《狐狸分奶酪》教学反思

《狐狸分奶酪》教学反思《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，全文篇幅较长，但内容较为浅显，趣味性强。学生在阅读时积极性高，课堂氛围较好，而本课的教学难点是采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得人与人相处不要斤斤计较，计较太多失去太多的道理。“狐狸分的奶酪是哪里来的？”“狐狸是怎么分奶酪的？”“最后的结果怎么样呢？”沈老师通过这三个问题帮助学生理清了课文的思路，调理非常清晰。在交流过程中，沈老师对课文的字词教学特别到位，例如：俩，先让学生读一读这个字，然后猜一猜是什么意思？接着往外延伸，姐姐和妹妹叫什么？妈妈和女儿叫什么？爸爸和儿子叫什么？加深了学生对“俩”这个生字的理解。“匀”“嚷”“拌嘴”等这些词语，沈老师都讲解的非常形象、到位。在写字教学中，沈老师设计了观察字形，交流自己的识字方法时，学生都会用“加一加”、“换一换”等方法来记忆课文中的生字。其中，我印象最深的是教学“吵”这个生字，有学生说：它是口加少组成的；有学生说：抄写的“抄”换成口字旁就是“吵”；还有说：最后一笔撇要写的舒展，要拖住这个字。这节课不足之处就是：没有给学生充分的时间朗读课文，朗读形式还可以更丰富一点，如：分角色读、加动作读、男女生赛读等。