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明德四班、至善五班教案课题：《思乡曲》课型新授课时间11.20教学目标1、能积极参与音乐听赏活动，对乐曲所表现的内容有情感反应。2、能记住小提琴独奏曲《思乡曲》的音乐主题。3、感受乐器的音色特点，分段理解表现的意境和情感。教学重难点：感受乐器的音色特点，体会音乐表现的意境和情感。教学过程：一、创设情境1、由李白的《静夜思》引出余光中的《乡愁》2、生范读3、老师选择合适的音乐配乐4、配乐朗读，感受音乐的情绪，并说出是用什么乐器演奏的5、师小结引出课题《思乡曲》二、新课教学1、了解马思聪的生平2、了解思乡曲的创作背景三、分段聆听1、分析第一乐段（1）从民歌《城墙上跑马》的音调而来（2）区别乐曲主题旋律与民歌在旋律上的异同（3）了解主题旋律的旋律线走向（4）聆听第一部分2、第二乐段（变奏一）（1）师：变奏一是第一主题的变奏和引申（2）聆听变奏一3、第三乐段（变奏二）（1）师简介这一部分的特点（2）聆听变奏二4、第四乐段（变奏三）（1）聆听，思考：与前面相比发生了什么变化，旋律和节奏有什么不同。（2）师：为什么在忧郁的基调上，加上了这样一段欢快的变奏，作者想表达什么？5、第五乐段（1）观察与之前相比有什么不一样（2）聆听6、强调结束音师举例说明作者这样做的意图四、完整欣赏1、简介小提琴家吕思清2、欣赏吕思清演奏的《思乡曲》（要求学生要据自己的生活感悟去聆听、欣赏）3、随琴视唱主题旋律4、梳理5、再次聆听全曲，进一步感受作品情感。（要求学生在听到每一个部分出现时用手势表示）五、拓展延伸1、抗战时期创作的优秀歌曲2、抗战时期以思乡为主题的歌曲板书设计：出示课件课后反思：我觉得《思乡曲》是一部好的作品，但是想让学生们真正理解却不简单。因为作者他所经历的这些事都是很多人没有经历过的，对于小学生来讲很难产生共鸣。我认为我们在选择教材的时候应该更考虑到学生的特点，多选一点能够让学生感兴趣的音乐曲听，让他们产生共鸣。当然怎么样才能使学生产生共鸣就要靠老师曲引导了，老师引导的好，学生产生共鸣的几率也就越大，对音乐的理解也就更深更透彻。