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思想品德教师教学设计能力的提升唐良平tlptlp@126.com教育部国库专家长沙教育学院教授湖南省特级教师2020/6/282一、教学设计及其作用内涵教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序。2020/6/283教学设计的本质特征1.教学原理转化为教学材料和教学活动的计划2.实现教学目标的计划性和决策性活动3.学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程4.不同于备课的以学生为主体的教学活动设计一、教学设计及其作用2020/6/284教学设计需要解决的问题为什么学？——学习目标学什么？——学习内容如何学？——学习策略学得怎样？——学习评价一、教学设计及其作用2020/6/285教学设计的内容和流程1.分析阶段分析课程目标、分析教学内容、分析教学对象2.设计阶段设计教学目标、制定教学策略、选择教学媒体、设计教学评价、设计教学过程3.评价与反思阶段一、教学设计及其作用2020/6/286思想品德课教学设计特性以思想性、实践性、人文性和综合性为基本特性，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的思想品德课，突出活动设计的意义，让学生在情感体验和道德实践中实现课程目标。一、教学设计及其作用2020/6/287思想品德课教学设计中常见问题脱离学生实际（教师教案）窄化课程目标（注重知识）固化实施策略（方法陈旧）忽视评价反思（难以矫正）一、教学设计及其作用2020/6/288二、教学设计案例分析1.分析阶段（1）分析课标教育学生“形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质”。在“我与他人和集体”的关系中，明确指出在集体中成长的教育目标是“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”。以《合作使生活之路更宽畅》为例2020/6/2891.分析阶段（2）分析教学内容第五课“合作竞争求发展”包括《合作使生活之路更宽畅》和《竞争不忘合作》两框。二、教学设计案例分析2020/6/28101.分析阶段（2）分析教学内容《合作使生活之路更宽畅》一框题由两个层次的内容构成：第一层次“生活中处处有合作”，第二层次“生活需要合作”。主要内容有：生活需要合作；合作是一种力量，也是一笔财富；合作有利于个人的成长；合作有助于事业的成功；合作是时代的要求。二、教学设计案例分析2020/6/28111.分析阶段（3）分析教学对象学生已经具备了一定与人交往的能力和技巧。学生多为独生子女，以自我为中心的个性意识常常使他们忽略与他人的合作。二、教学设计案例分析2020/6/28122.设计阶段（1）设计教学目标情感目标：理解、感受合作的普遍性和重要性，体会合作的乐趣。能力目标：发现生活中的合作关系；培养初步的合作意识和能力。知识目标：知道合作是一种力量也是一笔财富；了解合作有许多表现形式，认识合作的必要性。二、教学设计案例分析2020/6/28132.设计阶段（2）设计教学策略学生主体策略生活化教学策略合作学习策略探究策略案例、情境研讨分享策略二、教学设计案例分析2020/6/28142.设计阶段（3）设计教学过程由浅入深、循序渐进、形象生动的原则遵循“感性——理性——感性”的认知规律“寻找合作——品味合作——收获合作——我要合作”的教学流程二、教学设计案例分析2020/6/28152.设计阶段（4）设计教学媒体制作多媒体课件二、教学设计案例分析2020/6/28162.设计阶段（5）设计教学评价——评价工具个人与集体相捆绑的评价方法：4人一组“问题回答评价表”，每生回答问题正确记钩，统计小组成员和小组正确回答情况，对小组进行评价。“课堂反思评价表”，由学生在下课前进行填写。二、教学设计案例分析2020/6/2817二、教学设计案例分析2020/6/28183.设计成果见教学设计（一）二、教学设计案例分析2020/6/28194.实践反思（1）各环节内容的设置不够准确并缺乏深度“收获合作”环节中“在今后生活中，我会……”问题的设置，通过学生的回答可见更多属于“我要合作”中的部分。在“我要合作”环节，尽管师生一起朗诵散文诗，但效果平淡，借用同事的话就是“有形无实”，情感目标的实现不够充分。二、教学设计案例分析2020/6/28204.实践反思（2）内容的处理比较生硬，不够顺畅灵活教材正文从历史和现实的角度概括说明了合作是一种力量，然后以总结性的语言，阐明了随着社会的发展，更多形式、更大规模的合作则是时代的要求。在设计中只注重了从现实与未来发展的角度认识合作的重要性，而没有从历史的角度设计。二、教学设计案例分析2020/6/28214.实践反思（3）教学素材的选取存在问题导入时，配音故事《天堂》虽然与教学内容相符合，但讲课时却发现很多学生都听过，这在一定程度上降低了学生的学习热情。学习“合作有助于事业的成功”时，多数学生对《三国》故事缺乏完整的了解，教师的讲述尽管精彩却也只是只言片语，影响效果。处理“善于合作是时代的需要”内容时，渗透时政热点显得不够，时代气息比较缺乏。二、教学设计案例分析2020/6/28224.实践反思（4）重课上轻课下，缺乏向课后的延伸本节课没有设计“导之以行”的作业。应该要布置以解决实际生活问题的作业，实现课本理论知识与社会实际、学生生活实际结合。另外，从“四、总结盘点、收获合作”开始，已经进入情感升华的重要阶段，在学生情感正浓时却又让学生静下来填写评价表格，在一定程度上会削弱教学效果。二、教学设计案例分析2020/6/28235.第一次改进（见教学设计二）（1）对教学流程做修改，为了体现将合作由课上向课下的延伸，我将“我要合作”改为“延伸合作”，这也可以更好的体现课本“合作是时代的主题”这一知识点。（2）导入情景修改。动画：两条小虫为爬出深井而各自努力着，但终究失败，终于他们开始了相互帮助与扶持，顺利上岸。整个过程没有语言，没有文字说明，但寓意明了、主题鲜明。二、教学设计案例分析2020/6/28245.第一次改进（3）将关羽的故事修改为乔丹的故事（略），提问为：为什么乔丹一人独得63分，球队却失败？他后来为什么又获得了成功，并赢得了他人的尊敬？这给我们什么启示？结论：只有善于合作，才有助于事业的成功。希望同学们以后踏上工作岗位后，积极与人合作，成就自己的事业。（通过教师的总结不仅让学生着眼于现在的合作，更要用合作的心态走好以后的人生路，对学生进行人生观教育。）二、教学设计案例分析2020/6/28255.第一次改进（4）增加历史上合作的事例及分析出示：远古时代集体狩猎图片思考：远古时代，我们的祖先为什么要合作？思考：时代发展到今天还要合作吗？为什么？为加深学生对新时代合作普遍性与重要性的认识，依次提出以下问题：教室里之所以能用上多媒体，得益于哪些人的努力？我们正在使用的教学楼的建成与投入使用，离不开哪些人的合作？（设计意图：让学生关心身边，关注生活，更好体现教学内容生活化。）二、教学设计案例分析2020/6/28265.第一次改进（5）增强时政渗入在视频《天宫一号和神九交会对接》和材料《天宫一号与神九交会对接的背后》讨论讲解后，教师提出：不仅天宫一号与神九的对接是合作的结晶，我国蛟龙号深潜7000米大关的突破来自于合作、2012英伦奥运会的成功举办来自于合作、面对全球气候问题、维护世界和平，所有一切都需要合作，合作的内容更加广泛，形式更加多样，合作已跨越国界，走向全世界。21世纪，没有完美的个人只有完美的团队，善于合作，是时代的要求。二、教学设计案例分析2020/6/28275.第一次改进（6）增加了课后作业五、延伸合作课后作业：小组合作，制定一份周末社会实践方案二、教学设计案例分析2020/6/28286.第二次反思（1）学生参与的广泛性不够，弱化了教学中的主体地位如：“坎坷人生路”只选择一名同学参与行走过程，其余同学只能作为观众，结果是很难代表大家心声的，更何况从同学们的眼神中看到了想亲自体验一下的热情。二、教学设计案例分析2020/6/28296.第二次反思（2）要在师生互动中吸纳生成性资源“收获合作”，学生：“这节课的学习让我又一次回顾了自己在野炊中与人合作的场景，我非常感谢那次老师给我们创造的合作机会，同时，我也向我的合作伙伴表示感谢，是你们教会了我如何淘米洗菜，尽管我做的那道菜真的很难吃，但你们赞扬的话语却让我体会到你们大家给与我的温暖，我真的非常谢谢大家，谢谢！”教室里响起了雷鸣般的掌声，很多同学的眼睛里闪烁着感动的泪水。我决定将“收获合作”改为“感谢合作”。二、教学设计案例分析2020/6/28306.第二次反思（3）多媒体运用要精当，也不能忽视板书的作用我国蛟龙号深潜7000米大关的突破来自于合作、2012英伦奥运会的成功举办来自于合作、面对全球气候问题、维护世界和平同样需要合作，这些可以用图片播放配合教师简短解说的方式呈现。“感谢合作”环节，学生在书写自己的感谢情怀时教师可以用恰当的音乐来调动气氛，更进一步激发学生情感。二、教学设计案例分析2020/6/28316.第二次反思（4）作业设计要具体明确，具有指导性教师对作业的布置过于笼统，容易使学生简单、草率的应付，缺乏实践活动的深度；作为作业必然要有一个反馈评价的要求，而这次作业的布置却缺乏这个重要部分，容易使学生缺乏做作业的紧迫感和期待感；既然是周末时间的合作，必须要有小组负责人，避免个别不积极的小组推卸责任，撂挑子的情况。二、教学设计案例分析2020/6/28327.第三次修改（见教学设计三）（1）教学流程：“寻找合作——品味合作——追求合作——感谢合作——延伸合作”（2）“人生坎坷路”活动改为“组字游戏”（两名学生到黑板上独立完成，其余同学分小组合作完成，1分钟后写不出来时可以寻求同组人的帮助，继续完成。）（3）增加素材：班级黑板报中的合作。（4）板书设计进行了调整。（5）社会实践活动更明确。二、教学设计案例分析2020/6/2833对该教学设计的评价目标：由知及情事例：由近及近作业：由虚及实参与：由单及众思维：由浅及深二、教学设计案例分析2020/6/2834如何做出好的教学设计对教育虔诚是前提教师的智慧是基础实践性反思是关键同伴式研讨是条件二、教学设计案例分析2020/6/2835谢谢！