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四川省乐山市竹根职业中专学校封英《机械基础》学情分析教学目标教学反思说课提纲教学重点及难点教法、学法设计教学过程教材分析12345671、教材在机械专业中的地位和作用一、教材分析是机械专业的一门综合性基础课为专业知识的学习提供基础理论和基本技能2、本节内容在本学科中的地位和作用“螺纹的基本知识”是教材的第五章第四节《螺纹连接与螺旋传动》第一课时的内容，这节内容可为以后在学习螺纹零件的画法和螺纹零件的加工提供理论基础。3、教学内容的处理螺纹的定义螺纹的主要参数授课对象：机械专业一年级一班学生学生特点：1、该班学生对机械专业有好奇心,思维活跃，有一定的实物想象和理解能力。2、对内容枯燥的理论学习不感兴趣，学习效率低。二、学情分析情感目标激发学生的学习热情，增强其求知欲，培养学习兴趣。培养学生的合作精神与竞争意识，形成良好的职业素养。知识目标掌握螺纹的主要参数，弄清螺纹的线数、螺距与导程的关系能力目标培养学生观察能力，提高学生分析问题，解决问题的能力。二、教学目标教学重点教学难点螺纹的主要参数螺纹的线数、螺距和导程的关系四、教学重难点五、教法、学法设计1、分析讲解法2、提问引导法3、小组合作法4、全脑思维法（一）教学方法五、教法、学法设计由于学生对图片、实物敏感，记忆深刻，因而结合实物和典型图片，将抽象的文字表述的内容转变成“实物、图像+关键信息”，这样学生有兴趣、易学易记。（二）学生学法观察法小组讨论法（分4组每组10人每组5个螺纹连接件）教学手段多媒体模拟教具演示教师示范小组竞争六、教学过程1、复习提问（2min）4、交流讨论，知识抢答，强化认识（10min）5、布置作业（2min）3、讲授新课（29min）六、教学过程2、导入新课（2min）说出下列键用于哪种键连接呢？图1图2图3图4图5图61、复习提问设计意图：创设问题情境，用实物、图片展示导入新课。激发学生的思维，引导学生参与到本节课教学中。2、导入新课在圆柱（圆锥）表面上沿螺旋线加工所产生的连续沟槽、凸棱。（1）螺纹的定义：潘存云教授研制潘存云教授研制3、讲授新课设计意图：播放动画，引发学生探究问题的兴趣。学生观察分析讨论后，师生共同归纳出螺纹的定义。①牙型角：α②螺纹升角：ψ（2）螺纹的主要参数αψABC③大径：(内螺纹D，外螺纹d)⑤中径：(内螺纹D2，外螺纹d2)（2）螺纹的主要参数④小径：（内螺纹是D1，外螺纹d1）设计意图：引导学生将抽象的概念转变成图片信息，将三个直径标注在图片上，并进行对比，这样容易混淆的概念就很容易区别开来，便于学生理解接受。外螺纹直径⑦螺距P：⑧导程Ph:⑥螺纹线数n:设计意图：学生对实物进行观察比较，再通过不同层次的设问引导学生分析思考，组内学生交流探讨，得出结论，进而突破该难点。Ph=nP单线螺纹多线螺纹螺纹的主要参数右旋螺纹左旋螺纹⑨螺纹的旋向（展示实物与图片，教师示范，学生练习）螺纹的主要参数教师点评，课堂小结回答正确者本组加1分，个人加2分，最后评选优秀个人及小组设计意图：充分调动学生积极性，通过组内合作，组间竞争的方式，培养学生的合作精神和竞争意识，培养专业素养。由科代表主持进行知识抢答4、分组讨论，知识抢答，强化认识，课堂小结设计意图:巩固所学知识，为后续学习打下基础。在所发图片中按要求标注螺纹的主要参数。在生活中找两个不同旋向的螺纹连接件，并说明它们分别用在什么地方？课后观察思考：车床丝杠上的螺纹、水管连接处的螺纹、螺钉上的螺纹它们的牙型是相同的吗？5、布置作业板书设计螺纹的基本知识一、螺纹的定义光荣榜二、螺纹的主要参数：1、牙型角、螺纹升角2、直径（大径、小径、中径）3、螺纹线数、螺距、导程4、螺纹的旋向优秀个人优秀小组本次课较好的完成了教学目标，使教学重点得以突出，难点得以突破，达到了预期的教学效果。不足之处：教学实施过程中学生积极参与、知识抢答的时间控制难度较大。在以后的教学过程中更要精心设计和优化教学过程。教学反思TheEnd谢谢您的聆听！期待您的指正！