小学语文四年级下册期末试卷分析

小学语文四年级下册期末试卷分析一、命题目的、范围及特点通过四年级的语文试卷，我们不难看出这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。二、学生答题情况本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握。成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。三、试卷分析这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。（2）语言训练缺少本次试卷失分较多的地方是修改病句以及缩句。缩句“‘红领巾’的目光最后落到了那位解放军战士的身上。”其实很简单：目光落到身上。但是学生对于缩句掌握得不好，几乎每个学生都做错了。修改病句中“首先”和“第一个”重复了，大部分学生能第一眼看出错误，但少数学生却画蛇添足，加上了多余的字，反而失分了。最后就是语言训练，用上两三个动词写句子。学生虽然用上了动词，但是却组织不当，不能连续成句，因此失分。（3）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练。四、教学反思。1、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。2、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。三乡镇西柏坡小学：李新红2016.7.3小学英语四年级下册期末试卷分析一、试题特点分析:1.试卷依纲扣本，相对来说考查全面。整张试卷根据新课标的要求既考查了学生的基础知识，又考查了学生的英语综合运用能力。知识覆盖面广，试题图文结合，符合四年级学生年龄特点，题型丰富、多样、灵活。2.英语字母单词的认读考查与交际功能考查并重。整体来看试卷，分：听力部分和笔试部分两大块，既注重了听，又注重了认。再从两大板块所考查的知识来看，每个板块又有“前两答题考查字母单词，后面几题考查句子”这样的共同点，让试卷所考查的知识板块清晰明了。3.难易适中，体现了以人为本的教育理念。试题图文结合，符合四年级学生年龄特点，有利于增强学生学生答题的信心，使学生在轻松愉悦的环境中完成试卷。二、整体做题情况分析四年级英语抽测后，我们英语组在校领导的组织下，以此为契机，对学生的英语学习状况，如何有效提高学生的英语成绩，进行数次的讨论、交流与分析，并找到了适合本学校的英语提高的的突破点。之后，有重点的加强学生字母、四会单词的过关力度，三会单词与句子的认读，阅读理解的做题方法的训练等。通过我们共同的努力，本次四年级的英语成绩整体来看还是相当不错的。不过，成绩只是暂时的，是对前一段学习的检测，检测的结果能很好的反映出学生“哪部分知识掌握的较好，哪部分的还尚待加强”，为了更好的把握学生的知识掌握状态，为了便于下个学期很好的进行查漏补缺，也为了使以后的教学工作能更有序更高效地进行，下面我们就对本次试卷中学生的答题情况分部分进行分析：三、答题情况和得、失分情况分析：1.听力部分听力题目相对来说并不难，但满分率并不高，特别是90分以上的学生大多失分都是在听力上。出错题目大多是：(1)听辨单词中的photo和food（2）听辨句子的第四小题（3）听音判断的最后一个。其余题目做的情况都很好。改进措施：加强听力做题方法的指导，教会学生找题目的不同，听关键词，辨不同点。2.笔试部分：纵观整个部分，每班除极个别学生（三两个）有些许的失误外，较听力部分来说，本部分失分较少。出错的题目也相对集中，有：（1）看图识词中的第四个：science，学生把它与painting混淆（2）情景交际中的第一小题：Allright与Youareright,意思辨别不清。（3）看图阅读：80分以下的学生，大多失分在此，什么样的都有。改进措施：1.在今后的教学中，像“自然科学”这种和学生生活、经验不是密切相关的，也就是说，学生没有体验过的，此类单词的学习，我们将改变导入方式，要以形象直观的图片为主，以加深记忆。2.加强形近词、句的对比记忆3.大段的英语阅读，加强学生提取信息的能力三乡镇西柏坡小学：李新红2016.7.3小学数学四年级下册期末考试质量分析试卷分析本张试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。试卷立足课本、关注过程、题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。从试卷的得分情况看，大部分学生取得了了好成绩，这增强了他们学数学、用数学的信心。结果分析：1、我校四年级大部分学生基础知识掌握扎实，成绩较好。2、有一部分学生对数学语言和概念不能清正确理解，审题不清，计算不够仔细，有什么看法回答也较随意。3、学生用数学知识分析生活中的问题的能力还有待提高。五、今后方向重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对于概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。重视学生的思维训练，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生方法，如:读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。要做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导，从基础的知识抓起，根据学生差异，分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。三乡镇西柏坡小学：李新红2016.7.3