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常用来抒写作者对人生和自然的见闻和感受，篇幅短小。手法自由、灵活。其特点——“形散神不散”。（1）表达方式多样（2）取材自由（3）表现手法灵活多样（4）从细处落笔，小中见大（5）从侧面暗示，发挥读者的想象力主题集中鲜明要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。1、概括题2、作用题3、赏析题4、含义题5、开放题1、概括事件=（时间+地点）+人物+事件（起因+经过+结果）例：用一句话概括文章的主要内容。（3分）答：写多年前“我”报考美术师专落榜，父亲的教导让“我”明白必须让自己变得更加优秀，才能战胜龌龊和阴暗的道理。——《如果你足够优秀》（2012济宁中考）注意：套用公式即可，语言要凝练。2、概括特点=方面1+方面2+方面3……例：作者在文中描写了不同落叶，特点纷呈。请你把每种树落叶的特点加以概括，整理出来。（5分）答：①银杏树：步调一致，说走就走。②柿树：从不大红大紫的奉献精神。③槐树：先后有序，次第而落。④泡桐树：叶阔荫大，风一吹就跌落满地。⑤垂柳：早来晚走，经得起雪打风吹。⑥法国梧桐：具有抗争精神，坚强勇敢。——《落叶也精彩》（2013济宁中考）注意：在原文中提炼，每个要点1分。不遗漏即可得全分。1、结构作用=承、铺、照、点、引例：第2自然段作者描写目送孩子上学时的情景，结构上有何作用？（2分）答：为后文写儿子长大独立、渐行渐远做铺垫，也为了引出后文中目送父亲衰老离去。——《目送》（海淀2013）注意：记牢五字口诀，对号入座。结合上下文简要分析，不能点到即可。2、内容作用=写出了……表达了……例：文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？（3分）答：补充联想内容，为后文做铺垫。写出了对美好童年的回忆，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。——《秋天的黄昏》（2014济宁中考）注意：每个要点1分：作用=结构+内容+主题。赏析具体句段，答题的步骤分以下几种情况：一、修辞手法修辞手法＋在句中如何具体运用＋作用（该修辞的一般作用+事物的特点+表达的思想感情）例：文章很多句子富有诗意美。请赏析第7段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。（从修辞和表达效果两方面入手）（3分）答：比喻，把棉花比作云，把自己比作鸟，生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，表达出作者对童年单纯快乐的怀念。——《秋天的黄昏》（2014济宁中考）注意：共3分。修辞手法1分，表达效果2分。①运用了比喻的修辞手法，形象生动写出了……表达了……②运用了对偶的修辞手法，句式整齐、节奏明快，用语精练写出了…表达了……③运用了引用的修辞手法，精练、恰当地写出了……表达了……④运用了反问的修辞手法，于无疑处设疑，非常肯定地写出了……表达了……⑤运用了排比的修辞手法，有气势地证明了……表达了……⑥运用了对比的修辞手法，态度鲜明地写出了……表达了……例：请赏析下面一段话的语言特色。（3分）树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来去，可谓活得自豪而有价值。答：运用拟人和排比的修辞手法，语言准确、生动形象地写出了落叶从春到秋圆满的一生，为大地为人类而活的奉献精神。——《落叶也精彩》（2013济宁中考）注意：共3分。其中修辞2分，语言1分。二、用词从文章中选１～２个重点词＋选词效果＋所写的内容＋表达的情感。①动词：准确传神②形容词：形象具体③成语：为文章增色④叠词：增强语言的感染力，更加生动形象⑤大词小用：突出渲染，强化读者印象例：赏析下面语段扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉便罩住了。——《从百草园到三味书屋》答：文段中用了扫、撒、牵等一系列动词，准确传神地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理。注意：从文章中选１～２个重点词＋选词效果＋所写的内容＋表达的情感。三、表达方式——描写点明描写方法+描写效果（该描写方法的一般作用+对表现人物、主题的作用）肖像描写（外貌、神态）：以形传神，用外貌特征或表情变化来表现人物性格。动作描写：具体传神，用动作行为体现人物性格。语言描写：言为心声，用语言披露内心，表现人物性格。心理描写：细腻真实，直接揭示人物内心，表现人物性格。例：文章第三段运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）答：心理描写，细腻真实地表达了“我”盼望考上美术师专的强烈愿望，写出了“我”渴望梦想成真而又担心失败，既兴奋又紧张的心理活动，为下文“我”考试失利作了铺垫。——《如果你足够优秀》（2012济宁中考）自然环境：1、烘托人物心情2、渲染当时怎样的气氛3、推动故事情节发展4、点明和突出中心的作用社会环境：写出当时社会的不同背景，为下文表现人物性格做铺垫。例：说说下面环境描写的作用。夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”答：社会环境描写：交代了时代背景，写了抗日战争时期白洋淀人民在敌人的封锁下仍然顽强地生存、斗争，展示了人物的精神风貌。自然景物描写：渲染了战火中的白洋淀紧张压抑的气氛，表现了人民在残酷环境积极斗争、不屈不挠的精神。词句的含义=字面义+文中义+对表达中心的作用例：说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。（3分）答：“吞”原指不细嚼而大口咽入，这里写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。——《秋天的黄昏》（2014济宁中考）注意：字面义+文中义+作用散文中的表达技巧1、散文的表达方式：记叙、议论、描写、抒情和说明。2、散文中的修辞方法：常用的有比喻、拟人、排比、对比、衬托、渲染、夸张、反复等。3、散文的表现手法：常用的有联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念、言犹未尽等。4、散文的行文布局：常见有包括文眼句、总起句、总结句、过渡句、中心句、点睛句等的“重要句子”的安排，以及详略得当、叙议结合、引经据典、巧譬善喻、过渡衔接、铺垫伏笔、首尾照应等。对描写对象、人物感情、文章的内容和形式提出自己的看法。1.能准确读懂原文的含义和作者思想感情2.有明确的观点和态度3.语言要流畅，不能出病句阅读《拾穗的脚步》（《中考指导》P98）事情回乡下时看母亲拾稻穗母亲要“我”拾稻穗“我”的内心变化豁然开朗1、通读全文，完成表格。事情回乡下时看母亲拾稻穗母亲要“我”拾稻穗“我”学着母亲拾稻穗“我”的内心变化埋怨（讶异）悻悻然（不情愿，犹豫）豁然开朗1、通读全文，完成表格。2、文章第④－⑧段写“我”对小时候拾稻穗的回忆，这部分内容能否删去，为什么？（4分）答：不能。插叙（回忆的内容）使文章更丰富，（使文章更有起伏感），体现了母亲拾穗的脚步一贯如此，为后文“我”随母亲拾稻穗后顿生感悟作铺垫，这样更好地突出了文章的中心3、联系上下文，品析文中画线句子。（可从内容、语言、写法等方面任选角度）（4分）答：示例一：三个“不再”用了排比的修辞手法，（1分）强调了“我”学着母亲拾穗后的变化，（1分）形象地写出了“我”由心浮气躁到豁然开朗的变化。（2分）示例二：“忽然”体现了“我”学着母亲拾穗后的茅塞顿开；（2分）“滋”字生动形象地表现了“我”此时心旷神怡、豁然开朗之感。（2分）示例三：“眼前变得明媚、清澈起来”和前文中的“我眼睛漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗。”呼应（对比），（2分）写出了“我”学着母亲拾穗后情感的变化，为后文写“我”的感悟作铺垫。（2分）4、文中多次写到午后的“阳光”，请结合文章内容说说它的作用。（3分）答：交待了母亲拾穗的时间，环境；（1分）突出（烘托）后文母亲拾穗脚步的踏实和稳健，心无旁骛；（1分）突出了文章的中心。（1分）5、结合文章内容，说说文题“拾穗的脚步”的两层含义。（4分）答：第一层含义指的是母亲与“我”拾穗时的脚步，（2分）第二层含义是指生活的脚步，即从容、淡定、心态平和的人生态度。（2分）6、仔细品读文章的最后两段，联系你的生活体验，谈谈你的感悟。（不少于80分）（5分）答：提示：①放慢生活的脚步，就能收获最美丽的风景（就是最宝贵的财富）。②面对生活我们要有从容（淡定、平和）的心态。③我们在做事的时候要不急不躁（不受干扰，心无旁骛）。④生活更重在过程，要享受过程。⑤所有的“快”（慌乱、浮躁）都是要付出代价的，甚至还落得满身血痕。）（观点明确2分，联系恰当2分，语句通顺1分）•学会判断题型。•记牢答题公式。•扣住要点，分析要求，充分利用助答信息。•扣住分值，分配字数，注意衔接。•多做多练，活学活用。线索•记叙性散文：常以时、地、人、事为线索。（朱自清的《背影》以父亲买橘子时的背影为中心内容来记叙。）•抒情性散文：往往是具体的物、作者的感情或主观感受。（《荷塘月色》以心情“颇不宁静”为线索，刻画月下静美的荷塘，荷塘上朦胧的月色，抒发”淡淡的哀愁，淡淡的喜悦”。）•议论性散文：往往是借助对古今故事、某一人、某一事或花鸟草虫的描叙，在形象化的议论中阐发哲理。（余秋雨的《道士塔》以道士塔为引线，记叙了在愚昧无知的王道士的管理下，敦煌文物被破坏以及被外国冒险家劫掠的经过，表达了作者由这一巨大的民族悲剧而生发的悲怆苍凉的民族感情。）