汽修-特色教学

汽修-特色教学教学工作是学校的中心工作，我校汽修专业为提高教学质量，以一体化教学方式进行授课，使专业理论技能与操作训练相对应，紧密衔接，实现了理论与实践的密切结合，使学生有较多机会将专业理论知识与实际操作加以理解。而且增加了师生的直接接触，教师能比较直观地了解学生掌握专业知识和操作能力的水平，有利于用不同方法加以指导，因材施教，以满足不同层次学生的需求。还有教师可以提高自身专业理论与实际相结合的能力，努力成为“复合型”教师，使自身的业务能力、教学水平和教学质量都得到提高。我校汽修专业采取多样化教学方式对学生进行教育，具体教学方式有以下几点：1、示教板教学(通过示教板演示汽车单个系统工作原理及故障排除)优点在于：第一，方便学生模块化学习，将汽车单独一个系统抽出来演示，让学生对系统中的结构、特征、作用、工作原理更好地认识与理解。第二，方便学生检测学习，让学生快速进入所学模块中，不用在原车上找一些不方便检测的零配件，让学生有充足的时间检测学习。第三，模拟故障，方便教师对故障预设，学生排除，这样可增强学生思考能力与故障排除能力，为面对以后社会工作打好基础。2、实验台教学（通过实验台讲解汽车单个机构工作原理及故障诊断排除）优点在于：第一，方便汽车局部教学，视野广阔，能满足多学生同时观摩学习，能够让学生看到汽车部份较隐藏零部件。第二，提高学生学习安全性，不用学生在较危险的地方学习（例如车辆底部）。第三，便于学生检修故障，在示验台可模拟设定汽车行驶中出现的故障，让学生更加接近于实际车辆故障排除。3、实训教学（通过学生自已动手，掌握汽车部件拆装及结构认识）优点在于：第一，学生通过理论与实物相结合，更好地对汽车结构、工作原理进一步理解。第二，通过实训，提高学生对工具的使用、增强学生动手能力。第三，强化训练，对每一部件进行拆装，加深理解。4、原车教学（适用于学生面临社会工作的实践教学，对整车的维修）优点在于：第一，模拟汽车修理厂工作流程，让学生更快适应社会，离开学校后立刻可以上岗工作。第二，整车检测维修，让学生将以前所学的模块进行汇总，做到真正能修车的技能能手。第三，着车测试、故障排除。切合实际5、实物指导教学（实物讲解，能让学生清晰看见汽车内部工作情况）优点在于：第一：抛开传统的挂图讲解，让学生更易明白零部件的工作原理。第二：通过实物演示，学生可从各个角度进行零部件的工作状态。第三：通过实物指导教学，学生可直观使用过的零部件故障及直接进行检测。6、多媒体教学（能够演示我们肉眼看不到的电流流向，提高学生的学习兴趣）优点在于：第一，使用多媒体教学，可减少教师画图时间，而且可以增加色彩的显示，令学生对汽车零件图得到更全面的认识。第二，使用多媒体教学，可以演示动态仿真视频，使学生更易理解汽车的结构及工作原理。第三，使用多媒体教学，可以清晰显示电路电流动态，让学生明白电流的流动过程，从而对汽车电流基础进行加深学习。7、6S管理培养：整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）优点在于：第一：让学生形成良好的习惯，学会工作后的整理。第二：让学生知道社会发展需求，自己出到社会后将要如何适应第三：提高学生工作安全意识，认真落实安全操作一体化与传统课程设计对比传统课程一体化课程知识传授为主知识运用为主理论思维为主能力训练为主以知识、概念、定律为载体以完成项目任务为载体学生被动听课学生主动参与操作，积极探索新知识教师讲课为主教师积极引导、创造学习环境条件为主教师讲好为准课程评价以学生学好为准学生无兴趣，能为欠缺学生有兴趣，能力有明显提高我校通过以上方式开展的一体化教学，学生以6S管理学习，现已为江门五邑地区、珠三角等地区培养出一批社会需求的学子。能快速到汽车4S店、汽车修理厂从事汽车维修工、汽车维修电工、汽车钣金工、汽车喷漆工、汽车销售、汽车售后前台接待、汽车理培、汽车保险等工作岗位。江门市工贸职业技术学校汽车教研室2014年12月3日