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1/2听课记录表听课人：年月日授课教师课程名称授课班级授课题目授课时间第周周第节听课记录实时评价2/2课堂教学质量评价表评价项目评价要素评价内容及标准满分赋分教学态度()课前准备准备充分，课堂教学资料完整、规范，教具齐备、完好。精神面貌仪表端庄，精神饱满，治学严谨，教风端正，为人师表，亲和度高。教学内容()大纲计划熟悉教学大纲，遵循大纲教学；教学进度与教学大纲、教学计划统一。教学目标教学目的明确，突出职教特色，紧扣应用能力培养，以“必需、够用”为度；注重学生职业素质养成，强化应用能力提升和可持续发展能力培养。课堂容量突出知识点和能力培养内容，结合学生实际，信息量适当。准确性以及科学性贯彻体现职业教育思想，内容正确，重点、难点、关键点突出、讲析透彻；明确掌握程度，指出应用中容易出现的错误和需要注意的问题。问题设计合理巧妙，案例准确生动。紧密联系学生实际和专业（职业）实际，注重职业需求和课程间的关联性,突出实践能力。选用适宜学生职业实际的教材，源于教材,活于教材,高于教材。注重专业(课程)发展的前瞻性，体现新信息、新内容。教学能力()课堂组织体现教以学为中心，学生为主体，教师为主导的教育理念；管理到位，井然有序，考勤严格。教学环节教学过程结构合理，层次分明，针对性强；教学环节完整，根据知识内容性质比重，时间分配合理。基础能力用普通话教学，语言精练准确，语速语调适中，言简意赅，通俗贴切，富有激情与活力，感染力强；脱稿授课，底蕴深厚；教学的整合度高，系统条理性强。理论教学：传统媒体：板书设计合理，书写正确，字迹清楚；现代媒体：课件制作规范科学，结合视频动画。传统媒体与现代媒体有机结合。实践教学：示范操作认真准确，动作严谨规范；设备、仪器、工具、材料等使用得当，无损坏和浪费现象。教学方法体现“融知识传授、能力培养、素质教育为一体”；贯穿启发式教学，善于激发学生的求知欲和调动学生的学习兴趣。教学手段有效使用教学设施、设备，充分利用现代化教学手段辅助教学，突出教学的直观性效果。教学效果()师生互动充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，学法指导适合学生实际；课堂氛围活跃有序，课内课外的教与学有机结合；师生的自由度和拓展度体现充分。学生反应学生学有所获，学习积极主动，能应用所学知识分析问题、解决问题，融入教师课堂教学的全过程；学生的参与度高，练习度适当。评语以及交换意见情况合计