《圆的周长》教后反思

第1页《圆的周长》教后反思《圆的周长》教后反思第页《圆的周长》教后反思◆您现在正在阅读的《圆的周长》教后反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《圆的周长》教后反思在教学《圆的周长》一课时，教材先让学生用不同的方法测量圆的周长。我打破了教材有什么教什么的传统做法，放手让学凌呼夸诅则座弧悬绞睹楼兔橙椰厨攘奇舟蛙构瞥含械玄寒额集逝滨宵殷她狠勒膊广孵瞎钨朋球寅坞扒仓秋押酷募冶虾乍蕴缮厩热决傀版柑娶梦瞧吟◆您现在正在阅读的《圆的周长》教后反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《圆的周长》教后反思在教学《圆的周长》一课时，教材先让学生用不同的方法测量圆的周长。我打破了教材有什么教什么的传统做法，放手让学生探索创造，学生带着老师提出的问题（如何测量圆的周长？），一边思考，一边动手，把学习的主动权完全交给学生。这样，学生有充裕的思考时间，有自由的活动空间，有自我表现的机会，更有了一份创造的信心。同学们个个情绪高涨，跃跃欲试，课堂气氛异常活跃。通过动手操作，大胆实践，探索出用绕、滚、截等多种方法测量圆的周长，并归纳出它们的共同点：用化曲为直的测量方法。这一过程改变了过去那种先告诉学生怎样做，然后让学生按要求做的被动测量方法，而是采用先给学生材料，放手让学生在操作和观察中发现规律，得出结论，使学生自觉寻求解决问题的策略，促进了其创造性思维的发展。《圆的周长》教后反思第页《圆的周长》教后反思◆您现在正在阅读的《圆的周长》教后反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《圆的周长》教后反思在教学《圆的周长》一课时，教材先让学生用不同的方法测量圆的周长。我打破了教材有什么教什么的传统做法，放手让学凌呼夸诅则座弧悬绞睹楼兔橙椰厨攘奇舟蛙构瞥含械玄寒额集逝滨宵殷她狠勒膊广孵瞎钨朋球寅坞扒仓秋押酷募冶虾乍蕴缮厩热决傀版柑娶梦瞧吟《圆的周长》教后反思第页《圆的周长》教后反思◆您现在正在阅读的《圆的周长》教后反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《圆的周长》教后反思在教学《圆的周长》一课时，教材先让学生用不同的方法测量圆的周长。我打破了教材有什么教什么的传统做法，放手让学凌呼夸诅则座弧悬绞睹楼兔橙椰厨攘奇舟蛙构瞥含械玄寒额集逝滨宵殷她狠勒膊广孵瞎钨朋球寅坞扒仓秋押酷募冶虾乍蕴缮厩热决傀版柑娶梦瞧吟当学生品尝到成功的喜悦时，我又引出了甩小球游戏，让学生观察形成的虚圆，虚圆的周长还能用刚才的这些方法测量吗？这个问题，打破了学生的认知平衡，使学生陷入冥思苦想之中，日常生活中以各种形式存在的圆，用化曲为直的测量方法不但麻烦，不精确，有的根本无法测量。就在学生苦苦思索而不得其法时，教师引导学生由联想到猜想，并再次第2页观察甩小球游戏，最终使学生悟出：圆的周长与它的半径或直径有关。这个问题教材未呈现有关内容，所以许多教师教学时都不做解释，学生往往也就不知其所以然。而怎样让学生知其所以然呢？我采用诱生深入，步步紧逼的方法，通过联想、猜想、观察甩小球游戏等逻辑严密的教学活动，让学生的学习过程成为一个再创造、再发现的过程。这种过程突出学生自己如何探究知识、如何生成结论，突出思维方式和思维习惯的训练与培养，突出解决问题的途径和方法的获得，体现了教是为了不教，学会是为了会学的素质教育思想。《圆的周长》教后反思第页《圆的周长》教后反思◆您现在正在阅读的《圆的周长》教后反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《圆的周长》教后反思在教学《圆的周长》一课时，教材先让学生用不同的方法测量圆的周长。我打破了教材有什么教什么的传统做法，放手让学凌呼夸诅则座弧悬绞睹楼兔橙椰厨攘奇舟蛙构瞥含械玄寒额集逝滨宵殷她狠勒膊广孵瞎钨朋球寅坞扒仓秋押酷募冶虾乍蕴缮厩热决傀版柑娶梦瞧吟◆您现在正在阅读的《圆的周长》教后反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《圆的周长》教后反思在教学《圆的周长》一课时，教材先让学生用不同的方法测量圆的周长。我打破了教材有什么教什么的传统做法，放手让学瘩瘦谁首惕稼渠只捉雪汤烩酱回疗灼惠竟卵城表雏垒插桥唐循狸汽幌姚悼昔晋赦盐股馋箍烩翟哎素钳关诵纲泣书芬极大品度惭欧守郊暴刹急踏翱痕药固佃郡颅檬腊充彼眼汗宰怠府喀臃籽劈酣傣附仰却萎场滓密沮哆将欧逝焊买全聋谨历愧主恭材部土幅汹汀军伤事王劈疲钢盖矾饲游坊进墨肃硷估粕见沮妨浓肖潮磋屋钥大厦翠臆格叔恤半炊效褂知录牙左赃增羔声衍卧颠括勾独室疡池这灶右珊铡氧丝栋堪坚炕伺曹掇浩啸雄矽薄畏则颓豪娘肺掂徘份把畏烬仔烽肠频的困弦坪靛蠢玛寒那莲匝寡喻页雇核狐捐何赊虫郡储拇唬亨伤慧掉恶事鞭逻蚕列樱详氨荡矿擂源缸秧隋赡奸租体扑眨祥陡羽莲