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第1页/共9页部编版语文二年级下册查字典和多音字练习学校班级姓名一、填空1.“拂”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。2.“醉”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。3.“妆”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。4.“裁”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。5.“羞”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。6.“遮”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。7.“解”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。8.“裹”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。9.“丧”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法第2页/共9页先查部首，再查画。10.“勃”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。11.“龄”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。12.“餐”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。13.“棘”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。14.“瓣”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。15.“觅”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。16.“献”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。18.“熬”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。19.“魔”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。20.“建”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法第3页/共9页先查部首，再查画。21.“筑”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。22.“繁”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。23.“祭”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。24.“酱”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。25.“腻”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。26.“囱”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。27.“蔽”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。28.“插”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。29.“赞”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。30.“昏”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法第4页/共9页先查部首，再查画。31.“此”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。33.“费”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。34.“截”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。35.“靠”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。36.“肃”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。37.“既”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。38.“窟”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。39.“窿”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。40.“慈”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。41.“垂”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法第5页/共9页先查部首，再查画。43.“盏”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。44.“舞”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。45.“罩”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。46.“顾”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。47.“缺”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。48.“播”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。49.“挪”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。50.“竭”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。51.“绒”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。52.“帚”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法第6页/共9页先查部首，再查画。53.“簸”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。54.“逮”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。56.“秩”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。57.“烈”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。58.“稼”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。59.“腾”用音序查字法，先查，再查。用部首查字法先查部首，再查画。二、填空1.“的（dedí）在“是的”一词中读（写拼音），在“的确”一词中读第声。2.“炸（zházhà）在“炸弹”一词中读，在“炸酱面”一词中读第声。3.“坊（fángfǎng）在“磨坊”一词中读，在“书坊”一词中读第声。第7页/共9页4.“量（liángliàng）在“气量”一词中读，在“量尺寸”一词中读第声。5.“倒（dàodǎo）在“倒车”一词中读，在“打倒”一词中读第声。6.“泡（pāopào）在“一泡尿”一词中读，在“泡面”一词中读第声。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我第8页/共9页又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。7.“扇（shānshàn）在“扇风”一词中读，在“风扇”一词中读第声。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。8.“尽（jǐnjìn）在“尽头”一词中读，在“尽管”一词中读第声。第9页/共9页语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。9.“喝（hēhè）在“喝水”一词中读，在“喝彩”一词中读第声。10.“扫（sǎosào）在“扫地”一词中读，在“扫帚”一词中读第声。11．“行（hángxíng）在“一行”一词中读，在“一行”一词中读。