一年级下册语文教学工作总结(小学)

一年级下册语文教学工作总结(小学)炎炎的夏日来到了，一学期繁忙而紧张的工作也将结束了。我们语文教师的教学工作是时候要总结了。下面是小编搜集整理的一年级下册语文教学工作总结(小学)，欢迎阅读。更多资讯请关注教学工作总结栏目!一年级下册语文教学工作总结本学期，我又担任一年级班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向有经验的老教师学习，在实践中积存了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：一、具体工作：(一)、别断提高专业素质，与时俱进。为了上好每一节课，我还是像往常一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，所以在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我一口令教学,着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主猎取知识。经过这段时刻的训练，学生们会在老师别在场时,由班长带头读儿歌或背字母表。还学会带着咨询题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的咨询题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，参加局组织的展示课，用自己的课堂锻炼自己，提升自己，还经常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的办法，更新一些教学理念，总结教学经验，撰写教学论文，从而促进自身专业的进展。(二)、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。新课标提倡低年级的学生少写多认，因此，一学期来要求会认的字不少，为了让孩子们在规定的时刻内识字的效果更好一些，在教学办法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学办法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平时留心观看，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜基本上我们一年级小朋友识字的好地点。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素质的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积存重视别够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如连连看让学生对一些反义词、近义词，词语接龙，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。环绕课文教学，我有目的、有打算地拓展学生的词语积存范围，经过一系列的词语积存练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。针对本班学生的特点和实际，本着扎实打基础，仔细来学习的原则，在指导学生书写生字时，在学生观看完了字的间架结构后，我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。除此以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。(三)、加强希翼生转化工作，缩短学生差距。本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展，我抓两头，扶中间。注重培养优生的特长，并且，在班中成立互助小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赋予鼓舞，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。二、要紧成绩：本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。不少学生已养成了良好的学习适应，理解能力逐渐增强，并积存了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了别同程度的提高，在本学期的段考中我们班的语文科共有35位学生参加考试，，平均分数为89.8分，及格率为95%，优秀率86%，而在学生阅读考级中，我们再次取得了较好的成绩，经过率60%，古诗经过率80%，课外阅读经过率63%，我的工作又一次得到了上级的领导确信和认可，而我自己的心里也感到特别充实和安慰。将来我将努力!三、取得的经验和存在的别脚尽管取得了一些可喜的成绩，但还是存在不少别脚的地点，如还有少数部分学生的成绩别够稳定，学习适应没有养成，独立完成作业的能力别够高。所以，在日常的教学中，我们必须重视对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时赋予补缺补漏，以保证别同的人都能得到别同的进展。从而大面积提高教学质量。一年级下册语文教学工作总结一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也很欢乐。一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好适应的关键时候，而学日子泼好动、自我操纵能力较差，对大量枯燥的练习别感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中假如把握不行，有可能使学生获得的知识显得很零碎，别扎实。因此我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感受学习是一种欢乐。我严格按照教学打算上课，精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心预备，从来别打无预备之仗。教学中总是采纳学生感兴趣的办法，做游戏、说故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松欢乐地学习知识。还别怕烦恼，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立脚课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时刻随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。怎么让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有味，又能很好地掌握，我与年级组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采纳了歌声中学发音,儿歌中记字母的形,故事中掌握拼读规则等办法教学生学习汉语拼音.并且，在开学前一具半月教学拼音的时刻里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，经过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣,达到欢乐学拼音的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一具学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上能够反映他的语文水平，也能够体现其文化素质。因此，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一具很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从适应方面要求学生。特别是适应方面的要求，如怎么样握笔，保持怎么样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这妨碍了学生的写字质量的提高，甚至妨碍到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的并且，我更注重学生有良好的写字适应。让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们将来的学语文奠定坚固基础。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感觉出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生摹仿性较强，因此在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。经过一学期来的努力，我班学生在期末检测中获得了优异的成绩，虽没有名列前茅，但76名学生参加检测，90分以上人数53人，98分以上38人，100分10人，这对一具学困生较多的班级来说差不多很别容易了。下学期我将给学困生以更多的关注，在提高课堂效率上再下工夫，争取得到更好的成绩!一年级下册语文教学工作总结本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素养较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都别敢同意那个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的试验田进行细心耕耘，下面做一具总结：一、运用新课标理念在教学中，仔细学习《小学语文新课标》理念，依照新课标精神和学生的年龄特点，仔细制定语文教学打算，做到教学有目标，有办法，有反思。经过学习和实际教学，我了解到那个时期的儿童感性多于理性，关于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我向来用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速同意知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感觉到老师的亲切和关心，知道老师算是他们赖以信任的朋友。二、适应养成重于一切一年级的学生可塑性强，有人说他们是一张白纸，看教师怎么样在这张白纸上降墨。所以，怎么培养学生良好的学习适应是教学工作中的首要任务。1.课前预备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具预备好，别要上课了再手忙足乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，说究卫生的好适应。2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，降座时，要全心身地投入到学习中去，别要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的适应。3、做到三个一，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字适应。4、回答咨询题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用一般话，要因为、因此把咨询题说知道、说清晰。别人回答咨询题时，要注意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，别能打断别人的发言，更别能三心二意，看起来与自己没有关系似的。5.老师说课时，注意听说，记住老师说的知识和有关的学习办法，要能提出自己的别同见解，但要举手，获得老师的接受后，才干发言。6.仔细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，别敷衍老师。7.课前要养成预习的适应，老师要提早做好预习提示。8.每学完一课，要做好复习，有疑必咨询，要达到全知全解，别能留下疑惑得咨询题。上面的要求好像，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：如此对学生的适应养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人一辈子有好处。还感觉到老师和气可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生学就学个踏实，玩就玩个痛快!。三、教给学生学习办法如今的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识咨询题、同意咨询题的能力相对提高了不少，教师应适时的教给学生学习的办法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的要紧任务算是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：l像什么?n想什么?在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提早教会学生xxx，运用字典学习拼音、字词。学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字都能够。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易知道的所见所闻了!四、培养学生相互学习的适应在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，普通前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为小教师，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。经过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的办法，期末语文综合考试，学生的成绩达到了打算的目标。下学期探究、实验，总结出适合自己特点的教学办法来。一年级下册语文教学工作总结本学期我担任一年级语文教学，由于教学经验尚浅。所以，我对教学工作别敢怠慢，仔细学习，现将2008年小学一年级语文教学工作总结如下：一、理解课改理念，提高教学质量一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这时期的儿童感性多于理性，关于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我向来用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速同意知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是别容置疑的。学生有着自己的个性思想，怎么让他们有个表现的机会呢?在实验教学中，适当的小组合作学习、我当小老师、你能我也能，你行我更行等教学手段让我的教学如鱼得水。每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句嗯，～～同学读得极为流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的情况。对评价机制的建立和灵便运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课