注重应用。（二）、句号使用句号是表示一句话完了之后的停顿。一般停顿较长。用于陈述句以及语气舒缓的祈使句末尾。［例题］春天，沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。［答案］前两个句号改为逗号。［讲评］这其实是一句话，结尾用一个句号就可以了，但作者用了三个句号，前两个句号中断了句子内部的联系。（三）叹号使用用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情，有没有提出什么命令、请求等，如果没有，就可以不用。例如：到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地！（叹号可以改为句号。）（1）倒装叹，全句末尾用叹。（主谓倒装的句子，感叹号放在句末。）例：多美呀，祖国的春天！（2）两个叹词连续用，后面一个才用叹。（两个叹词连用时，一般只在后面一个叹词后用叹号。）例：“啊啊”李大妈惊叫起来，慌忙之中跳到了村子中间的池塘里。（3）前是叹词后是句，只在末尾才用叹。（句子前有叹词，后面是个感叹句时，只在末尾用叹号。）例：.啊这个地方多么奇妙啊例：对烧伤面积达到90%的张光春，有的医生就觉得是无能为力的！（陈述句末误用叹号）例：“这个人怎么买人家的东西竟不给钱！”老板娘闷闷不乐的问道。（疑问句误用叹号）例：伟大祖国的壮丽山河啊！在全面落实“三个代表”的重要思想的时期里，将焕发青春，变得更壮丽。（句子内部误用叹号）试题：见课件（略）第三课时热点二：顿号、逗号、分号、冒号——表示句子中间的停顿（四）、顿号使用作用：表示句子内部并列词语之间很小的停顿。误用顿号的两种情况：1、滥用，不该用而用；2、误用，造成层级不清，表意混乱。(1)概数约数不确切，不用顿号。（概数即约数，是不确切的数目）例：A、看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。B、小河对岸三、四里外是浅山。正：A、看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。B、小河对岸三四里外是浅山。例：奥林匹亚遗址长宽大约都是五、六百米，分布着大大小小二十座建筑。遗址周围全是青翠的树林，小河静静流过，风景十分美丽。答案］顿号去掉。（2）相邻的两个数字，不表约数，要用顿号。A、退居二、三线B、在一、二分句之间C、诗歌的三、四联（3）集合词语连得紧，中间不用顿号。（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。）4例：A、这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。B、这个县有30多所中小学。(4)连词（和、及、跟、与）与顿号不并存例：各级政府、人民团体、和社会个方面都要按要求开展工作。（各级政府、人民团体和社会个方面都要按要求开展工作。）(5)并列词语中带“啊”“哇”“呀”等语气助词，不用顿号，用逗号。例:农贸市场的水果品种极其丰富，如西瓜呀，苹果呀，梨呀，葡萄呀……真可谓应有尽有啊！（顿号改为逗号）(6)多个(3个及以上)引号书名号并用，中间不用顿号。例：a、“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”分别比喻什么?b、《客至》《旅夜书怀》《登岳阳楼》都是杜甫后期的律诗代表作品。（7）大并套小并，大并逗，小并顿。（并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。）a.过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。（8）并列的主语、宾语根据并列成分的短长选用顿号或逗号。A、他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。B、这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。补充：并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。那里美丽的山水、风俗、人情给我留下了深深的印象。9）并列的定语、状语一般用顿号。•A、年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。•B、他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。补充：后置并列定语用逗号。她的篮子里放着一个碗，空的，破的。补充：并列介宾短语作状语，一般用逗号。在风里，在雨里，我们一起走过。(10)并列谓语和并列补语之间用逗号。（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。）a.你要不断进步，识字，生产。b.这个故事讲得真实，动人。总结：一、集合词语连得紧，中间不要插进顿。二、概数约数不确切，中间也别带上顿三、大并套小并，大并逗，小并顿。四、并列谓和并列补，中间不打顿打逗。五、多个引号书名号并用，中间不插顿。六、并列词语中用“和”“及”“或”等连词，连词前不带顿。七、并列词语中带“啊”“哇”“呀”等语气助词，并列成分之间不打顿打逗。试题：见课件（略）第四课时教学目标：1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；52、能给现代文、文言文加标点；3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。教学方法：讲练结合，注重应用。（五）、分号使用作用：用于复句内部分句之间、多重复句第一层的前后两部分并列之间、分项例举的各部分之间的停顿。1、简单分句不用分号用逗号例：“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容；它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的。（简单分句，分句间用逗号，不用分号。将分号改成逗号。）2、并列分句内有逗才能分例：（山东卷）一方面是旅游路线老化、接待率不足；另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放旅游面临的两大难题。（并列分句内部有了逗号，分句之间才用分号。将分号改成逗号。）3、分项列举的各项之间用分号例：农民对一个好的村干部的要求是：一、办事公道,二、自己不要吃得太饱,三、有经济头脑。（分项列举的各项之间用分号，将两个逗号改成分号，最后一条完了用句号。）4、分项列举里余指代词“等等”前也要用分号例：中国谜语具有许多特点：一是结构固定，形式灵活；二是趣味性强，引人入胜；三是文学性强，形象生动。等等。（分项列举的句子里有余指代词“等等”，代表未说出的并列部分，在“等等”的前边也要用分号。将句号改成分号。）5、非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。例：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权与被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。课堂练习：见课件（略）（六）、冒号使用作用：起提示下文或总括上文的作用；提醒读者对下文的注意，有时表示下边是说明。（1）同一句话不重复使用冒号（冒号不能连用）例：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。（句中虽然有“宣布”“注意”“证明”等引起下文的词语，但一个句子中不重复使用冒号。两个冒号中应有一个改为逗号。）（2）冒号不与“即”“也就是”同时使用。例：我们要有两种“力”：即毅力、努力。（“即”与冒号具有相同的提示作用，不能同时使用，必须删掉其中一个。）