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冀教版数学二年级下册整理与复习整体回顾综合运用课后作业三位数加减三位数知识梳理6三位数加减三位数口算笔算口算两位数加减法几百几十加减整十数整百数加减几百几十加减法（不进不退）退位减进位加连续退位减验算混合运算连加运算混合运算连减运算解决问题整体回顾口算口算两位数加减法在进行口算时，把减数看作整十数，不要忘记把多加的数减去，多减的数加上。例如：54+28①50+20=704+8=1270+12=82②54+30=8484-2=82③54+20=7474+8=82知识梳理整百数加减几百几十整百数加减整百数，只需将百位上的数字相加减就可以了。几百几十加减整百数，先百几百几十拆分成整百数和整十数，再用整百数加减整百数，最后加减整十数。例如：800-500只需计算百位上的8-5即可。例如：360+200拆分成300+60，用300+200再加60。口算几百几十加减整十数几百几十加减整十数的口算运算方法：法一：根据数的组成计算，例如150-70=80，即15个十减去7个十等于8个十。法二：拆分法，例如150-70=80，将150拆分成100和50，用100-70=30，再用30+50。法三：凑整法，例如150-70=80，把70看作100，用150-100=50，再把多减的30加上。口算加减法计算加减法（不进不退）三位数加减法（不进不退）的笔算：要相同数位对齐，从个位算起。368420+887进位加笔算三位数加三位数（进位）：要相同数位对齐，从个位加起，满十进一。加减法计算310134+9=13满十进一1+8+1=10满十进一1+1+1=3114+189=303退位减三位数减三位数（不连续退位）：要相同数位对齐，从个位减起，不够减时，向前一位借一再减。537282-552·加减法计算连续退位减三位数减三位数（连续退位）：个位不够减，向十位借一，十位不够减，向百位借一，当十位是0时，在0上借一，再向百位借一，十位按照9计算。加减法计算验算加法的验算方法：①用竖式验算；②交换加数位置进行验算；③估算进行验算；④用和减去一个加数验算。减法的验算方法：加法验算法：差+减数=被减数减法验算法：被减数–差=减数加减法计算混合运算连加运算混合运算连减运算连加的计算方法：①从左到右依次计算。②先把能凑成整百数的两个数相加，再和第三个数相加。127+538+273=127+273+538=400+538=938连减运算，要从左往右依次计算。带小括号的混合运算，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。300-142-58=300-（142+58）=300-200=100连加、连减、加减混合计算的运算顺序是：从左向右的顺序依次计算。带有小括号的算式的运算顺序是：要先算小括号里面的。口算下列各题。42+57=81-35=77-52=92-39=35+46=98-26=994625538172综合运用比较大小。480-200○160+100760-700○980-900870-800○650-600750-200○320+200280260＞7050＞6080＜550520＞用竖式计算。368+420=706+251=785-243=368420+887788706251+759957785243-245542计算并验算。243+315=348+126=243315+855验算：558315-342558348126+474验算：474348-6211·474358135-322验算：223135+853358-135=935-477=223935477-854验算：458477+539458··11计算并验算。计算下列各题。336+69+464237+358+187=336+464+69=800+69=869=595+187=782综合算式：________________根据提示列出算式。833–165=+278=综合算式：________________791-=359359+=541668668946832-165+278432182792-432+182红红去商场买衣服，一件上衣315元，一条裤子189元，上衣和裤子一共多少钱？315+189=504（元）答：上衣和裤子一共504元。493+398=891（米）答：两天一共修了891米。一个工程队修一条公路，第一天修了493米，第二天修了398米，两天一共修了多少米？水果店进了500箱苹果，第一天卖出去148箱，第二天卖出去152箱，还剩下多少箱？500-（148+152）=500-300=200（箱）答：还剩下200箱。课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。再见此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。