持久的竞争优势源自持续的学习

持久的竞争优势源自持续的学习邵逸群2013年4月15日【小资料】2012年中国GDP总量:519322亿元（USD$83626.7311亿美元）,人均GDP：38852元（USD$6256.35）。2012年美国GDP总量：USD$162426.636亿美元。人均GDP：USD$51893，是中国人均的8.3倍（不考虑GDP的质量）。美国的知名企业：埃克森美孚、沃尔玛、雪佛龙、康菲、通用汽车、通用电气、福特汽车，惠普、苹果（2012年销售收入1565亿美元，毛利率43.9%，净利润417亿美元）、英特尔、IBM、朗讯、思科、微软、戴尔、摩托罗拉，波音、洛克希德-马丁、卡特彼勒、约翰迪尔，联邦快递、UPS……吃喝：可口可乐、百事可乐、麦当劳、肯德基（百胜餐饮集团）、必胜客（百胜餐饮集团）、星巴克；日用：宝洁（帮宝适、汰渍、碧浪、护舒宝、潘婷、飘柔、海飞丝、佳洁士、舒肤佳、玉兰油、SKⅡ、金霸王、吉列），安利、联合利华（夏士莲、力士、多芬、清扬、奥妙、中华、立顿黄牌、和路雪）、高露洁；穿着：CK(CalvinKlein)、李维斯(Levis)、圣大保罗、耐克、锐步、匡威；玩乐：迪士尼、美泰；2012年财富美国500强排行榜（营收过千亿美元的企业）排名公司名称营业收入（百万美元）利润（百万美元）1埃克森美孚(ExxonMobil)452,926.041,0602沃尔玛(Wal-MartStores)446,950.015,6993雪佛龙(Chevron)245,621.026,8954康菲石油公司(Conocophillips)237,272.012,4365通用汽车公司(GeneralMotors)150,276.09,1906通用电气公司(GeneralElectric)147,616.014,1517伯克希尔－哈撒韦公司(BerkshireHathaway)143,688.010,2548房利美(FannieMae)137,451.0-16,8559福特汽车公司(FordMotor)136,264.020,21310惠普(Hewlett-Packard)127,245.07,07411美国电话电报公司(At&T)126,723.03,94412瓦莱罗能源公司(ValeroEnergy)125,095.02,09013美国银行(BankOfAmericaCorp.)115,074.01,44614麦克森公司(Mckesson)112,084.01,20215威瑞森电信(VerizonCommunications)110,875.02,40416摩根大通(J.P.MorganChase&Co.)110,838.018,97617苹果公司(Apple)108,249.025,92218CvsCaremark公司(CvsCaremark)107,750.03,46119国际商业机器公司(InternationalBusinessMachines)106,916.015,85520花旗集团(Citigroup)102,939.011,06721卡地纳健康(CardinalHealth)102,644.295922联合健康集团(UnitedhealthGroup)101,862.05,142美国美泰玩具公司（MattelInc.，NYSE:MAT）是全球最大玩具企业，在儿童玩具产品的设计、生产、销售方面处于全球领导地位。在2012年度《财富》美国500强排名第388位，收入62.66亿美元，利润7.69亿美元。著名产品：风火轮、、芭比娃娃、费雪、火柴盒、美国女孩、棋盘游戏、狮子王、火影忍者、UNO、辛普森一家等。芭比娃娃由中国的工厂代工，出厂价1$，最后在美国沃尔玛出售价格是9.9$，接近10$。那么请大家想一想，10$减掉1$，中间9$是谁创造出来的？被谁拿去了？有人把芭比娃娃“产生”过程划分为六个环节：1、产品设计，2、原料采购，3、加工制造，4、仓储运输，5、订单处理，6、批发经营，7、终端零售。简称为“非常6＋1”，中国工厂以破坏环境，消耗资源，剥削劳工为代价获取了1$，其它六个环节拿走了9美金，这就是国际产业链的分工，这是什么意思呢？那就是，我们浪费资源，破坏环境，剥削劳工创出1$，我们就同时替美国人创造9$，我们浪费资源创造100$，我们就替美国创造900$，我们只要创造10000$，就为美国创造90000$的价值……。为什么会是这种局面，因为美国人玩的是知识，中国人出的是苦力。所谓“劳心者治人，劳力者治於人”。美国拥有2600多所颁发学士、硕士和博士学位的四年制大学。而两年制的社区学院则多达3400所。美国的许多高等院校有非常高的竞争力。2012在世界大学排名中排名前500名大学中，美国占168所，前20名中，美国占17所。目前美国从幼儿园到大学在校学习的人数保持在7600多万人上，占美国总人口的比例为24.28%。美国人口3.13亿，平均5.21万人一所高校（按照这一比例临沂市应有接近200所高等学校），而世界其它地方的高等学府加起来一共才有7768所。在加利福尼亚一州就有大学130所，全球只有14个国家拥有比加州更多的大学。据波士顿银行的经济部研究，仅美国麻省理工学院的毕业生已经创建4000家公司，在全球创造了110万个工作岗位，销售额达到2320亿美元。美国不止拥有一个麻省理工学院，几乎每个州都有像麻省理工这样的大学。2012年日本的国民生产总额USD$60937.8294亿美元，人均USD$47607，是中国人均的7.6倍。从生产效率上看，日本每使用千克油当量的能源可创造出10.5美圆的价值，为全球之冠，约相当于中国的15倍。R&D（研究和开发）经费支出占GDP比重一定程度上反映国家经济增长的潜力和可持续发展能力。2000年，日本在这一指标上的支出占GDP的比重是3.12，高于美国的2.65，德国的2.37，法国的2.17，英国的1.87在全球又是雄踞榜首。事实上，1990年以来日本R&D经费支出占GDP的比重一直是世界第一。每万名劳动人口中的研究人员数也是全球之最：2000年为109.3人，高于美国的73.8人，法国的60.3人，德国的59.6人以及英国的54.8人。再看看东瀛日本——亚洲大陆东部边缘由本州、四国、九州、北海道四个大岛及3900多个小岛组成的群岛国家，是一个矿产资源极其贫乏的岛国,陆地面积37.78万平方公里，1.28亿人，人口也较为密集。但它却是资本主义世界排名第二的经济大国。日本之所以能够成为先进工业国家中的一个领先的国家,固然有各种因素，其中一个特别值得注意的是大多数的日本国民都受过高度的训练和良好的教育。Ø1868年，德川幕府的封建统治政权被推翻，明治政府成立，明治政府推行资产阶级改革运动，史称“明治维新”，日本开始全面学习西方资本主义的文化、技术和知识，以保障日本的独立富强，明治维新是日本开始从封建社会向资本主义社会过渡的转折点。Ø1872年，日本在学习和引进欧洲各国的教育制度的基础上,颁布了《学制》，这是现代日本公共教育的开始。《学制》宣布普及教育的方针，提出“邑无不学之户，家无不学之人”的要求，规定儿童六岁入小学，小学实行八年制，初级小学四年、高级小学四年。《学制》的颁布，对于建立日本近代学校体系和发展教育事业,尤其是普及初等教育，起了很大的推动作用。Ø1886年，日本颁布了《小学校令》。规定指出,小学仍实行四年制寻常小学和四年制高等小学，使儿童享受普通教育，并明文规定实行小学四年义务教育（我国从1986年开始实施九年义务教育）。这是日本义务教育的开端。Ø1900年,日本对《小学校令》进行了修改,发布《改正小学校令》，规定普通小学教育(义务教育)的期限统一为四年，并且废除征收小学学费的制度，实施免费的初等义务教育。免费义务教育的原则从此确立。Ø1907年，日本政府发布《再次改正小学校令》，将义务教育年限延长为六年,要求学龄儿童必须接受寻常小学的六年教育。Ø1908年,六年义务教育制度在日本完全确定下来,学龄儿童就学率由义务教育实行前的1885年的49.6%上升到97.8%。第二次世界大战，日本自食苦果，1945年，日本各级各类学校几乎完全瘫痪。但在这种条件下，日本政府于1947年决定实施九年义务教育，一年后，1948年，中小学教育就达到普及的程度，入学率达到99.27%。这种普及速度是极其罕见的，此后，日本政府把特殊教育纳入义务教育,使学龄儿童入学率几乎达到100%，并一直保持至今。1894年甲午战争爆发，清政府北洋水师全军覆没，大清帝国战败，1895年在日本马关签订了丧权辱国的《马关条约》，日本从中获得赔款2亿3150万两库平银，当时是折成英镑支付的，日本实际得到的是3亿5800多万日元。按明治28年即1896年的日本政府的财政收入计算，这一笔赔款相当于其四年零两个月的财政收入，为1894年日本财政支出总额7800万日元的4.6倍，据说其中相当一部分用于日本国民教育支出，尽管当时日本首相骑着自行车上班。这也为日本参加第二次世界大战奠定了基础，2014年是甲午战争爆发120周年（两个甲子轮回），中日如果再上演一场海战会是什么结局呢？据日本文部最新统计，日本现共有全日制各级各类学校（包括幼儿园）63600所，在学人数21942875人——占日本总人口1.28亿的比例为17.1%，教员数1732269人，职员数447251人。其中：幼儿园14527所，在园人数为1778286人；小学校24188所，在校生人数为7500317人；初中11220所，在校生人数4243762人；高中5481所，在校生人数4211826人；中等教育学校1所，在校生人数为236人；盲人学校71所，在校生人数为4172人；聋人学校107所，在校人数为6824人；养护学校810所，在校生人数为77818人；高等专门学校（大专）62所，在校生人数为56436人；短期大学585所，在校生人数为377852人；大学622所，在校生人数为2701104人；大学院（研究生院）462所，在校生人数为191125人。通信制学校：高中生104所，在校生人数为171012人；短期大学10所，在校生人数为31868人；大学18所，在校生人数为216687人；大学院（研究生院）4所，在校生人数为368人。中国新闻出版研究院从1999年开始组织实施“全国国民阅读调查项目”截至2012年已经调查了九次，其中我国成年人（18—70岁）纸质图书阅读率分别为：1999年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，2005年为48.7%，2007年为48.8%，2008年为49.3%，2009年为50.1，2010年为52.3%，2011年为53.9%。2011年我国成年人人均阅读图书为4.35本，而韩国人均11本、法国人均20本、美国人均书21本、日本人均40本、以色列人平均每年看书64本，而以色列的犹太人更甚，占全国人口80%以上的犹太人人均每年读书达68本之多。据说犹太人有个习俗，当孩子出生时，母亲就会翻开《圣经》，滴上一点蜂蜜，让小孩去舔《圣经》上的蜂蜜，通过这一舔，让孩子对书产生美好的第一印象：书是甜的。当孩子稍稍董事时，几乎每一个母亲都会问这样一个问题：“假如有一天你家里突然起火，你首先会抢救什么？”当孩子回答是钱或钻石时，母亲会严肃地告诉他：“这些都不重要，你首先应该抢救的是书！书里藏着的是智慧，这要比钱或钻石贵重得多，而智慧是任何人都抢不走的。”因而犹太人是世界上唯一一个没有文盲的民族，就连犹太人的乞丐也是离不开书的，即使在乞讨，他们的身边总会带着每天必读的书，更别说衣食无忧的人了。匈牙利也是世界上读书风气最浓的国家，常年读书的人数达500万以上，占人口的1/4还多。匈牙利的国土面积（9.3万平方公里）和人口（994.2万）都不足中国的百分之一，但却拥有近两万家图书馆，平均每500人就有一座图书馆，而我国平均45.9万人才拥有一所图书馆。钢琴大师李斯特·费兰茨作曲家路德