小学教师教学业绩考核制度

1教师教学业绩考核制度为了更好地调动教师工作积极性，公开、公平地评价每一个教师的工作业绩，特制定小学教师教学业绩考核制度。一、考核对象评价对象为学校在编的所有教师。二、考核指标评价内容为教师日常教学工作的八个主要方面，即教学素质、工作量、教学成绩、教学过程、评教、承包学生、出勤、加（减）分。三、具体操作方法：（一）教学素质15分教学素质分为通用素质和专业素质两大部分。通用素质占10分，包括普通话2分、粉笔字2分、钢笔字2分、毛笔字2分、简笔画2分。每学期末学校考核小组对全体教师进行通用素质现场测试，确定每位教师每一项的得分。专业素质5分，即教师学科知识水平。每学期末学校考核小组组织教师进行新课程标准以及所任学科专业解题能力测试，根据测试成绩来确定此项教师得分。（二）工作量10分每位教师的工作量达到全校教师平均工作量1.2倍的，该项得10分；达到平均工作量1倍的，该项计9.5分；达到平均工作量4/5的,该项计9分;达到平均工作量3/4的,该项计8.5分;达到平均工作量1/2的,该项计8分;不足平均工作量1/2的,该计6分。2科任教师工作量为周任课课时数（包括自习课看班）；班主任工作量包括周任课时数和班主任工作数（教师平均工作量的一半）。中层领导兼课的外加教师平均工作量的1/4。教师平均工作量=周所有班级课时总数÷学校在编教师数，副科按1：1计算课时数，主科（语数英）按1：1.2计算课时数。（三）教学成绩20分教学成绩由30%率得分、90%率得分、平均分得分三部分组成，按5分、5分、10分分别计算，计分公式如下（教学成绩可以超出20分）：30%率得分=（本学期本班30%率÷本学期本单位本学科全体学生的30%率）÷（上学期本班学生30%率÷上学期本单位本学科全体学生的30%率）×590%率得分=（本学期本班90%率÷本学期本单位本学科全体学生的90%率）÷（上学期本班学生90%率÷上学期本单位本学科全体学生的90%率）×5平均分得分=（本学期本班平均分÷本学期本单位本学科全体学生的平均分）÷（上学期本班学生平均分÷上学期本单位本学科全体学生的平均分）×10任多科教师的得分=各科得分之和÷科数任多班教师的得分=各班得分之和÷班数（四）教学过程30分教学过程分为备课、上课、听评课、作业、质量检测五个方面。3备课10分。按照要求备课，质量高、课时足，得10分；按照要求备课，质量比较高、课时足，得9.5分;课时不足者,在同等级别上，按照每缺少5课时扣1分，扣完为止。上课5分。每学期末对全体教师不定时听课一次，根据《莱西市小学课堂教学评价标准表》进行评价，小学课堂教学评价标准共6项，17个要点。其中每个评价项目分为A、B、C、D4个等级。现对A级标准如下说明：（评价表附后）1、教学目标（1）教学目标的制定。教案中制定的教学目标，体现新课程标准的要求，突出学科特点，符合教材和学生实际。一般应包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面。教学目标要明确、具体、恰当。（2）教学目标的体现。教学过程中的各个环节都要围绕教学目标安排，并能在教学中逐步得到落实。2、教学内容（1）理解和掌握教材。能正确理解教材，并掌握教材的重点、难点，掌握课与课、课与单元的联系，所教内容无知识性错误。（2）能力的培养。注意把握教材内在联系，能根据学科特点，让学生在自主、探究、合作学习中，形成各种能力。（3）情感、态度、价值观的培养。能根据学科特点，在教学中既进行基础知识的教学，又充分挖掘教材中的情感态度价值观因素，把情感态度价值观地培养贯穿在整个教学过程中，做到目标明确，内4容具体，深度适当。3、教学结构（1）课堂结构的安排。针对班级实际情况组织教学，课堂教学结构合理，各个环节之间联系紧密。教学思路清晰，组织严密，过程完整，有利于学生积极参与教学活动。（2）教学密度。能充分利用课堂教学时间，教学密度恰当，容量适宜，为学生所接受，课堂效益较高。（3）课堂调控能力。根据课堂实际及学生的反馈信息，因势利导，及时调整教学，完成教学任务。4、教学手段（1）教与学的关系。能摆正教与学的关系，充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动地学习。（2）学法指导。根据不同的教材内容和学生的年龄特点，选择教学方法，教法有利于启发学生动脑、动手、动口，主动地去获取知识，有利于引导学生学会学习，在整个教学过程中，要注意各种方法的综合运用。教学方法运用得当，能激发学生的学习兴趣，提高学生的自学能力。课堂提问要有启发性。练习设计要有针对性，注重实效，课风朴实。（3）教具的使用。重视课本中插图的使用，根据教学需要恰当地使用教学挂图、模型等直观教具和多媒体等现代化教学手段。5、教学基本功教师的教学基本功，其内涵比较广泛。这里专指教师的教态、语5言、板书以及课堂应变能力。（1）教态。教态自然、亲切、仪表端庄。（2）教学语言。语言规范、清楚、简洁、流畅、富有感染力。（3）板书设计。板书设计合理，能突出重点，有利于加深记忆和归纳总结，字迹工整。（4）课堂应变能力。能根据课堂上的情况变化及时调整教学行为，灵活处理教学中的生成性问题。6、教学效果（1）教学任务的完成。整个教学过程能够按照预定的教学计划，在规定的时间里，较好地完成教学目标。（2）学生学习的积极性。在整个教学过程中，学生的思维活跃，积极思考和回答问题，学习的积极性和主动性得到充分发挥，不同程度的学生都能受到训练，并有所收获。听评课5分。按照有关要求进行听评课的，记录认真，并且有自己独到见解的，得5分；记录不够认真，评课泛味，此项得3-4分；数量不足，且质量不高的，此项得2—3分。作业5分。按照有关要求设置、批改作业，并且认真、质量高，作业面整洁、格式统一的，此项得5分；作业设置、批改不符合要求，作业面不整的，酌情扣1—4分。无作业的学科教师得分为所有有作业教师作业得分的平均分。质量检测5分。按照要求对学生学习情况及时检测摸底，并科学合理地综合分析，写出质量分析报告的，得5分；数量足但质量不高6的，得4.5分；只有检测无分析报告的,得2.5分。（五）评教15分每学期末由考核小组对全体教师进行一次民主评议，评议分为同事评、学生评、家长评三方面，“满意”、“基本满意”和“不满意”分别记5分、3分和0分，每项的平均分即为该项评教得分。民主评议票评议意见教师姓名满意基本满意不满意在相应的意见栏中划“√”即可。（六）承包学生5分承包学生包括安全、巩固留生两方面。学期内所承包学生没发生安全事故、无辍学现象，此项得5分，每出现一例辍学或轻微安全事故的扣0.5分；出现重大安全事故的，此项得分为0分，另外还要按照规定在扣分栏中扣除相应的分数。（七）出勤情况5分此项得分可以超过5分,扣分下不包底。。1、教师整个学期无事假、病假现象，得5分，另奖励1分，共得6分。2、未超出学校教师考勤规定的宽限范围的，记5分。3、教师事假每小时扣0.02分，病假每小时扣0.01分。（每天按76小时计算）4、教师迟到1次扣0.005分；旷工1小时扣0.1分。(八)加（减）分（1）业务竞赛按下列标准加分1）教师优质课评选级别分值等级市（区）级市级省级国家级一等奖1248二等奖0.5124三等奖00.5132）其他业务竞赛级别分值等级市（区）级市级省级国家级一等奖1248二等奖0.5124三等奖00.513（2）公开教学按镇（市直小学）级、市（区）级、市级、省级、国家级，分别加计1分、2分、4分、6分、8分。（3）教学论文按下列标准加分级别分值等级市（区）级市级省级国家级一等奖0.5124二等奖0.512三等奖0.51刊物公开发表的文章，按同级一等奖计分。（只计算教育主管部门主办的刊物）（4）培养特长生按下列标准加分级别分值等级镇（校）级市（区）级市级省级国家级一等奖0.512488二等奖0.5124三等奖0.512本单位（镇、处、开发区、市直小学）组织的学科展示活动，获同级部集体一、二、三等奖分别记2分、1分、0.5分。辅导学生发表文章按教师教学论文标准减半加分。注：所有加分项目须为教育主管部门组织的活动。（5）承担实验课题按市（区）级、市级、省级、国家级分别记1分、2分、3分、4分。此分为最高分，根据设计研开展情况酌情记分。注：所有加分项目指在各级教研部门组织的活动中取得的成绩（6）班主任工作加分按照班主任考核得分按2：2：1分为优秀、良好、一般，优秀加2分，良好加1.5分，一般加1分。（7）扣分：（1）职业道德扣分。违反教师职业道德视情节轻重扣1—10分。（2）出勤扣分。不按规定出勤视情节轻重扣1—10分。（3）失职扣分。因失职造成失误或不良影响视情节扣1—10分。四、考核结果的应用：1、考核结果作为教师“八讲四评”的主要依据。2、根据考核结果确定年度考核等次。3、作为教师绩绩效工资、教师聘用等的主要依据。附：教师业绩考核记录表9教师教学业绩考核记录表单位（章）：编号：填表时间：姓名性别参加工作时间职务职称学历任教情况任教年级学科学生数30%率70%率平均分综合考评教学素质（15分）工作量（10分）教学成绩（20分）加分通用素质专业素质5分业务竞赛公开教学教学论文培养特长生承接实验课题班主任工作普通话2分粉笔字2分钢笔字2分毛笔字2分简笔画2分教学过程（30分）评教(15分)承包学生5分出勤情况5分扣分总分备课10分上课5分听评课5分作业5分质量检测5分同事评5分学生评5分家长评5分职业道德出勤失职考核意见考核组织（章）负责人（章）个人意见签名：审核意见单位（章）负责人签名（章）注：1、专业素质即各学科教学必备的专业知识和专业能力；2、30%率=本班达线人数÷本班学生总数（本学科所有被调研学生前30%的最后一名的成绩为达线成绩。）70%率的计算方法同30%率。