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福清市特殊教育学校（2012—2013学年度）第二学期数学科教案教师：张钦2013年2月18日（教案编写格式说明：正文详细内容：采用小4号宋体。采用多倍（1.25倍）行间距，进行双面打印。教案应比实际进度提前1—2周编写完成并打印出来，以备随时提供检查用。）学期总设想（含教材分析、班级特点、本学期教学目标、重难点、进度安排等）一、班级特点：1、学习习惯和兴趣：五年级共有8人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，如庄康、陈振贵、薛晶晶等同学，学习的积极性不高，在这方面有待强化。2、基础知识和基本技能：（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。（A类的学生）。（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。（如张艺和陈宇柔）。（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。（薛晶晶、李文杰、陈振贵、庄康、张春铭、袁星星）二、教材分析：聋班五年级数学选用的教材是全日制聋校实验教材的数学第十册，本册的教材包括以下内容：小数的四则运算；整、小数四则混合运算和应用题；三角形、平行四边形和梯形。三、教学目标：（知识、技能、情感）1、使学生掌握小数加、减、乘、除的计算法则，比较熟练地进行小数四则的笔算和简单的口算。2、使学生能运用整数四则运算的定律进行小数的简便运算，进一步提高小数口算、笔算的熟练程度。3、使学生初步掌握整数、小数混合运算顺序，能够正确计算一般的三、四步式题。4、使学生理解两步应用题的数量关系，能列综合算式进行解答。5、使学生认识射线和常见的几种角，认识垂线和平行线，会用量角器量角的度数和按指定度数画角，会用直尺和三角板画垂线和平行线。6、使学生掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。7、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。8、养成字迹端正、学习认真的好习惯。养成爱数学，用数学的好情感。四、教学重难点：教学重点：小数的四则运算、整、小数四则混合运算和应用题。教学难点：整、小数四则混合运算和应用题。五、教学要求：A类学生：通过本学期的学习，能够理解并掌握本册的内容，会独立自己完成相关的作业，可以灵活应用于平常生活中。B类学生：通过学习，能够掌握相关知识内容，能够完成相关的作业，并能应用在世纪生活中。C类学生：在教师的辅助下，能够学习到本册相关内容，并能完成作业六、教学进度表：周次时间教学内容课时数第一周2月18日——2月22日小数加法和减法6第二周2月25日——3月1日小数加法和减法小数乘法24第三周3月4日——3月8日小数乘法6第四周3月11日——3月15日小数乘法小数除法24第五周3月18日——3月22日小数除法6第六周3月25日——3月29日小数除法6第七周4月1日——4月5日整理和复习5第八周4月8日——4月12日整数、小数四则混合运算6第九周4月15日——4月19日应用题6第十周4月22日——4月26日复习期中考试6第十一周4月29日——5月3日应用题6第十二周5月6日——5月10日整理和复习6第十三周5月13日——5月17日角的度量5第十四周5月20日——5月24日垂直和平行5第十五周5月27日——5月31日三角形5第十六周6月3日——6月7日平行四边形和梯形5第十七周6月10日—6月14日整理和复习4第十八周6月17日——6月21日总复习期末考试5课题小数的四则运算教学目标：（含知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标等三位目标）知识、技能、情感：1、使学生理解小数加、减、乘、除法的意义，掌握计算的法则，能够比较熟练地进行小数四则运算和简单的口算。2、使学生理解整数四则运算定律对于小数同样适用，并会用这些定律进行一些小数的简便运算。3、使学生会用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值，认识循环小数。4、学会把整数运算知识迁移到小数运算中的能力。5、培养和提高学生小数计算能力，培养学生的灵活计算能力。培养和提高学生分析和推理能力。6、培养学生的检验习惯，养成爱数学，学数学，用数学的兴趣和习惯。分类要求：A类学生：通过学习能够理解并掌握学习内容，能够自己独立完成作业，能在实际生活中应用数学知识。B类学生：通过学习能够掌握学习内容，在教师的指导下能独立完成相关的作业。C类学生：在教师的辅导下，能学习相关的知识内容并完成相关的作业。教学重、难点重点：除数是小数的除法。难点：循环小数。教具准备：（训练器材）数位顺序表、小黑板、课件、口算练习卡片、课时安排：1、小数加法和减法7课时2、小数乘法12课时3、小数除法14课时4、整理和复习3课时第1课时本课时教学内容教科书第1、2页例1、例2，（小数加法的意义和计算法则），完成第2、3页上面的“做一做”中的题目和练习一第1～3题。本课时重、难点使学生理解小数加法的意义，学会简单的小数加法。怎样对齐小数的数位，教学过程︵方式方法︶一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：严禁带小刀、火柴、打火机、鞭炮等危险物品到学校，（检查本班学生书包和书桌的情况）。从星期一到星期五请佩戴红领巾，穿好校服，不穿拖鞋，做好本职卫生。二、复习举例说明整数加法法则。（A类生说一说）重点讲清楚：数位对齐，从个位加起。复习导入，揭示课题，师板书：小数的加法三、新授1、教学例1。课件出示例1：小红买一支自动铅笔用0.65元，买一个转笔刀用0.27元，一共用多少元？先引导学生把0.65元和0.27元换算成几角几分，再对着元、角、分在下面写竖式，角与角对齐、分和分对齐，然后相加。（A类生试着说一说）让学生按照上面的思路和方法解例1。（A、B类生完成）然后提问：我们能否用小数直接计算？教师写出0.65，问“6”和“5”各表示什么？再写出0.27，问“2”和“7”各表示什么意思？怎样列竖式？根据角角对齐，分分对齐，使学生明白十分位和十分位对齐，百分位和百分位对齐，教师边讲边写。写完后，让学生看竖式中的两个加数，相加的两个相同数位上的数对齐了，小数点也就对齐，小数点左边的“0”也对齐了。百分位满10个0.01是0.1，向十分位进1。2、练习做相应的“做一做”中的题目让学生独立做。教师行间巡视（重要辅导B、C类学生），要注意看数位是否对齐，小数点是否忘掉。做完后让学生说一说做题过程和要注意的问备注题。（A、B类生完成）3、教学例2。课件出示例2，让学生自己列式计算。（辅导C类学生）。注意列的竖式相同数位是否对齐，小数点是否忘掉，是否进位。做完后集体总结。（A、B）4、做相应的“做一做”题目学生独立做，集体订正。（辅导C类学生）5、讨论小数加法和整数加法的意义是否相同？小数加法和整数加法在计算有什么相同的地方？（A、B）四、巩固练习让学生独立完成练习一的1、2、3题。重点检查是否把小数点对齐。计算结果是否把小数点忘记。五、小结六、作业P6练习一A类学生：1——3B类学生：1、3C类学生：1第2课时本课时教学内容教学第3、4页的例3、例4，（小数减法的意义和计算法则）完成相应的“做一做”和练习一的第4～7题。本课时重、难点理解小数减法的意义，初步掌握计算法则，能够比较熟练的笔算小数减法。教学过程︵一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：1、活动安全：同学们要遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：在教室里追赶、不攀爬等），不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。体育课要认真听取老师的要求，注意安全。备注方式方法︶二、复习做下列各题0.32+0.450.27+0.691.4+1.9指名A、B类学生板演，做完后集体订正，并指名A类学生说一说计算中应注意什么？复习导入，揭示课题，师板书：小数的减法三、新授1、课件出示例3。引导学生把0.65元改成6角5分，0.48元改成4角8分，然后自己列竖式计算，得出的数再改写成小数。（全班学生，重点辅导B类学生）再引导学生直接列竖式计算。然后提问：百分位不够减，怎么办？引导A类学生说出：从百分位减起，百分位不够减，要从十分位退1作10，在百分位加十再减。教师强调：计算小数的减法时，也要相同数位对齐，只要把小数点对齐就行了。2、练习让学生自己做相应的“做一做”题目。（重点辅导C类生）做完后集体纠正并提问。（A、B类生尝试说一说）3、教学例4。课件出示例4，引导学生和例2比一比，相同点和不同点。然后让学生自己列式计算。教师巡视，观察竖式列的是否正确。（重要辅导B、C类生）再引导学生比较小数减法的意义和整数减法的意义。4、引导学生做7.81－3.736提问：7.81千分位没数怎么办？根据是什么？学生回答后，指名一生到黑板前板演。（引导A类生说）5、练习做相应的“做一做”习题学生做，教师巡视检查，辅导有误的学生。6、小结教师引导学生对小数加减法法则作总结。四、巩固练习做练习一的4、5题。学生在练习本上完成。教师批改总结。五、小结六、作业P7练习一A类学生：4～7B类学生：5、7C类学生：5第3、4、5课时本课时教学内容教学例5（小数的连加、连减），完成相应“做一做”题目和练习一的第8～11题。巩固练习，完成练习一第12～16题。混合练习，完成练习一的第17～22题。本课时重、难点掌握小数加减法计算法则，能够熟练地进行小数加减法的笔算和简单口算。加深对小数加减法的认识，能够正确地进行计算。熟练掌握小数的加减法。教学过程︵方式方法︶一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：2、生活安全（含防溺水、防火）同学们不能乱动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤；注意不玩水，不要独自一人外出游泳，更不要到不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳；不玩火，以免造成火灾；不玩肥皂以及消毒物品；同学们上厕所时不推不挤，以防撞伤、碰伤；放学后按时回家，不在路上逗留玩耍，回家报到后，才可以出去玩耍。二、复习口算（教师出示卡片指名学生说得数）4.5+2.6=0.49－0.27=0.5+0.4=6.4+3=0.56－0.46=1.2－0.8=复习导入，揭示课题，师板书：小数的连加、连减三、新授1、教学例5黑板出示例5：6.08＋12.3＋9.72=备注指名A类学生说说竖式该怎么列，教师板书。写完后，指出运算符号与整数连加竖式一样，写在最下面一个加数的左边。然后让学生独立计算。（辅导B、C类学生）教师订正时，把计算的过程复述一遍。再让学生用交换加数位置的方法进行验算。（A类生板演）2、做相应的“做一做”习题注意学生列的竖式，不正确的要及时纠正。（A、B、C）四、巩固练习做练习一的第10、11题。让学生自己独立完成，教师行间巡视，辅导有困难的学生。做完后集体订正。五、小结六、作业P7-23练习一A类学生：8～11、12～16、17～22B类学生：8、9、12、14、15、17C类学生：8、9、12教学反思第6、7课时本课时教学内容教学第10页例6（整数加法运算定律推广到小数），完成相应的“做一做”题目和练习二的第1～3题。巩固练习，完成练习二的第4～10题。本课时重、难点理解整数加法运算定律对小数同样适用，熟练运用这些定律进行一些小数的简便运算。教学过程︵方式方法︶一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：3、交通安全：来校、回家途中注意安全。路上车辆穿梭，街上人多拥挤，同学们要提高警惕，不打闹玩耍。行人走人行道/斑马线，红灯停绿灯行黄灯请注意。二、复习下面每组算式的两边结果相等吗？3.2＋0.5○0.5＋3.2（4.7＋2.6）＋7.4○4.7＋（2.6＋7.4）复习整数加法的交换律、结合律（A类生试着说）复习导入，揭示课题，师板书：小数的简便运算三、新课师语：通过新旧知识比较，整数加法的运算定律同样适用于小数。使学生明白：加法的运算定律适用范围包括整数和小数。1、教学例6在黑板上出示例6：计算0.6＋7.91＋3.4＋0.09教师引导学生观察式题提出问题：