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PSC等级评定按照评分标准对应试人的四项测试进行评分，根据应试人的总得分评定其普通话水平等级，共分三级六等：一级甲等：97分及其以上一级乙等：92分以上但不足97分二级甲等：87分以上但不足92分二级乙等：80分以上但不足87分三级甲等：70分以上但不足80分三级乙等：60分以上但不足70分综合测评把握的基本原则一级从严二级适度三级从宽普通话水平测试内容一读单音节字词(10%)二读多音节词语(20%)三朗读短文(30%)四命题说话(40%)总分为100分,全部以口试方式进行一、读单音节字词（10分）读100个单音节字词，用时不超过3.5分钟。测试目的：测查应试人普通话声母、韵母、声调读音的标准程度。读单音节字词评分标准读单音节字词（100个音节）共10分：1.音节的声、韵、调出现一项或一项以上的错误，扣0.1分/音节。2.音节的声、韵、调出现一项或一项以上的缺陷，扣0.05分/音节。3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。4.音节允许改读，以最后一遍读音为记评音。二、读多音节词语（20分）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟。测试目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。读多音节词语（100个音节）共20分：1.音节的声、韵、调出现一项或一项以上错误，扣0.2分/音节。2.音节的声、韵、调出现一项或一项以上缺陷，扣0.1分/音节。3.限时2.5分钟。超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。4.词语读错允许重读，以最后一遍读音为准。注：应试人将多音节词语切割开，按字分读，可以将第一个音节之外的其他音节作为“语音缺陷”记评。读多音节词语评分标准三、朗读短文（30分）朗读指定的作品，抽二选一。测试目的：测查应试人用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。1.错、漏、增、改读每音节：扣0.1分2.声、韵系统性缺陷：扣0.5分、1分3.语调偏误：扣0.5分、1分、2分4.停连不当：扣0.5分、1分、2分5.朗读不流畅（回读）：扣0.5分、1分、2分6.限时4分钟，超时：扣1分朗读短文项评分标准（共30分）(1)每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。(2)声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。(3)语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。(4)停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。(5)朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。(6)限时4分钟，超时扣1分。“朗读短文”项评分标准关于“语音错误”《评分标准》规定：朗读项的语音评分分两类，读错、增读、漏读的音节作错误计。声母或韵母的系统性语音缺陷也要扣分。但声调的语音缺陷作为“语调偏误”的评分依据。朗读时出现比较严重的滑音、吃字现象可以以“语音错误”记评；程度较轻的，作为语音缺陷处理。关于“声韵系统性语音缺陷”的界定朗读项测试时，声母或韵母的系统性语音缺陷，应视程度扣分：系统性语音缺陷较少可扣0.5分；系统性语音缺陷较多则扣1分。这里应注意的是扣分项目是“声母或韵母的系统性语音缺陷”，即一是成系统的，二是语音缺陷。不可随意扩大扣分范围。但语音缺陷数量较多，即使不属于一类，也可认定成系统。“语调偏误”主要指字调、句调、轻重音格式、音变的失误，应视程度扣分：略有反映，可扣0.5分；偏误较多可扣1分；偏误多则扣2分。关于“语调偏误”“语调偏误”界定的一些参考标准：1.调型错误量大，可判为“偏误多”，扣2分。2.轻重音失误较多，可以判为“偏误较多”，扣1分。3.轻重音问题量较少，但分布点较多，可扣1分。5.有零星的问题，可以不扣语调分。6.滑音（吃字现象），既要扣错字，也要扣语调，具体情况视数量而定。4.句调处理不合理，应扣语调偏误分。7.有入声，或语气词重读可判定有语调偏误。关于“停连不当”“停连不当”指朗读时肢解词语、或造成言语误解、形成歧义等情况，也包括朗读时节律不当，当断不断，当连不连，或字化、词化、句化等情况，按照应试人反映出来的情况，视程度扣分。关于“朗读不流畅（包括回读）”“朗读不流畅（包括回读）”主要反映应试人朗读短文的熟练程度。不太流畅可扣0.5分；明显不流畅可扣1分；结结巴巴，频繁回读则扣2分。对回读部分的音节读音以最后一遍为准，如有漏读、增读、读错的音节均以错误记评。评分的一点参考意见对于评判一级乙等以下的普通话，回读1次，可以不扣分；回读2-4次扣0.5分；回读5-8次扣1分；回读9次以上扣2分。回读以后已改正的语音问题可以不扣分。对于评判一级普通话，出现回读现象从1次开始扣分。关于“超时”“超时”指应试人朗读400个音节（含400音节所在句子）用时超过4分钟的情况。关于“滑音”与“吃字”“滑音”指音节与音节之间出现粘连的情况，使一个音节的某一成分与另一音节的某一成分叠加，从而改变音节的性质。如：“毕业班”的“毕”的韵母i与“业”的韵头i合二为一的现象。＆朗读项记录符号示范三：朗读短文（30分）作品15号①错读、漏读、增读正正正正正正扣3.0分②声、韵系统性语音缺陷：有尖音、部分后鼻音不到位扣0.5分③语调偏误：阴平调调值偏低，句调收缩、短促扣1分④停连不当：节奏不合要求扣0.5分➄朗读不流畅（包括回读）：扣分➅超时：扣分本题总扣5分测试目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇、语法规范程度和自然流畅程度。四、命题说话（40分）根据指定的话题，抽二选一，说3分钟。1.语音标准程度，共25分；2.词汇语法规范程度，共10分；3.自然流畅程度，共5分。4.说话不足3分钟，酌情扣分；5.说话离题，酌情扣3-5分。二、评分标准（共40分）一档：语音标准，或极少有失误。扣：0分、0.5分、1分、1.5分、2分。二档：错误在10次以下，方音不明显。扣：3分、4分。三档：错误在10次以下，方音比较明显；或语音错误在10次-15次之间，方音不明显。扣：5分、6分。四档：错误在10次-15次之间，方音比较明显。扣：7分、8分。五档：错误超过15次（16-45次），方音明显。扣：9分、10分、11分。六档：语音错误多（45次以上），方音重。扣：12分、13分、14分。1.语音标准程度，共25分。分六档：关于方音明显程度界定的参考标准：出现的语音错误、缺陷量少并且不成系统。出现1至2套声、韵成系统的语音缺陷；或有一定量但不成系统的声、韵错误。有1套成系统的声调缺陷；或有3至4套成系统的声、韵缺陷；或有1至2套成系统的声、韵错误。有1套成系统的声调错误；或有2套以上成系统的声调缺陷；或有3套以上声、韵错误；或有5套以上声、韵缺陷。方音不明显方音比较明显方音明显方音重在普通话水平测试的四项考核内容中，声调（字调）的评判贯穿始终。因此在第四项“说话”的“方音”判定中，除了关注声、韵的错误与缺陷类型之外，声调同样是判定的重要依据。在一、二项中如有声调问题，在三、四项的“语调”及“方音”中肯定会有表现（流露）。重要说明：语音定档：先定量，后定性，不打模糊分。1.定档：根据字音失误定量，找到对应的档；根据方音的定性，找到对应的档；确定语音面貌的档次。2.扣分：根据记录的问题的严重程度，确定扣分分数。3.定档要参考前三题的语音情况。4.定量与定性不在同一档内，可以适当提档或降档。2.词汇语法规范程度，共10分。分三档：一档：词汇、语法规范。扣0分。二档：词汇、语法偶有（1-3次）不规范的情况。扣1分、2分。三档：词汇、语法屡有（4次及以上）不规范的情况。扣3分、4分。词汇语法如何把握？不用方言词汇避免方言语法摈弃不规范的生造词汇、语法◆测评时，对使用方言词、方言语法现象的扣分要有确切的把握!◆对使用生造词、生造语法现象要注意其修辞效果。◆明确的违反现代汉语词汇语法规则的，应该扣◆存有争议的，或者大众使用约定俗成的，可以宽容一档：语言自然流畅。扣0分。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿的表现。扣0.5、1分。三档：语言不连贯，语调生硬。扣2、3分。3.自然流畅程度，共5分。分三档：（1）缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；（2）缺时1分01秒至2分29秒，扣4分、5分、6分；（3）说话不满30秒（含30秒），扣40分。4.说话不足3分钟，酌情扣分。话题内容相关即可，但要有一定的完整性。如应试人说话时明显离题，主试人应加以提醒。如主试人提醒后，应试人仍不改变其说话内容，可酌情扣3—5分。这对进入一级进行了限制。5.说话离题，酌情扣3-5分。说话项记音示范四：说话（40分）话题：我的业余爱好①语音失误：足、东西、赛、视、准、来、白天、生（8次）②方音：zh-z组声母少量相混、zh组声母偏前、轻声、阳平（提前、送行、远足）（方音比较明显）语音面貌扣6分作品7号我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：//那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢!作品15号纯朴的家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月华泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。那是乡亲为了追求多棱的希望，兑现美好的遐想。弯弯小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心的笑容。因而，我稚小的心灵，曾将心声献给小桥：你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把闪亮的镰刀，割刈着欢笑的花果；你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天!哦，小桥走进我的梦中。我在飘泊他乡的岁月，心中总涌动着故乡的河水，梦中总看到弓样的小桥。当我访南疆探北国，眼帘闯进座座雄伟的长桥时，我的梦变得丰满了，增添了赤橙黄绿青蓝紫。三十多年过去，我带着满头霜花回到故乡，第一紧要的便是去看望小桥。啊!小桥呢?它躲起来了?河中一道长虹，浴着朝霞熠熠闪光。哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着进行交响乐；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、家禽，绘出交流欢悦图…啊!蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家乡富裕的声音。时代的春风，美好的追求，我蓦地记起儿时唱//给小桥的歌，哦，明艳艳的太阳照耀了，芳香甜蜜的花果捧来了，五彩斑斓的岁月拉开了!我心中涌动的河水，激荡起甜美的浪花。我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：家乡的桥啊，我梦中的桥!