说课内容说教材、说教学方法

Unit9GettingAround出行公共教研室xx20191Unit9Gettingaround说教学过程说教学方法说教材•教学•学法•发现探究呈现任务•自主学习探究新知•交流评价分享成功•学习致用课后延伸●说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程、板书设计•教学背景•教学目标•教学重难点2第一部分说教材教学背景123教学目标教学重难点3第一部分说教材本课为外研社英语基础第一册Unit9Gettingaround就本课时的教学内容而言，初中毕业的学生对本单元有关问路的句型已经有了初步的了解，但还不熟悉有关指路的句型。教材分析学情分析教学背景14第一部分说教材为了体现中职英语教学交际性和专业实用性的原则，本节课的教学内容选择了外研社出版的《英语》（基础模块）第一册一书，本套教材以发展学生英语应用能力为目标，以生活和职场英语应用为指向，以促进学生的全面发展和终身发展为宗旨，体现了英语的工具性和人文协调发展的思想。本课时讲授的是第九单元的Warmingup和listeningandSpeaking部分，授课内容主要选择了交际性和实用性都很强的“用英文问路及指路的方法”。教材分析5第一部分说教材本节课的授课对象是中等职业技术学校一年级的新生。经过初中三年的学习，他们已经初步掌握了一些英语知识和技能，初步具备了进行简单英语会话的能力。但是受原有知识基础和技能水平的制约，大部分学生在学习过程中都显得有些吃力，缺乏“用英语交流信息的能力”。就本课时的教学内容而言，初中毕业的学生对本单元有关问路的句型已经有了初步的了解，但还不熟悉有关指路的句型。学情分析学情分析6•通过本课学习，使学生进一步掌握方位介词和多种问路及指路的英语表达法；同时可以运用所学句型就身边熟悉的地点进行自由会话；能够阐述各个建筑物之间的位置关系，并学会利用地图介绍某些地点。学生在实际生活中辩别方向及向他人问路和指路的能力。培养学生养成乐于助人的好习惯。知识目标能力目标情感目标第一部分说教材2教学目标7第一部分说教材•本堂课的教学重点是运用所学的句型和方位介词为他人指明某一场所的路线。如何将问路与指路的口语运用到现实生活当中重点难点3教学重难点8第一部分说教材Whereis…?Isthisthewayto…?Howcan/doIgetto…?Can/couldyoutellmethewayto…?Gostraight.Goahead.Turnright/left.Turnright/leftatthethirdturning.Itisontherightbesideasupermarket.Youcanseeitinfrontofyou.9情景教学法媒体演示讲解法分层教学法情境教学法、多媒体教学、图示法、合作学习教法第二部分说教学方法10发现问题思考问题解决问题自主探究法、合作交流法、成果展示法学法第二部分说教学方法学习英语是会交流的过程11第三部分说教学过程124第一环节：热身与导入1235第二环节：复习与讲授第三环节：游戏与练习第四环节：总结与作业第三部分说教学过程13热身时唱歌曲“BigBigWorld”，以此为引导话题“Thisworldisreallyverybigandbeautifulandeveryonewantstogetaroundit.Butwhenyougotoanewplace,maybeyou’llmeetsomedifficulties,forexampleloseyourwayorcouldn’tfindyourwaytosomewhere.”设置本单元中warmingup的三组问题：Haveyouevergotlostinanewplace?Howdidyoufindyourwaylater?Didyouuseamaporroadsignstofindyourway?通过与学生的对话导出本课主题“GettingAround”。第三部分说教学过程第一环节：热身与导入（共用时15分钟）14探索发现教师或学生提出，发现问题讨论交流得出结论或解决问题第三部分说教学过程1第一环节：热身与导入设计意图：通过课前歌曲内容向学生设置问题，引导其说出本课课题，与课前活动有效呼应；同时根据设置问题与学生互动，引导学生思考，并为下一步讲授做铺垫。15任务一•复习初中所学方位介词以及问路句型任务二•进一步学习指路与问路句型根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务第三部分说教学过程2完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。第二环节：复习与讲授（共用时30分钟）16任务一：复习初中所学指路问路的短语Gostraight./Goahead.直走。Turnright/left.向右转/左转Turnright/leftatthesecondturning.在第二个路口向右转/左转。Itisontheright/left.目的地就在你的右手边/左手边。第三部分说教学过程17busstationcrossroadshospitalroadsignsidewalksubwaytrafficjamtrafficlightn.医院路牌红绿灯交通拥挤n.十字路口公交车站n.人行道n.地铁第三部分说教学过程18straightonturnrightturnleftZebracrossingRoadsigns第三部分说教学过程19第三部分说教学过程20第三部分说教学过程轻松一刻学生全体起立，听老师口令，根据刚才所学方位词，向正确的方向转身并抬手指向正确方向。设计意图：由于这一部分讲的理论性内容较多，互动性较少，学生在接收的时候会比较疲倦感，因此通过此环节调节课堂气氛。21Whereis…?Isthisthewayto…?Howcan/doIgetto…?Can/couldyoutellmethewayto…?第三部分说教学过程词组句型呈现Gostraight.Goahead.Turnright/left.Turnright/leftatthethirdturning.Itisontherightbesideasupermarket.Youcanseeitinfrontofyou.22通过作品展示树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价作品展示第三部分说教学过程第三环节：游戏与练习(共用时30分钟)I’mlost.我迷路了。23第三部分说教学过程游戏名称：I’mlost!（1）、以教室的纵向过道为路，两个横向过道为街，运用学生课前准备好的表示地点及路标的图片在教室内设定已知场景；要求一部分学生拿着表示地点的图片扮演各种位置，并在游戏过程中自由变换位置；（2）、每组游戏开始前，由一名学生自由举手后说：“I’mlost.”并运用任何表示问路的句型问一个他想要到达的教室中已有的地点，另一名学生运用他所知道的指路知识进行指引，其他学生可以根据他表述的对错进行修正。设计意图：本环节通过情景教学法和角色扮演的方式，最大限度地发挥学生的主观能动性，将所学知识运用于实际生活中。同时，通过游戏的设置增加课堂的趣味性，寓教于乐。24第三部分说教学过程25学以致用第三部分说教学过程第四环节：总结与作业（共用时15分钟）总结问路及指路流程。设计意图：运用图示法使学生清晰明了地梳理问路及指路过程。26第三部分说教学过程作业：要求学生以学校为起点，以学校周边的任意一个场所为终点，试写出一组问路与指路的英语对话。设计意图：选择学生熟悉的场景设置作业背景，以其达到学以致用的效果。27第四部分板书设计Unit9GettingAround重点句型：Whereis…?Isthisthewayto…?Howcan/doIgetto…?Can/couldyoutellmethewayto…?Gostraight.Goahead.Turnright/left.Turnright/leftatthethirdturning.Itisontherightbesideasupermarket.Youcanseeitinfrontofyou.Unit9GettingAround重点句型：Whereis…?Isthisthewayto…?Howcan/doIgetto…?Can/couldyoutellmethewayto…?Gostraight.Goahead.Turnright/left.Turnright/leftatthethirdturning.Itisontherightbesideasupermarket.Youcanseeitinfrontofyou.2820192930