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课题三角形、平行四边形和梯形教学目标：（含知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标等三维目标）1、使学生进一步认识直线和线段，认识射线，知道直线、射线和线段的区别。2、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。3、使学生认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。4、使学生掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。5、扩展学生的知识面，从形的方面加深对周围事物的理解，提高学生解决实际问题的能力。6、发展学生的空间观念和思维能力。7、加强学生的动手操作能力，加强作图的能力。8、通过学习后，能把三角形和平行四边形的知识应用在实际生活中。9养成对空间观念的兴趣，养成严谨、认真、负责的数学习惯。分类要求：Ａ类学生：通过学习和动手操作，能够熟练理解和掌握本单元学习的知识，并能独立应用于实际生活中。Ｂ类学生：通过学习能够掌握本单元相关知识，并能完成相关的作业。Ｃ类学生：在教师的辅导下，能初步掌握本单元的相关知识，并完成相对简单的作业。教学重、难点重点：垂直和平行在实际生活中的运用。难点：对例如平行四边形、梯形概念的抽象理解。教具准备：（训练器材）量角器、三角板、较大的半圆。两个硬纸条，一副三角板，长方形的纸，七巧板，活动角，钉子板，多媒体课件。课时安排：1、角的度量5课时2、垂直和平行4课时3、三角形3课时4、平行四边形和梯形3课时整理和复习4课时第1课时本课时教学内容教学P86直线，线段和射线，以及角的概念，完成练习十六的第1~3题。本课时重、难点理解和掌握直线，线段和射线以及角的概念。掌握三个概念间的联系和区别。教学过程︵方式方法︶一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：春季防人禽流感的注意事项4、养成良好的个人卫生习惯，加强室内空气流通，每天1～2次开窗换气半小时。吃禽肉要煮熟、煮透，食用鸡蛋时蛋壳应用流水清洗，应烹调加热充分，不吃生的或半生的鸡蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的饮食，注意多摄入一些富含维生素C等增强免疫力的食物。经常进行体育锻炼，以增加机体对病毒的抵抗能力。二、复习。复习直线、线段，课件展示，让学生回顾已学的知识。师导入新课并板书课题：直线，线段和射线，以及角的概念，三、新课。1、直线。课件演示一条直线。提问：这条直线有端点？（A、B）教师：直线是没有端点的，并且是无限长的。2、线段。在直线上点两个点，指出两点间的一段叫线段。然后提问：线段有什么特点？（A、B）线段和直线有什么关系？（A、B）教师使学生明确：线段有两个端点，长度是有限的，是直线的一部分。3、射线。把线段的一端无限延长，得到的图形叫做射线。备注先出示一条线段，但只出一个端点，表示无端点的一方无限延长。提问：射线有什么特点？（A、B）使学生明确：射线是无限延长的，只有一个端点。4、比较直线、线段和射线有什么共同点和不同点。借助图示使学生明确三者的联系和区别。5、角。教师出示图形，让学生指出三个角的顶点和边。然后提问：角的两条边是直线，射线还是线段？（A、B）使学生明确：角的边只有一个端点，是射线。师语：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角，这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。角通常用符号“∠”来表示。6、想一想：怎样比较两个角的大小？（A）能直接进行比较吗？（A、B）师拿两个硬纸条，把它们做成各种不同的角，进行比较。指导：先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置，哪个角的边在外面说明哪个角大。如果另一边也重合，说明两个角相等。、四、课堂练习。做练习十六的第1、2、3题。五、课堂总结。六、拓展练习。课件出示各种类型的练习，巩固本节课的内容。七、作业。P91练习十六A类学生：1～3B类学生：1、3C类学生：1、3让学生自己找一些角比较它们的大小。八、板书设计。直线，线段和射线，以及角的概念，第2课时本课时教学内容教学第88页角的度量和角的分类，完成“做一做”和练习十六的第4~9题。本课时重、难点能正确量出角的度数。根据角的度数会区分直角、平角、锐角和钝角。教学过程︵方式方法︶一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：5、学校及幼儿园应采取措施，教导儿童不要喂饲野鸽或其他雀鸟，如接触禽鸟或禽鸟粪便后，要立刻彻底清洗双手。外出在旅途中，尽量避免接触禽鸟，例如不要前往观鸟园、农场、街市或到公园活动；不要喂饲白鸽或野鸟等。二、复习。1、指名A、B生说一说直线、射线、线段的区别和联系。2、指出一个角各部分的名称，并说一说怎样比较角的大小。（A、B）师导入新课并板书课题：角的度量和角的分类三、新课。1、认识量角器。a)师语：角是有大小不一的。量角的大小的工具叫量角器。角的计量单位是“度”用符号“º”表示。b)让学生拿出量角器，观察上面的刻度和数字以及中心点。先画出一个角，用量角器量角的时候，把量角器放在角的上面，使量角器的中心，和角的顶点重合，零度刻度线和角的一条重合，角的另一边所对的刻度，就是这全角的度数。然后师生一起来度量教科书８８页上的角３。师辅导B、C生。教师提问：量角器的中心和角的什么重合，零度刻度线和角的什么重合？对着角３另一边的刻度是多少？那么角３的度是多少？记作什么？（指名A生回答，并课件展示。）备注2、量一量教科书８８页上两个角的大小。使学生明确：角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。因为角的两边是射线，是无限长的，所以角的大小与两条边的长短无关。3、练习。做９０页“做一做”中的第１题。4、角的分类。让学生拿出准备好的长方形纸，先对折，再对折，然后教师提问：折成角是什么角？（A、B）用量角器量一量，折出的直角是多少度？（A、B）学生回答，教师板书：直角是９０º把折好的纸打开一折，两个直角组成一个新角，教师提问：新角的边有什么特点？（A、B）引导学生回答：新角的顶点没动，两条边在同一条直线上，这个角是１８０，从而引出平角的定义。量完以后，教师说明：小于９０º的角叫锐角，大于９０而小于１８０º的角叫做钝角。（用手语展示。）5、练习。做９０页上“做一做”中的第2题。四、拓展练习。i.做练习十六的第４、５、６题。ii.做练习十六的第７题。五、课堂总结。六、作业。P91练习十六A类学生：4～9B类学生：4、5、6C类学生：4、5七、板书设计。角的度量和角的分类第3课时本课时教学内容巩固练习，完成练习十六的第１０～１４题。本课时重、难点掌握所学知识加深对各种角的认识。教学过程︵方式方法︶一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：6、不要轻视重感冒，禽流感的病症与其他流行性感冒病症相似，如发烧、头痛、咳嗽及喉咙痛等，在某些情况下，会引起并发症，导致患者死亡。因此，若出现发热、头痛、鼻塞、咳嗽、全身不适等呼吸道症状时，应戴上口罩，尽快到医院就诊，并务必告诉医生自己发病前是否到过禽流感疫区，是否与病禽类接触等情况，并在医生指导下治疗和用药。二、复习。1、指名A、B类学生量一量各角的度数。在量的时候，让其他学生观察量的方法是怎样的。然后，集体批改。2、说一说上题中的∠１、∠２、∠３各是什么角？为什么？3、指名A、B类生说一说平角是多少度，１个平角等于几个直角。导入新课并板书课题：巩固练习三、巩固练习。1、做练习十六的第１０题。先让学生自己填写，然后集体订正。订正时把各个角用课件展示出来，帮助学生分清哪几个角小于９０º，哪几个角大于９０º。备注2、做练习十六的第１１题。教师先演示一遍，然后让学生借助量角器自己再做一遍。3、做练习十六的第１２题。提问：怎样求出几个角的度数？（Ａ）学生肯定说用量角器量出它们的度数，教师给予肯定。教师再引导学生求出∠３、∠４的度数。4、做练习十六的第１３题。师生共同拿出一副三角板，先让学生量一量两个三角板中每个角是多少度。然后提问：三角板中哪两个角的度数合起来是１８０º？哪两个角的度数合起来是１２０º？然后让学生自己拼出１３５º、７５º、１０５º，教师巡视检查，并指导个别学生。5、做练习十六的第１４题。生先试着做一做，师辅导ＢＣ类生。四、作业布置。P92练习十六A类学生：10～14B类学生：10、11、12、13C类学生：11、13五、板书设计。巩固练习第4课时本课时教学内容教学角的画法，完成练习十六的第１５～１７题。本课时重、难点掌握角的画法。教学过程︵方式方法︶一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：地震发生时怎样保护自己？1．如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再进出室外或等待救援。二、复习。量出各角的度数。（黑板出示，让A、B类生板演，及时纠正错误。）导入新课并板书课题：角的画法三、新课。１、例：画一个６５º的角。教师用一个大量角器在黑板上演示，指导学生一步一步的画。第１步：画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。第２步：在量角器６５º刻度线的地方点一个点。第３步：以射线的端点为端点，通过刚画的点再画一条射线。画完以后，提问：画角的步骤是什么？指名A类学生说一说，然后要强调应严格按照步骤画角。２、巩固练习。画一个５０º的角。指一名A类学生到黑板上画，其他学生在自己的练习本上做。备注教师巡视观察学生画角的步骤，度数是否准确，对有困难的学生，加以辅导帮助。然后集体核对，并重复一下画角的步骤。四、课堂练习。1、做练习十六的第１５题。2、做练习十六的第１６题。3、做练习十六的第１８题。五、课堂总结。六、作业布置。用量角器画出１３５º、７５º、１０５º。P93练习十六A类学生：15～17B类学生：16、17、C类学生：16六、板书设计。角的画法量出各角的度数。画一个５０º的角。画一个６５º的角。第5课时本课时教学内容巩固练习，完成练习十六的第１８～２１题。本课时重、难点加深对角的认识，巩固画角的方法。教学过程︵方式方法︶一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：2．如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是，及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。二、复习。检查上一节课布置的作业。（投影仪展示，并根据错误的地方讲解。）导入新课并板书课题：巩固练习三、巩固练习。１、做练习十六的第１８题。先让学生自己填写，然后画出一个锐角，直角，和一个钝角。２、做练习十六的第１９题。多媒体出示第１９题。让学生回答，课件填写。集体订正，并指名A、B类生说一说自己是怎样判断的。３、做练习十六的第２０题。学生在书上完成后，投影集体订正。４、做练习十六的第２１题。让A、B类生上黑板前板演，及时就错误纠正。备注四、课堂小结。五、作业布置。P93练习十六A类学生：18～22B类学生：18、19、21C类学生：18、21六、板书设计。巩固练习锐角直角钝角教学反思第6课时本课时教学内容教学第94～95页上有关“垂直”的内容，做练习十七的第１～３题。本课时重、难点认识垂直。会用三角板画垂线。教学过程︵方式方法︶一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：3．如果正在上课时发生了地震，不要惊慌失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的青少年可以迅速跑到门外，中间及后排的青少年可以尽快躲到课桌下，用书包护住头部；靠墙的青少年要紧靠墙根，双手护住头部。二、复习。１、下面的图形哪是直线？哪是射线？哪是线段？（多媒体课件展示各种线段）２、用量角器量出各角的度数，说出各是什么角？（A、B）３、用三角板画一个９０的角。（B）三、新课。1、认识垂线。教师用一段毛线，拉直，表示一条直线，粘在黑板上，再拿另一条毛线，拉直，粘在黑板上与第一条相交。提问：两条直线相交成几个角？它们各是什么角？（A、B）然后教师边演示边引出垂直：两条直线的交点不动，转动其中的一条直线，使角１变成直角。提问：其它的角变成了什么角？（A、B）教师指出：两条直角相交成直角时，我们就把两条直线叫做互相垂直。板