解一元一次方程--去括号与去分母(复习)教学设计

课堂教学设计课程名称3.3解一元一次方程（二）设计者张敬彬单位（学校）内黄县实验中学授课班级七年级三班章节名称解一元一次方程（二）——去括号与去分母（复习）学时1学习目标课程标准：人教课标版本节（课）学习目标：1.掌握解一元一次方程的一般步骤；2.知道解方程去分母的方法是方程两边乘以各分母的最小公倍数，根据是等式性质2；3.知道解方程去括号的根据是去括号法则及乘法分配律。知识和能力:能熟练的解含有分母、含有括号的一元一次方程。过程和方法:体会解一元一次方程的化归思想，即通过一步步变形把方程化为x=a的形式。情感态度和价值观:培养学生勇于探索的良好学习习惯，及严谨治学的学习态度和价值观。学生特征七年级学生好奇心、求知欲旺盛，但其认真、耐心的品质较差。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句3.3-13.3-23.3-3掌握掌握应用掌握解一元一次方程的一般步骤及，理解每一步的重要事项。会解一元一次方程。能应用划归思想解分母中含有小数的方程。项目内容解决措施教学重点掌握去括号与去分母解一元一次方程的步骤。由简单到复杂，循序渐进，水到渠成。教学难点解一元一次方程的化归思想。学生在教师设计的题目下，由教师引导，步步渗透划归思想。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源3.3-13.3-23.3-3掌握掌握应用课件课件课件解方程每步方法及注意事项。总结解方程的步骤及事项。会解复杂的方程题。BJGEFF学生掌握解方程步骤及注意事项。理解掌握解方程的步骤及注意事项。会解复杂的一元一次方程。15510自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计解一元一次方程——去括号与去分母（复习）\143652yy)1(2)]1(21[23xxx课堂教学过程结构的设计教学模式：边学边讲，讲练结合教学结构：展示练习，注意移项、去括号依据及常见错误。学生回答教师补充。出示当堂检测开始展示练习，注意去分母的依据及常见错误。学生回答学生总结解一元一次方程的一般步骤及注意事项，教师补充。学生练习，挑战自我。中考链接，展示练习，怎样解分子、分母中含有小数的方程。学生讨论，积极发言。学生练习，提问。课堂小结，谈谈收获。结束形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容3.3-13.3-23.3-3掌握掌握应用形成性评价1.能找出方程解题中的错误，从错解中总结每一步的注意事项。2.方程的每一步变形目的是将方程化为x=a的形式。3.解方程的一般步骤为：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1。4.会解分母中含有小数的方程。教学反思学生的划归思想在数学的学习及生活中都很有用，形成一种思考模式还需不断练习中培养。学生的解一元一次方程的技巧与能力的培养需要在训练中培养。35.0102.02.01.0xx