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古诗朗诵演唱会亳州北大园丁学校授课教师：乙辉歌曲《读唐诗》教学设计备注：教学设计：乙辉。教学对象5（1）班。教学地点：三楼音乐室。设计时间：2016/3/24。课时：2课时，压缩成1课时。教学设计用途：晋级课。参考文献：《中国民间音乐概述》、《歌曲分析与写作》、《五年级教师教学用书》、《曲式分析与写作》、《西方音乐简史》《钢琴即兴伴奏教程》《毛泽东语录》》、《和声学教程》、教材分析：1@《古诗朗诵演唱会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的，《读唐诗》为两段体歌曲，大调式。第一乐段有4个乐句，前三个乐句基本上用了相同的节奏，八分休止符的运用使音乐显得较为活泼。第4乐句在“泉”上延长至两拍（在演唱时也可以做延长处理，表达更深的情感。）最后结束在主音上。2@歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们想到了许多著名的古诗：（1）床前的月光——床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》（2）窗外的雪——已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。白居易《夜雪》（3）高飞的白鹭——两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门波东吴万里船。杜甫《绝句》（4）浮水的鹅——鹅鹅鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。骆宾王《咏鹅》(5)枫桥的钟声——月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。张继《枫桥夜泊》（6）巴山的雨——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐《夜雨寄北》（7）边塞的战士——秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄《出塞》（8）异乡的客——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》通过学习这首歌不紧能感受到歌曲《读唐诗》的魅力，还能了解更多的古诗。教学目标1：通过学习这首歌曲，让学生感受歌曲《读唐诗》的魅力及了解更多的古诗，激发学生对我国古诗文化的热爱。2：通过了解古诗歌曲的旋律特点及诗歌的艺术特点，让学生发挥主体性进行创作活动，培养学生创编旋律的能力。3.感受歌曲的速度、节奏、旋律变化、段落等特点。4.了解音乐的起源、诗歌的发展及诗歌的艺术特点。教学重点1：学唱歌曲，并感受歌曲的速度、节奏、旋律，及休止符的运用。2：感受歌曲《读唐诗》的魅力，了解更多的古诗。3：了街音乐的起源与诗歌艺术的发展和诗歌的艺术特点。4：创编诗歌旋律，培养学生的主体性与创作性。教学难点1：理解音乐的乐段，乐句。2：根据《读唐诗》的音乐形象，乐句的起承转合，旋律特点进行创编。3：歌曲中八分休止的运用，以及基本节奏型的掌握、节奏对歌曲情绪的影响。教学过程一．导入师：本节音乐课老师将带你们穿越千年，梦回大唐，品味唐诗。穿越时空看你陌生而又熟悉的古诗。（播放古诗图片《绝句》《静夜思》《夜雪》《咏鹅》《枫桥夜泊》《夜雨寄北》《出塞》《九月九日忆山东兄弟》，让学生回味唐诗，感受唐诗文化）二．欣赏歌曲导言：刚才欣赏的古诗向我们展示了我国源远流长的古诗文化，古诗是为古代文人内心情感的表达，以写诗来寄托情感，以诗为乐；今天，就让我们品味唐诗，学唱唐诗。下面请欣赏歌曲《读唐诗》。欣赏形式：师钢琴弹唱歌曲《读唐诗》，学生欣赏聆听。（要求听出歌词写得什么内容，有什么特点？）三．学习歌词师：同学们歌曲欣赏完了，结合刚才欣赏的古诗图片，有谁能说出歌曲的歌词都有啥内容？生：举手回答问题。师：歌曲中的很多句子出自刚才欣赏的唐诗，那么谁能说出哪一句出自哪首古诗？生：举手回答。师：多媒体播放歌词出处内容床前的月光——《静夜思》李白。窗外的雪——《夜雪》白居易。高飞的白鹭——《绝句》杜甫浮水的鹅——《咏鹅》骆宾王枫桥的钟声——《枫桥夜泊》张继巴山的雨——《夜雨寄北》李商隐边塞的战士——《出塞》王昌龄异乡的客——《九月九日忆山东兄弟》师：同学们，我们回忆了很多的唐诗，那么老师弹奏一遍主旋律，同学们仔细聆听歌曲分为几个部分？生：听完，回答老师的问题。师：总结（从歌曲的乐段、乐句、起承转合处分析总结）四.学唱歌曲(一)第一乐段1.师弹奏歌曲主旋律,学生模唱歌曲(一遍)2.师钢琴伴奏,学生演唱第一乐段.3.歌曲处理：歌曲中出现了八分休止，有什么作用？（教师引导，学生思考。）师：引导式的总结（从休止符的作用）（二）第二乐段1.师弹奏歌曲主旋律，学生模唱歌曲（一遍）2.师钢琴伴奏，学生演唱第二乐段。3.歌曲处理：@.师：歌曲的高潮部分在第二乐段的哪里？生：答师总结（从分析歌曲高潮的因素总结。）（三）完整演唱歌曲和表演歌曲1.师钢琴伴奏，全体学生演唱。2师伴奏，学生独唱。3.分组轮唱。（可分为两组，第一组唱第一乐段，第二组唱第二乐段，两组形成鲜明的对比）音乐扩展（一）欣赏其他以为古诗为题材的歌曲。如《静夜思》、《咏鹅》、《明月几时有》等。欣赏形式：教师自弹自唱。（二）是讲解音乐的产生与诗歌。（用生动，有趣活泼的形式叙述。可从音的产生、歌曲的创作与发展史来讲解。）创作歌曲师导言：模仿歌曲《读唐诗》的创作手法，首先陈述歌曲，其次进行乐曲的进一步陈述与巩固，再次做乐曲的积极展开与前面陈述的乐曲形成鲜明的对比，最后再回到陈述乐曲上面的旋律来，总结乐曲和肯定乐曲。师：进行即兴示范创作生：创作课堂小结师：毛主席曾经好像说过，世界是你们的，也是我们的，但终究是你们的。你们是早晨9:00钟的太阳，是祖国的希望，中华民族的古诗文化博大精深，源远流长。我们在本节课品味了古诗，望同学们把我们璀璨的古诗文化传承下去。教学流程1.组织教学2.导言3.欣赏古诗4.导言5.欣赏歌曲6.回答欣赏后歌词特点问题7.多媒体播放歌词出处8.再次聆听歌曲9.提问回答歌曲划分部分10.师总结11.学唱歌曲@学唱第一段，并处理歌曲。师总结@学唱第二乐段，处理歌曲。师总结@完整演唱歌曲：齐唱、独唱、轮唱。12.音乐扩展：@欣赏其他古诗歌曲。@讲解音乐的产生与诗歌的发展。@创作歌曲：1师导言2师示范创作3生创作13.课堂小结上课时间：年月日。第周次。课后反思：