我是如何处理问题学生

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我是如何处理问题学生——差生转化之我见我即是一名班主任,更是一名语文教师。在长期的班主任工作和语文教学实践中,我深刻的感到,差生是学校中存在的普遍现象,每校都有,每班都有。如何转化差生,是每个教师关注的问题,也是令我们头痛的问题。自从成了知行中国培训学员的一份子,我对差生有了新的理解,继而有了新的尝试。下面我结合自己的教学实际和想法谈一点认识,与大家共勉。一,转化差生,首先应做到关爱差生爱,并非是在学生生病期间或生活有困难时给予帮助。关爱差生首先要从思想尊重他们,给他们自信心。每个人都有自尊心,这是上进不可缺少的动力。差生有比优等生更强烈的自尊心,尽可能的爱护他们的自尊,帮助他们去掉自卑感,增强他们的自信心,才能达到转化差生的目的。1,不纵不溺,均衡施爱。教育界有这样一句话,“爱优生是人,爱差生是神。”我们教师虽不是神,但应具有这样的胸怀和追求。学生不可能素质能力都一样,同样来接受教育,不应当受到歧视和忽略。另外,“亲其师,信其道”,即便是差生,让他们感受到教育的重视,关心和平等对待,他们自然会听从您的教育。在班级中,似乎总有一些差生“让人爱不起来”,他们不仅学习差,且自制力差,经常违反纪律,这就是所谓的“双差生”,像我班的冯明耀,喻锐就是这样的学生,对待这类学生,平常只要违反纪律,我就会找其谈话,做他们的思想工作,于此同时,我会尽量安排他们多为班级做力所能及的事,让他们在全班同学面前表现自己,增强他们的自尊心和自信心。时间一长,我发现他们的本质并不坏,只是习惯不好,方法不对。经过一段时间的教育,他们都有了很大的进步。在上次的班级文化建设中,冯明耀还掏出自己的钱,为班上买了几朵花,同学们也对他投去了赞赏的目光,他的集体主义荣誉感也增强了。2,爱不是吝啬,爱要可感,让学生沐浴在关注的阳光下。学生毕竟是孩子,虽然您具备了对他们的爱心,但板着脸去教育,学生还是难以感受到爱,从而不敢接近你和信任您。教师要通过多种方式传递爱意。在实际的教育过程中,可以言传请,以目传情,以手传情。例如,在和学生谈话结束时,摸摸他的头或拍拍他的肩膀,再说句鼓励的话,足以让学生心花怒放,增强自信心和上进心。其实大家都知道,这些差生差就差在习惯差,方法不对,缺乏自制力,在寝室不会睡觉,在教室不会学习,吃饭往往是吃了上顿没有下顿······对于这样的学生,作为班主任,就要把他们的这些“小事”挂在心上,常跟他们谈心,听听他们的想法,了解他们的需求,必要时帮助他们,尽量让他们的学习无后顾之忧。因此,作为教育者,不要吝啬微笑,不要吝啬表扬,不要吝啬每一个源自爱心的举动。一位挚爱学生的老师,在学生中会有很高的威望,会博得学生的信任和爱戴,会像磁铁一样,二,转化差生,需要做到“眼中无差生,心中有差生”所谓“眼中无差生,心中有差生”就是我们既要把差生当做集体中共同前进的一员,在生活学习上享受和优等生同样的待遇;然而差生又是客观存在的,应该把差生的特殊性放在心上,在言语行为上都要表现出热情和厚爱。比如,课堂上,我们不要把眼光集中在某一个或几个差生上,看,这个又在抠指甲,那个又在玩玩具,而另外一个又在小声说话······当我们为这些斤斤计较时,就会大动干戈,影响上课情绪,但并不是说任凭这些同学我行我素,放任自流,而是转换角度,从别处发现,挖掘其闪光点,比如,这个同学今天上课举手了,这个同学歌唱得好,这个同学今天帮助同学了,那个同学体育好,爱劳动······大力宣扬,让他们发现自己的价值,慢慢改掉缺点,也正是人们常说的“优点不说不得了,缺点不说慢慢少”。为了挖掘学生的闪光点,我还采取了不同的渠道:有的从音乐入手,有的从美术入手,有的从劳动入手,加以正确引导,让其在发扬闪光点的同时,认识和克服自身的不足。同时,班级每周实行如下选举制度:学习最认真,劳动最积极,做操最认真,学习进步最快,心胸最宽广,最爱帮助人的等等,使学生在学习生活中能够积极参与各项活动,人人对自己提出严格要求,个个争当班级之最,差生也会在这种良好氛围中不断改进和提高自己。三,转化差生还需找准突破口当然,发现,挖掘闪光点,能为我们转化差生提供便利,但如果瞎子摸象对每一个差生都一样,无针对性,就会事倍功半。结合我自己的教学实际,我认为:1,对待双差生,要找准转化的突破口,是从学习下手?还是从纪律动口?是采取个别谈话,还是家访了解情况?是让同学帮助,还是让老师家长共同做思想工作?对于这些,我要做到心中有数,突破口找对了,问题就会迎刃而解。2,对待单差生,寻找闪光点是关键。对学习差的,首先要搞清差的原因,是基础差,还是上课不认真听讲?是方法不当还是课后不好好完成作业?对纪律差点学生,要搞清是爱说闲话,还是爱做小动作?总之,找准了突破口,才能对症下药,才能收到事倍功半的效果。四,转化差生,关键是培养自我教育意识,达到自主管理目的这里的自我教育,就是指学生犯错后,老师常用的“说明书”形式。以前,我也用“说明书”,并要求三段式:即一说明;二描写;三议论。对差生而言,犯错误是经常的,因而写说明书也是家常便饭。刚开始学生写的较认真,继而敷衍,再后凑字数,大道理满篇,明显的抵触情绪。后来,经过认真、反复思索,我转变了观念,立足于培养学生自我教育意识,达到自主管理目的。应变丑为美,变被动为主动。借着作文、借着国旗下的讲演,以及晨会的契机,我提出了以后记“过”自我教育的方式不写“说明书”,改为写“心灵感悟”或者“让美回归”我告诉同学们,因为你们的心里不灰暗,但需要阳光照射,让你的“让美回归”成为一束阳光,照亮自己也照亮别人吧。你就自命题抒发感情。于是,我发现学生特别是差生很在乎他的“让美回归”,我更在乎,更关注、更欣赏这些同学的改变,我会在班上宣读、展示、表扬。这些同学便不知不觉将“让美回归”变成了一种提升自己的机会,变成了一种精神寄托,变成了一种积极的行动。班里记过的同学写,没记过的同学感觉自己做得不对的也写。如下面这篇:语文课上违纪:今天语文课上,老师挑人回答问题。对于最怕发言的我,开始紧张起来,老师终于没挑到我,我感到无比的幸运,我也不知道那股幸运劲怎么让我蹦出了一个‘耶’字,而且声音比较大,我一下趴了下来,捂住了嘴。下课后,值日班长追问到底是谁,周围同学不约而同喊出了我的名字。我心如刀绞,我恨我自己,恨自己为什么怕发言,恨自己为什么扰乱课堂秩序,恨自己为什么那么放肆。一切都是我,我毁坏了课堂纪律,也毁坏了同学们的心灵,我是一个恶魔!做出了那么残酷的事情,虽然只是一声短短的叫,但这一声短短的叫为课堂增加了多么不好的影响。在此,我真诚地向大家说一声——对不起!慢慢的,差生转变了,课堂理顺了,学生的学习积极性也高涨了。因此,培养学生的自我教育意识,是转化差生的一个重要的方法,也是构建和谐班级的关键。五,转化差生更需细心,耐心,不要急性子,不要冲动发脾气在班主任的平时工作中,让我感受最深的是要细心,耐心,不要动不动就发脾气。急性子是做不好班主任的工作的。因为教书育人是细活,需要耐心,如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞的一团糟,如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生自尊心,自信心。或许有时我们抱着“恨铁不成钢”的心态去批评一个学生,一次,两次,三次······若仍无改变,那我们就需警觉了,我班有过这样的学生,布置的作业他不做,组长检查,他一副不服气的样子,就不做,你告诉老师去;劳动他往后躲;批评他也无羞愧之色······面对这样的情景,就要反思自己的行为了,要知道“哀莫过于心死,一个人暂时落后并不可怕,怕的是丢失尊严,不知道羞耻,破罐破摔了。应看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣和爱好,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生的信任和配合,而不能使性子,发脾气。更不能中途放弃,置之不理。六,转化差生的重要环节是与家长以诚相待,密切联系家长是一个小的群体,对一个学校而言,家长就是周围的一个小社会。协调好班主任与家长的关系是一门艺术,更是转化差生的重要还节,也就是说家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。要想建立这种和谐的关系,班主任必须注意与家长交往的内容、形式及其艺术。1.家访。适时的家访,既不影响正常的教学工作,还会对自己的工作起到事半功倍的效果。当然这需一定的艺术性。访问中态度要诚挚,言辞要恳切。要善于发现学生的闪光点加以肯定与鼓励。委婉地提出孩子的不足与差距,最后提出帮助和教育学生的建议和措施。以达到学校与家长共同教育孩子的目的。2.召开家长会。家长会是广泛联系家长,解决普遍性问题,吸引家长参与学校教育的重要形式;同时也是宣传学校,宣传教师,宣传班级的重要载体。所以要根据不同时期,不同的任务要求召开家长会,家长会的形式要多样化,要力求创新,要尽量避免教师讲家长听的传统家长会模式,要让家长和学生唱主角。可以组织一些经验交流会,由家长交流教育子女的经验,班主任小结;也可由学生主持,由学生代表向家长汇报学校的重要事件及新变化,汇报班级同学的学习思想生活等情况,进而谈出班级的打算和目标,这样一来既可使家长们看到孩子各方面的成长,更好的配合学校的工作,又可增强家长对学校和班级及班主任的自信心。对经常犯错误的差生家长,专门进行协调讨论,统一认识,寻求教育良方。以上几点是我在知性中国培训后的总结与反思,有些已经在实践中运用,还有一些是我今后努力的方向。希望大家和我一样,不仅要做一个热爱学生的老师,更要做一个被学生爱的老师,把我们的班级创建的更和谐,更美好。如何管理问题学生

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