《小学语文课程标准与教材研究》教学大纲

1《小学语文课程标准与教材研究》教学大纲课程类别《小学语文课程标准与教材研究》，是按照《教师教育课程标准》所设置的“小学教师培养课程”专业课。本课程共三个模块，修满本课程，获3学分；也可选修其中的一个或两个模块，并获得相应学分；或重新组合单元，合计相应学分（修满18学时，获1学分）。课程结构语文课程标准与教材概览一、理解《义务教育语文课程标准》二、认识小学语文教科书阅读领域的课程目标与教材研究其他领域的课程目标与教材研究三、阅读的课程目标与学习内容六、识字与写字的课程目标与教材四、小学中高段阅读教材研读七、写作的课程目标与学习内容五、小学生整本书阅读的指导八、口语交际的课程目标与学习内容九、语文综合性学习的组织及案例模块一：语文课程标准与教材概览●模块概要该模块在本课程中是统摄性的。包含一个课程导学和两个学习单元。理解《义务教育语文课程标准》，认识小学语文教科书，是该模块学习的两大任务，也是进一步研究语文课程与教材的前提和基础。●学习目标1．以实施小学语文新课程的姿态对待本课程，愿意以新课程所倡导的学习方式投入课程的学习。2．了解《义务教育语文课程标准》，树立“基于标准的语文教学”的信念。3．从两个方面把握语文课程标准和语文教科书，树立专业地使用语文教材和“教参”的观念：（1）“语文课程”的“标准”；（2）作为课程内容载体的语文教材。●模块导学本模块学习是两个方面：（1）基本学习材料的了解。包括《义务教育语文课程标准》和现行小学《语文》教科书的主要版本。2（2）重点是关键知识的学习。运用这些关键知识，去理解和分析语文课程、教材和教学中的疑难问题。●重点难点重点：“语文课程”的“标准”；基于“标准”的语文教学；作为课程内容载体的语文教科书。难点：以能力目标为主语文课程目标；文选型语文教科书的教学难点；语文课程目标与语文教学目标的区别与联系。●参考资料：见单元各节中的学习资源。课程导学（1课时）周次课程内容学习方式（作业）课时教师一第1节课程导学一、课程与教学的关系二、“课程理解”是教学的关键三、课程简介及学习要求四、课程第一模块导学布置作业：了解语文课程标准的结构、课程性质、课程理念、教学理念、评价理念。1备注：与第十九周“课程学习答疑和总结交流”合并为3课时。第一单元理解《义务教育语文课程标准》（12课时）课前任务：了解《义务教育语文课程标准》，学生分小组按专题准备，包括：内容简介，自己的理解、有疑惑的问题。二第2节《语文课程标准》概览一、修订版《语文课程标准》二、语文课程性质三、语文课程理念四、语文教学理念五、语文教学评价理念学生按小组分专题介绍（课件和投影仪），教师点评并补充讲解。1第3节语文课程一、语文活动与语文学习二、社会通道与语文课程三、语文课程取向结合案例讲解。布置作业：了解课程标准“课程目标与内容”——熟悉小学段的目标（以第二学段为例），了解小学数学、社会、英语等课程标准。2教学材料：《义务教育语文课程标准》学习资料：语文课程中的听说读写（PPT或文章）在“语文课程”中进行“语文学习”（文档）第4节语文课程目标一、语文课程目标体系结合案例讲解。作业布置：用简图表示语文课23三二、三个维度融合的表述方式三、语文课程目标的三种类型程各学习领域的课程目标与课程内容的关系。教学材料：其他学科的课程标准四第5节语文课程内容一、语文课程内容的含义二、语文课程内容的构成结合案例讲解（《生命、生命》课例）1教学材料：课文《生命，生命》；《生命，生命》处理本。第6节语文课程目标与课程内容一、目标与内容的三种对应关系二、领域的能力目标与相应的课程内容三、明确目标与内容关系对教学的意义结合案例讲解。作业布置：对第三学段阅读学习领域“课程目标与内容”,分小组进行目标具体化的尝试。（完成一份小组报告）3教学材料：课文《生命，生命》学习资料：其他学科课程标准五第7节基于标准的语文教学一、语文课程目标与语文教学目标二．阅读教学目标与教学内容三、课程目标的落实与具体化策略结合案例和学生作业讲解。作业布置：1.学生自学《语文教师专业知识的构成》。2.了解小学语文教科书主要版本。3教学材料：课文《童年的馒头》学习资料：王荣生《语文学科知识概论》（文档）王荣生《语文教师专业知识的构成》（视频）拓展资源：吴忠豪《现代语境中的小学语文教学》（视频）单元作业第二单元认识小学语文教科书（6课时）课前任务：了解现行小学语文教科书（教材库浏览、教材电子版网站浏览），按版本分小组准备，包括教材的基本内容、教材结构、编排体例、特色等。六第1节小学《语文》教科书概览一、当前小学语文教科书主要版本二、关于语文教材的一些概念学生按小组分专题介绍：**版小学《语文》教材的概貌。（课件\投影仪\课程资源网页）1教学材料：人教版义务教育课程标准《小学语文教科书》总目录；主要版本的小学《语文》教科书（电子书）和教学参考书。第2节作为课程内容“载体”的语文教科书一、语文课程内容与语文教材内容二、语文教材内容与语文教学内容结合案例讲解。2学习资料：王荣生《建设确定性程度较高的语文教材》（文档）第3节专业地使用语文教科书结合案例讲解。1.54一、教材内容审议与教学内容开发二、《黄山奇松》教学解读三、王崧舟《长相思》课例研习教学材料：课文《黄山奇松》；课文《长相思》；王崧舟老师《长相思》教学实录。七第4节语文教科书中“选文”的功能一、定篇类型的课文及教学内容二、例文类型的课文及教学内容三、样本类型的课文及教学内容四、用件和引子类型的课文结合案例讲解。作业布置：自主研习窦桂梅老师《西游记》之《三打白骨精》教学课例。1..5第5节窦桂梅教学课例研习一、学习任务单二、《西游记》之《三打白骨精》作业：自主学习，完成学习任务单。0教学材料：课文《风筝》；《三打白骨精》（课文与原文）；窦桂梅老师《西游记之三打白骨精》教学实录。学习资料：拓展资源：王荣生《语文课程内容与语文教学内容》（第二章）教育科学出版社2014单元作业模块二：阅读领域的课程目标与教材研究●模块概要该模块是本课程的重点。小学语文教学的现状，仍以“阅读”（课文）教学为主，占据绝大多数的课时，胜任小学语文教学，“阅读”领域是重头。模块设计三个单元，着重学习前两个单元：阅读领域的课程目标与内容，中高段阅读教材研读。以儿童文学为主的“整本书阅读”，是落实小学语文课程标准（课外阅读量）、培养一代新人的重要举措，也给小学语文课程与教学的形态带来了新的面貌。特辟“小学生整本书阅读的指导”单元，分享小学语文教学中“整本书阅读”指导的成功经验。●学习目标1．理解《义务教育语文课程标准》阅读领域的课程目标与内容，至少熟悉所指定的一册《语文》教材（五年级），了解该教材的阅读单元及课文。2．把握“阅读”和“阅读教学”的关键知识，并会运用这些专业知识研读课文，选择合宜的教学内容。3．反思自身的阅读经验，在“共同备课”中，感受阅读教学内容确定的过程，增强语文教师的专业意识。4．了解小学生“整本书阅读”指导，并愿意熟悉儿童文学作品，愿意在入职语文教师后，投身于整本书阅读的指导。5●模块导学该模块关于“阅读”和“阅读教学”的知识，看似平常，其实复杂，必须透彻理解。当前语文教学中存在的种种问题，根由之一，就是不顾甚至系统地违背这些基本的知识（因而也违背自身的阅读经验）。除了各单元共通的学习方式，在“小学中高段阅读教材研读”单元，安排两次专家参与的“共同备课”，这种备课方式，同时也是学习内容。●重点难点：重点：“阅读”和“阅读教学”的关键知识；课文的教学解读；阅读教学目标和教学内容的确定。难点：课文的教学解读；课文的教学目标确定；教学内容的审议与开发。●参考资料：见单元各节中的学习资源。第三单元阅读的课程目标与学习内容（6课时）课前任务：研读《义务教育语文课程标准》阅读领域的“课程目标与内容”，了解小学教材中的主要语篇类型。八第1节课程第二模块导学12第2节小学“阅读”课程目标与内容一、各学段的课程目标与内容二、学段之间的联系三、与其他学习领域的关联结合案例讲解。第3节阅读的核心是理解一、阅读与理解二、阅读能力与阅读方法三、阅读取向与阅读方法结合案例讲解。学生结合自身的阅读经验进行体验性学习。布置作业：《真理诞生于一百个问号之后》画出理解感受黄颜色部分。教学材料：课文《生命，生命》；课文《真理诞生在一百个问号之后》。学习资料：王荣生《阅读教学的问题在哪里》（文档）九第4节语篇类型与阅读方法一、阅读是一种文体思维二、语篇类型与阅读方法的关系三、儿童文学的语篇类型四、实用文章的语篇类型结合案例讲解。学生结合自身的阅读经验进行体验性学习。作业布置：自主研习周益民老师诗歌教学课例。3第5节周益民儿歌教学课例研习一、学习任务单二、《大海啊大海》三、《儿歌作品一组》作业：自主学习，完成学习任务单。0教学材料：《大海啊大海》课文；周益民编选《儿歌作品一组》；周益民老师《大海啊大海》教学实录；周益民老师《儿歌作品一组》教学实录。学习资料：王荣生《非连续性文本的教学设计》（视频）单元作业6第四单元小学中高段阅读教材研读（9课时）课前任务：熟悉所指定的一册《语文》教材（五年级），了解该教材的阅读单元及课文，并选定其中一篇课文，初步查阅网上资料，了解这篇课文的教学内容的现状。十第1节阅读教学内容的确定一、阅读教学中“课文”的特性二、阅读教学内容的内在规定性三、阅读教学的三条基本路径结合案例讲解。2教学材料：郭初阳老师《远和近》教学实录学习资料：王荣生《阅读教学的基本路径》（文档）第2节阅读教学设计备课模板一、阅读教学设计备课模板简介二、利用模板研习名师课例三、阅读教学能力标准（草拟）结合案例讲解。作业布置：1.利用模板研习薛法根老师执教的《真理诞生在一百个问号之后》。2.预习课文《祖父的园子》。1教学材料：《真理诞生在一百个问号之后》课文；薛法根老师《真理诞生在一百个问号之后》教学视频；薛法根老师《真理诞生在一百个问号之后》教学实录（王荣生标注本）。学习资料：《阅读教学能力标准（草拟）》十一十二第3节《祖父的园子》共同备课及研讨一、学习任务单二、共同备课活动三、小组交流汇报四、问题研讨分4各小组，每小组有1位指导教师参与。作业布置：研习蒋军晶老师《祖父的园子》教学课例，孙双金老师的《我和祖父的园子》教学课例。3教学材料：《祖父的园子》课文；孙双金老师《我和祖父的园子》教学视频；孙双金老师《我和祖父的园子》教学实录（王荣生标注本）；蒋军晶老师《祖父的园子》教学视频；蒋军晶老师《祖父的园子》教学实录（王荣生标注本）；张祖庆老师《祖父的园子》教学实录（王荣生标注本）；学习资料：步进《祖父的园子》共同备课的启示第4节《雾凇》共同备课及研讨一、学习任务单二、共同备课活动三、小组交流汇报四、问题研讨分4各小组，每小组有1位指导教师参与。作业布置：自主研习薛法根老师《雾凇》《剪枝的学问》教学课例。3教学材料：《雾凇》电子课文第5节薛法根阅读教学课例研习一、学习任务单二、《雾凇》作业：自主学习，完成学习任务单。07三、《剪枝的学问》教学材料：《雾凇》电子课文；薛法根老师《雾凇》教学视频；薛法根老师《雾凇》教学实录（王荣生标注本）；《剪枝的学问》电子课文；薛法根老师《剪枝的学问》教学视频；薛法根老师《剪枝的学问》教学实录。学习资料：拓展资源：王荣生《阅读教学内容确定与教学环节组织》（超星视频）王荣生《阅读教学设计的要诀》第三章，中国轻工业出版社2014单元作业第五单元小学生整本书阅读的指导（3课时）课前任务：上网查阅资料，了解全民阅读推广活动，了解小学分级阅读及读物，了解小学整本书阅读的课程化建设和教学实践。十三第1节整本书阅读概述一、关于整本书阅读二、整本书阅读的儿童教育意义结合案例讲解。作业布置：自主研习岳乃红老师整本书指导课例。0.5第2节整本书阅读的课程设计一、课程目标二、课程内容三、课程实施四、课程资源1.5第3节整本书阅读活动的开展一、导读的方式及流程二、整本书阅读推进三、整本书阅读交流1第4节岳乃红整本书指导课例研习一、学习任务单二、《小狐狸阿权》三、《我的妈妈是精灵