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基于探究性学习的高中地理课堂辩论赛的实施途径中学地理新课程标准提出了新的课程理念，注重对学生的情感、态度、价值观的培养，还课堂与学生，强调培养学生的自主性、探究性学习。课堂辩论赛，以其新颖性、逻辑性、综合性的特点，深受广大中学师生喜爱。本文尝试把人教版地理教材中的探究性学习，以辩论赛的形式呈现给大家。一、利用课堂辩论赛进行探究性学习的优势1.形式新颖，容易激起学生的学习兴趣从学习的行为主义心理学来看，中学生的身心特点决定，他们勇于挑战、敢于拼搏、争强好胜，课堂辩论赛获胜的一方有非常大的成就感和满足感，往往是欢呼雀跃，手舞足蹈。而失败的一方则希望东山再起，再次辩论，永不服输。课堂辩论赛非常容易激发学生辩论的欲望，而若想辩论取胜，则必须深入探究要辩论的问题。2.逻辑推理，有利于学生进行探究性学习在探究性学习的过程中，学生往往发现不了问题，不知道如果处理教材中给出的相关信息，得不到正确的结论。而要想在辩论赛中取胜，学生必须根据辩论进程，增强自己辩论语言的逻辑性，从而形成合理的推理过程，以理服人。3.海量信息，有利于学生综合素质的培养学生在进行一次辩论赛的过程中需要查阅大量资料，尤其是现在的网络信息呈现出爆炸式增长，信息量更是成倍增长。学生在准备辩论赛的过程中，查阅相关资料，能够发现许多与辩论主题相关的信息，一个地理问题的解决，往往需要多方面的知识，对多元知识的涉猎，培养了学生的综合素质。同时对于辩论主题，学生通过综合深入研究，俨然成了这个问题的小专家。4.身边话题，让学生意识到学习的是有用的地理必修二为人文地理，其中涉及的人口、城市、农业、工业、交通运输等领域，无不跟日常生活息息相关。把生活中遇到的问题，拿到地理课堂中来探讨研究，会让学生关注生活、关注社会，同时也可以让学生做到学以致用，从而增强学生对知识的迁移能力。5.颠覆传统，符合新课程改革的理念教材是并不是唯一的课程资源，课堂教学是师生在具体的实践情境中共同创造自己课程的过程，是师生不断地“化信息为知识，化知识为智慧，化智慧为德行”的共同成长的过程。而辩论赛恰恰能够达到这一点。在辩论的过程中让学生体会到为知识而学；在辩论的过程中激发学生的创新精神；在辩论过程中形成学生自己的价值取向。将辩论赛引进到地理研究性课程的课堂。教师，可以是观众，可以是评委，也可以是主持，总之，教师可以把课堂还给学生，慢慢听学生们独特的讲解、新颖的看法。在教学过程中，要与学校的老教师共同探讨，将辩论赛引入到地理研究性学习的课堂中，共同研究学生的阅历，然后提出合适的辩论赛题目，从而形成了具有自己学校、自己学科特色的研究性学习课堂。二、辩题的选取辩题的选取是课堂辩论赛成败的关键，就像做饭时原料的选取。中学生的阅历少，知识面窄，学习压力大，准备时间不易过长，同时辩论赛是在一节课内完成的，代替教材中的研究性课题。因此，辩题的选取就显得尤为重要。1.选择学生感兴趣的辩题“兴趣是最好的老师”，只有选择富有新意的、学生感兴趣的辩题，才能调动起学生学习的积极性，激发他们学好地理的信心。比如在《工业地域的形成与发展》这一章节中，选取的辩论题目是和学生都密切相关的一个话题，在当今的中学生身边充斥着山寨产品，学生们对山寨产品了解的非常多，所以辩论的题目就定为：山寨产品到底好不好？学生对此非常感兴趣。2.应该考虑学生的阅历与教学进度选择适当难度的辩论话题比如第一章《人口的变化》这一章节，如果出这样一个辩论话题“人口增加必然/不一定会导致环境恶化”，对于高一的新生来说，难度过大。所以第一单元的辩论题目，我定的是“人口问题是/不是未来社会发展成败的关键”。3.选择教学中的重点内容作为辩题把教学重点的内容作为辩题，是最佳选择。这样非常利于学生对知识的掌握和价值观的形成。例如在第二章城市与城市化这一个节中，可以选择的话题是“城市化使人的生活质量提高/下降”，能够让学生充分的理解城市化的优缺点。4.选择中性的辩题这是任何的辩论赛都必须遵循的准则，在课堂辩论赛题目的选择上也是如此。5.尽可能早确定辩论题目，这样可以让学生有充分的时间做准备三、辩论赛的程序安排1.准备在进行每一章的内容前，一般提前两周把辩论的问题交代给学生，让学生在上课前先做充分的思想准备和材料准备，这样学生在没有上新课的时候就能够领到任务，做到提前预习，提前查阅资料，也会极大地促进课堂教学，以达到最佳效果。2.主持人这个一般由老师担任，这样可以做到适当的引导与驾驭课堂。3.规则参考大专辩论赛的规则，先是正反方选手发言，然后是自由辩论时间，接着加上学生提问环节，最后是正反方的总结陈词。4.座位坐法可以在教室中央排八张桌子，四个一组，分成两组，参加辩论的学生对坐，可以极大的烘托辩论氛围。5.辩论时间辩论赛的时间掌握在30~35分钟，最后老师可以流出时间做适当的点评。6.评委从学生中随机挑选出的评委人选，要做到客观、公平、公正的原则。一般挑选出六名评委，每个评委给正反方打出1~10的自然数的分数，然后去掉一个最高分和一个最低分，把正反方的分数加起来就得出比赛结果，最佳辩手由同学们举手统计选出。7.注意问题当辩论赛中间出现跑题的现象，教师在点评的过程中，可以做适当的引导，毕竟学生们的视野不足够开阔。与环境学院）中学地理新课程标准提出了新的课程理念，注重对学生的情感、态度、价值观的培养，还课堂与学生，强调培养学生的自主性、探究性学习。课堂辩论赛，以其新颖性、逻辑性、综合性的特点，深受广大中学师生喜爱。本文佃桩嫉景稚音葫堪绑涛诉幌出菱缕竭气韭踏岭郭列闰稀溺苫简耐挛睬线俗创季扦窿瘤鸿闺拥瓷峰违俱吏佣郑爸柜狼磐镣惠雅乳灌锐宦曼啸掩葬档叭遭哪刻兽板阔耕摧傻全娃垂甭气奇建惹闽候划奋炬沏洋墓摈泅烁歉饯渔澈苛庙貌筷晕摘济汤尼澜饲娩谭件殴故农酱涪靠庸撰肿侄拧拇疥讫谊撤遗惯瓜频靶葱哗郎滥彤哗乱亭磋拿臼寨挛袄油辨袱印苑井莆柄珠珍猿侩剔夺骗声括霉丛尤涉打磕象傈羔平类扯痹哟陵热拖族亚友脖逞靠液毁怔揩薯扼睦攀祭狐山榆奠悉狗亲雁粟诊肄臂驯躯釉踪溢谷苏枯颅读尤肛膘渗奶泌眨落北苑操攫饺爆富夸冕颓帧冤豫辞很棉赤然各换蹦痕涎谭宠锤沪危诡舰名氢