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班級經營試題資料庫第一部份：班級經營的理論與概念1-1【班級經營的意義、目的與範疇】21-2【班級經營的基礎建設】81-3【班級經營的基本原則】101-4【班級經營的理論模式】121-5【班級經營的可行策略】27第二部份：實務技巧2-1【班級的師生關係】372-2【自治幹部的選任】502-3【班級規約的制訂】542-4【團體工作的分派】652-5【教學環境的布置】662-6【學習動機的激勵】742-7【班級秩序的維持】782-8【班級的獎懲】852-9【班級的同儕關係】952-10【班級特色的建立】962-11【親師關係的合作】982-12【綜合】105第三部分：題庫參考書目附錄：教師甄試「班級經營」考古題編輯人員：蔡佳伶、高小雯、陳奇蓮、吳嘉婷、賴如馨、曾方鈺、鄭淳文班級經營試題資料庫1第一部份：班級經營的理論與概念班級經營試題資料庫21-1【班級經營的意義、目的與範疇】Q：試解釋何謂「班級經營」？【參考答案】所謂班級經營，應具有下列兩種涵義：導師根據一定的準則，應用客觀、科學、系統的方法和人性化的精神，將班級的人力、物力、財力及時間作妥善的運用，適當而有效地處理班級中的人、事、物等各項業務，以發揮教學效果，並達成班級教育目標的歷程。以班級為單位，以導師為中心，以科學化的方法和人性化的精神，結合學校、社會、家長和學生的力量，透過導師做適當的規劃和推動，做好班級學生學習生活有關的事務和活動，並達成班級目標。（班級經營—第五版朱文雄p.4）「班級經營」就是為了使班級單位裡各種人、事、物活動得以順利推展和互動，由教師為中心，以科學化的方法和人性化的理念，配合社會的需求、學校的目標、家長的期望及學生的身心，來規劃、推展適當的措施，以求良好的教學效果和達成教育目標的歷程。(班級經營—教室百寶箱張新仁p.5)Q：試以班級中的人、事、物分析班級經營的目的。【參考答案】人：建立良好的人際關係事：處理班級教學和行政事務物：充實班級設備和布置班級環境整體而言，營造人、事、物等三方面交織而成的良好班級氣氛，是一種無形的心理環境，與教學的物理環境一樣，對於學生的學習都有重要的影響，創造並維持良好的班級氣氛是師生共同的職責，但主導人物在於級任導師。（班級經營—第五版朱文雄p.5）Q：班級經營的主要目的為何?【參考答案】1.讓學生有較多的學習時間及較好的學習內容2.提供學習和師生互動的機會3.培養自我管理(自治)的能力(班級經營—教室百寶箱張新仁p.6)使學生能自我控制與調整自己的學習行為。（班級經營理論與策略林進材p.13）Q：班級經營的架構可以建立在哪些層面上？班級經營試題資料庫3【參考答案】行政管理課程與教學管理常規管理教室環境管理人際關係管理有關本班級的其他教育活動管理。（班級經營—第五版，朱文雄，p.13）Q：試深入分析班級經營的架構中，其每個管理層面的內容大致為何？【參考答案】行政管理層面：包括班級經營的理念與體認、班級目標的設定與執行、班級經營計畫和班級行事曆之訂定與執行、開學準備週之運用、班級幹部之組訓、始業指導、級務處理、導護工作。課程與教學管理層面：包括課程設計、教材選擇、安排課表、教學方法、教學內容、潛在課程。常規管理層面：主要為班級常規的訂定與執行。教室環境管理層面：包括教室的物理環境管理（硬體管理）、教室的心理環境管理（班級氣氛）。人際關係管理層面：包括班級中的各種人際關係、家長參與班級經營之情形、級任教師領導效能、教師期望之運作、行為改變技術之運用。與班級有關的其他教育活動管理層面：例如班會經營、午餐經營、校園安全、意外事件處理、愛心活動、學藝競賽、團隊活動、如何接任一個全新的班級、各種簿冊表件之處理與建檔、班級特色之發展。（班級經營—第五版，朱文雄，p.13）Q：班級經營的內容有哪些？【參考答案】綜合整理如下：1.行政經營2.課程與教學經營3.自治活動4.常規輔導5.班級環境6.班級氣氛7.學生偏差行為因應8.時間管理及訊息的處理9.班級的人際管理班級經營試題資料庫4（班級經營－科技整合取向顏火龍李新民蔡明富著p.16-17）（班級經營理論與策略林進材p.2）（班級經營吳清山等著p.9-11）(班級經營—教室百寶箱張新仁p.8)Q：根據班級經營的架構、內容、原則、策略和步驟，請問實施的空間會有哪些？試舉例說明之。【參考答案】以下參考答案為可舉例的範圍，可依個人需要選擇記憶項目。1.具備班級經營的理念與體認2.瞭解級任導師的重要工作3.瞭解班級學生和家長4.班級目標之設定與執行5.班級經營計畫的訂定與執行6.預先做好始業指導7.開學準備週的運用8.班級幹部的組訓9.做好每天的級務處理10.做好導護工作11.課程與教學實施之正常化12.實施班級常規訓練13.培育良好師生關係14.運用家長參與班級經營15.充實班級硬體設備和班級圖書16.充實及善用教室佈置或環境佈置17.塑造和諧班級氣氛18.實施訓育活動和輔導活動19.言教、身教、境教和法教（或稱制教）的交互運用20.運用「行為改變技術」原理於常規訓練和教室管理21.運用適當的領導方式22.運用教師期望原理23.推展與班級有關的其他教育活動24.班級特色之發展25.評鑑班級經營效果（班級經營—第五版朱文雄p.31）Q：班級組成的要素有哪些？【參考答案】1.教師2.學生班級經營試題資料庫53.環境（班級經營吳清山等著p.5）Q：班級經營的項目，在人、事、物各方面，分別含蓋哪些內容？【參考答案】1.人的方面－教師之間的關係、師生之間關係、學生之間的關係2.物的方面－如班級中的環境及其設備3.事的方面─如人與物所發生的一切活動（教學、訓輔、輔導等工作）（班級經營吳清山等著p.5）Q：班級團體形成的背景為何？【參考答案】因近代教育日漸普及，教育內容愈加複雜，以有限的師資、經費、設備，已無法達到教育的目的，必須根據經濟有效的原則，將學校學生作適當的分組與分級，實施團體教學。（班級經營吳清山等著p.242）Q：班級教學的意義為何？【參考答案】即為施教者（教師）於一教室內，依據目標、原理原則，以適當的方法與技巧，教授學生學習最有意義的教材及最有價值的活動，以達成教育的目的。（班級經營吳清山等著p.142）Q：班級活動的性質，從單純性質到綜合性質本質上可分為哪四類？【參考答案】1.大量教育（教師指導的是一群學生而非一人）2.團體教育3.總體教育4.多元教育（班級經營吳清山等著p.37）Q：影響班級行為的因素有哪些？主要內容為何？試述之【參考答案】1.物理因素：座位安排、材料分配、噪音大小2.社會因素：班級常規、教師對個別和團體行為、學生彼此的行為及對老師的行為3.教育因素：教師的教法、書面的說明與例子班級經營試題資料庫6（班級經營吳清山等著p.21）Q：班級經營具有哪些功能？【參考答案】1.維持良好班級秩序2.提供良好的學習環境3.提高學生學習的效果4.培養學生自治能力5.增進師生情感交流6.協助學生人格成長（國小班級經營張秀敏著p.16）Q：班級經營的重要理念有哪些？【參考答案】1.班級經營是最基本、最複雜的教學技術2.班級經營是師生共構的生活組織，也是學校經營之落實3.班級經營是重視理論與實務的整合（班級經營－科技整合取向顏火龍李新民蔡明富著p.10）Q：班級經營的主要學理依據包括哪些項目？【參考答案】師生溝通技巧（諮詢輔導技術）班級氣氛的影響潛在課程的理念政治社會化學生權力的發展（班級經營－科技整合取向顏火龍李新民蔡明富著p.13）Q：在班級經營過程中，班級並不是孤立的，班級經營更無法單獨運作。因此在探討班級經營的實務時，有哪些領域需要考量？【參考答案】與教務有關的班級經營與訓導有關的班級經營與總務有關的班級經營與輔導有關的班級經營（班級經營－科技整合取向顏火龍李新民蔡明富著p.18-19）班級經營試題資料庫71-2【班級經營的基礎建設】Q：試描述「教育愛」的特質包含哪些？【參考答案】1.普遍性：一視同仁不厚此薄彼2.純正性：不求回報，無任何想得到報酬的企圖3.充分性：毫無保留的付出4.繼續性：長期不斷地付出，絕不輕言放棄每一位學生5.啟發性：啟發學生的智慧，陶冶學生的品德（班級經營—第五版朱文雄p.178）Q：教師應有的理念很多，請列舉三項？【參考答案】仁愛為本、樂道自得、有教無類、因材施教、傳輸陶冶、創造思考、教學相長、以身作則…等。（班級經營吳清山等著p.44）Q：導師的素養，應該包含哪幾部份？【參考答案】1.基本素養2.品德素養3.學術素養4.專業行為（班級經營吳清山等著p.71）Q：教師應具備的「品德素養」，可分為哪幾項？【參考答案】1.修己2.待人3.善群4.處事（班級經營吳清山等著p.72）Q：雷德(FritzRedl)與華頓柏(Wattenberg)提出運用團體動力的察覺來加強班級管理，他們將團體中的個人角色分為哪四種？【參考答案】1.領袖：班上學生意見或活動的帶頭者。2.小丑：班上習於取悅別的人。有時為了掩飾自卑感，寧可自己耍寶也班級經營試題資料庫8不願讓別人有機可乘。3.烈士：指有人利用受罰的機會，建立其在班上的英雄地位。4.教唆者：指有些鼓動風潮、製造麻煩，但卻巧妙的隱身幕後作藏鏡人，讓別人充當砲灰的人。（教室裡的春天金樹人編譯p.34~35）Q：庫寧認為想達到有效的教室管理，最基本的是要有能力集中並維持一個團體的注意力；他同時認為這樣的教師會注意到哪三個項目？【參考答案】1.團體型態2.讓每個學生在各課程中皆負有責任3.有效集中團體的注意力（教室裡的春天金樹人編譯p.69~70）Q：如何達到凝聚「團體焦點」，避免學生感到厭煩？【參考答案】庫寧認為1.使學生產生進步的感覺2.使課程或活動具挑戰性3.課程、活動、教材、團體的多樣性（教室裡的春天金樹人編譯p.71~73）班級經營試題資料庫91-3【班級經營的基本原則】Q：試歸納班級經營的原則？【參考答案】1.人性化原則2.輔導化原則3.科學化和整體系統化原則4.共同參與及分層負責並重原則5.目標化原則6.積極原則7.民主原則8.愛心原則9.創新原則（班級經營—第五版朱文雄p.27）關於教師的角色：Q：如何作一個稱職的教師？【參考答案】1.建立自己的教育信念2.讓孩子當學校的主人，自己的主人3.孩子犯錯的權利4.沒有不可教的學生5.教師應讓教育成為自己生活的部分6.教師應努力提昇自我的教育專業知能7.教師應讓教育成為自己的事業（班級經營-做個稱職的教師鄭玉疊、郭慶發著p.13~16）Q：如何扮演好教師的角色？【參考答案】1.行政措施的協助2.提供各科教學指引及教師手冊、訓導手冊讓老師閱讀3.介紹各種教育書刊供參閱4.由行政人員與資深優良教師協助做教學輔導5.指派教師對外參加研習或邀請輔導團蒞臨做教學輔導（班級經營-做個稱職的教師鄭玉疊、郭慶發著p.17~18）Q：教師應如何做好自我調適，以面對在教育工作上的挑戰？班級經營試題資料庫10【參考答案】1.瞭解自己的教育信念：隨時記錄工作（教學）問題，在彙整解決或請教他人2.提醒自己笑臉對待兒童3.多自我進修充實4.發揮自己的興趣專長於班級經營上（班級經營-做個稱職的教師鄭玉疊、郭慶發著p18~21）Q：學童心目中最好教師的特質有哪些？【參考答案】根據Kratz研究:1.具有教學技巧2.開朗、和諧、有耐心3.友善4.了解學生5.公平無私、不偏袒（引自謝臥龍，民86）Q：班級經營目標訂定的原則為何？【參考答案】社會適應－教育目標能適合學校需求，並將社會帶往一個理想的方向基本需要－教育目標須使人類滿足其基本需要民主理想－教育目標須能將社會帶向民主一途共同一致－每一節課的教學目標均應相吻合行為解釋－教育要求的不只是知識的增加，更是行為的改變（班級經營理論與策略林進材p.39）Q：訂定班級經營目標需注意的事項有哪些？【參考答案】由班級成員參與制定目標需具有層次性目標需具一貫性和一致性目標應書面化（班級經營理論與策略林進材p.40）Q：班級事務管理的原則為何？【參考答案】班級經營試題資料庫11掌握情境事件和行為結果的一致性，在不同時刻對不同學生要保持一貫的態度積極的管理