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第1课时克和千克的认识R·二年级下册克和千克学习目标1.在具体生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立克、千克的质量概念，知道1千克=1000克。2.帮助学生认识天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的称量和计算。学习重、难点感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，培养学生估测物体质量的意识。3.通过小组合作学习，动手操作、主动探索等活动，培养学生的创新意识及动手、动脑习惯。表示物品有多重，可以用质量单位克或千克。一、新课导入同学们，看看他们在超市都买了什么？分别是多重呢？请你先掂一掂这些物品，你有什么感受？二、探究新知我知道“克”用字母“g”来表示。这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”作单位。用手掂一掂，感觉怎么样？真是太轻了！1个2分硬币约重1克。1克有多重？看看1克黄豆大约有多少粒，并掂一掂。生活中还有哪些物品的质量大约是1克？比较轻的物品常用天平来称。像这些计量比较重的物品，常用“千克”作单位。我知道“千克”用字母“kg”来表示。“净含量”是什么意思？“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。1千克＝1000克2袋盐重1000克，也可以说重1千克。指针指着几，就表示所称的物品有多重。掂一掂1千克的物品，体会一下有多重。磅秤你知道吗？电子秤体重秤除了这些，生活中你还见过什么秤？介绍给大家。你还知道人们常用什么质量单位来表示物体有多重吗？磅秤你知道吗？电子秤体重秤在生活中，人们习惯用“斤”和“两”来表示物体有多重。斤、两与我们认识的克和千克又有什么关系呢？磅秤你知道吗？电子秤体重秤1斤＝10两1斤＝500克2斤＝1千克1.估一估下面的物品哪些比1克轻。三、课堂练习2.说出下面的物品各有多重。计量比较轻的物品用“克”作单位，计量比较重的物品用“千克”作单位。3.计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。（克千克）（克千克）（克千克）（克千克）4.判断对错。（1）一个鸡蛋约重50克。（）（2）小明今年7岁，约重2000克。（）（3）1千克铁比1千克棉花重。（）（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。()√××√7岁的小朋友体重一般在22千克左右。都是1千克，当然一样重了！500克＋500克＝1000克1千克＝1000克克和千克的认识四、课堂小结计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。电子秤体重秤常用天平来称。用“千克”作单位的秤有电子秤、体重秤等。五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思1克有多重？教师充分尊重学生已有的生活经验，准备了充分的教具调动学生的积极性，学生进行掂一掂、称一称、估一估等活动，感受1克物体的轻重，形成对单位克概念的初步认识。这种感受不是教师讲解、灌输得来的，而是学生通过亲身体验得到的，在实践中感知新知，更能让学生理解“克”的正确含义。整个教学过程中，以“做”、“听”和“说”的方法介入学生活动，培养学生的探索意识和创新精神，让学生在获得知识增长的同时，身心得到全面发展。本节课的教学重点在于1千克有多重的概念确定上。在教学过程中，既重视数学事实，又重视教学经验，让学生在掂一掂、称一称中感受1千克的重量，丰富学生的教学体验，建立了1千克是1000克的认知，并密切联系生活实际，带领学生认识各种不同以千克为单位的秤，让学生感知数学与生活息息相关，培养数学来源于生活，扎根于生活，应用于生活的意识。