搜索
Unit7Topic2SectionB说课稿一、说教材1.教材的地位和作用。这次说课的内容为unit7topic2CookingisfunsectionB.本话题为KangKang他们为美食节做准备，跟妈妈学做中餐之后又学习如何做西餐中的三明治和汉堡包，并引出外国的饮食习惯和餐桌礼仪。对学生的情感教育在通过比较中西方饮食方面的差异，增进对西方国家的了解，提高他们对于英语的学习热情。语法的重点为whether和if引导的宾语从句，还练习“todo”做逻辑主语的句型及副词的运用。2.教学目标（知识、技能、情感）1、知识目标（knowkedgeaims）learnsomenewwords:snack,butter,spread,pear,piece,pour;learntoknowhowtomakesandwich2、能力目标（Abilityaims）学习制作三明治，并用英语表达制作的顺序“first,next,then….”继续学习whether和if引导的宾语从句，同时复习比较级的用法3、情感目标（EmotionalAims）通过学习西餐的制作，了解外国饮食文化和餐桌礼仪，增进对西方国家的了解；从身边熟悉的事物说起，培养学生兴趣，敢于用英语表达.3、教学重点和难点学习如何用英语表达制作三明治，同时学会使用宾语从句二、说学情分析(1)初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。(2)学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力。他们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，但词汇量和语法掌握不多。(3)本课的主题是谈论饮食，都是学生熟悉的话题，因此容易引起学生的注意三、说教法学法●教法按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,主要应用任务型教学法和情景交际法通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。此外，还通过小组竞赛活动等来激发学生学习的强烈兴趣，锻炼他们的思维能力及反应能力，实现学习策略目标。●学法依据《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。在本节课的教学中以下几个方面对学生进行学法指导。1、用实物调动学生的感官进行听说的训练，培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。2、在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学，调动学习积极性。3、运用自由讨论.分组工作.问答练习等方法,让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练，充分利用多媒体，录音等是资源策略。四.说教学程序Step1Review复习导入（7分钟）1.让学生表演SectionA中1A的对话，并给予积极评价2.教师说：Howtocooknoodles?大家一起复述SectionA中2a3.幻灯片呈现复习所学过西餐名称，并小组讨论。如S1:What‘syourfavoritefoodS2:It’spizzaS1:Whichcountryisitfrom?S2:It’sfromItalyT:Wellverygood.WelearnthowtocookChinesefoodlastclass.Todaywearegoingtoleatnhowtocookwesternnfood.设计意图：上课伊始让学生表演，不仅复习已学内容为本课学习做铺垫，同时提高学生注意力，激发学习热情。Step2Presentation重点呈现（13分钟）1、教师说：Weknowalotofwesternfoodaresweet,theyaremadeofsugar,butterhoneyorsomeotherfruitssuchaspear.教师准备实物展示butter,honey,pear.2.听录音1a,回答下列问题1.What’sMichael’sfavoritesnack?2.WillMichalehelpkangkangtomakeasandwich?3.再听录音跟读，一二组扮演kangkang，三四组扮演Michael,老师扮演jane.4.解释重点词语，一起讨论关键词并板书学情预测：此环节为输入过程，部分基础较差学生容易开小差；设计意图：通过角色模拟激起学生兴趣。教师重点讲解，学生获取基础知识。Step3Consolidation巩固（20分钟）1.请2位学生扮演kangkang和jane,老师则扮演Michael进行对话，并用实物操练。1.what’syourfavouritefood?3.cut…into…4.First,take…andspreadfavourite有最喜欢的意思，没有比较级和最高级Next,cut…thenput….2.twopiecesofbreadAfterthat,pour…不可数名词要表达具体数量，用“数词+单位名词+of”表示Finally,butpieceofpaper一张纸twocupsoftea两杯茶threebottlesofmilk三瓶牛奶fourglassesofwater四杯水2.小组竞赛。三人一组进行模拟对话，抽三组上台表演，优胜组获实物奖励。3.教师点评。Group1isverygood,group2isbetter,grooup3isthebest.导入1c.学情预设：此环节是本课的中心任务（交际）交际部分。是重点和难点部分。部分学生可能会采取观望态度，或因基础差的原因而终止学生间的交流，或任务完成的较差。处理意见是教师加强巡查，及时给予鼓励和帮助。设计意图：英语教学的实质是交际。课堂教学是师生之间，学生之间的交流；课堂教学活动是通过交际使学生认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力；课堂教学中师生、生生双方的认知活动是相互依存，相互作用的，教学双方都为对方提供信息，教学就是为了促进交流，在课堂教学设计时，设置有意义的语言情景，安排各类课堂教学活动，引导学生运用所学的语言和知识进行交际，使英语课堂教学活动尽量体现真实的交际。Step4Preatice练习(4分钟)一、请将下列汉语翻译成英语。1.五袋大米______________________2.一条新闻______________________3.八瓶橙汁______________________二从下列A、B、C、D中选择一个正确选项填空。1.Idon'tknow____hewillcometomorrow.____hecomes,I'lltellyou．A.if;WhetherB.whether;WhetherC.if;ThatD.if;If2.Idon'tknow_________thedayaftertomorrow.A.whendoeshecomeB.howwillhecomeC.ifhecomesD.whetherhe'llcome3.Couldyoutellme_________thenearesthospitalis?A.whatB.howC.whetherD.where4.Couldyoutellme_________theradiowithoutanyhelp?A.howdidhemendB.whatdidhemendC.howhemendedD.whathemended5.Iwanttoknow_________.A.whomisshelookingafterB.whomsheislookingC.whomisshelookingD.whomsheislookingafter6.Doyouknowwhere_________now?A.helivesB.doesheliveC.helivedD.didhelive7.Doyouknowwhattime_________?A.thetrainleaveB.doesthetrainleaveC.willthetrainleaveD.thetrainleavesStep5Homework作业布置（1分钟）让小组课外练习并抽查表演；写一篇短文《Iliketocookwesternfood》五、板书设计根据教学的直观性和巩固性原则设计等板书，有利于学生简明,系统地掌握本课知识点。1.snack2.butter3.pear4.piece5.pourUnit7Topic1SectionBCookingisfun!First,take...andspread..Next,cut...thenput...Afterthat,pour...Finally,put...小组竞赛评分表G1G2G3表情发音流利程度