我们身边的物质评课稿

《我们身边的物质》评课稿《我们身边的物质》是六年级科学第二单元第一课，本课的教学内容有三部分：1.世界是由物质构成的，2物质在变化。3.让物质发生变化。本课具有前瞻性质和铺垫性质。世界是物质的、物质是变化的、变化是有规律可循的，这些既是科学的概念，也是哲学的概念。本课应该逐步渗透这些观念，为学生的发展奠定基础。贴近生活的课堂最有生命力，容斌老师的这节课就给予了最好的诠释，我收获颇多。容斌老师课堂上是那么镇定，那么智慧，与学生的交流、碰撞让大家感受到她的灵动和机智，做到寓深刻的思想于朴实的教学过程中。课始以“观察教室里有什么物体”，深入浅出地引出“物质”这个科学概念，继而讨论空气、声音是不是物质，得出间接观察到的实际存在的物体也是物质。第二部分物质在变化的教学也是从生活中的例子开始的，结合教科书的内容，观察把易拉罐捏扁，观察一杯水和一杯冰，区别出两种不同的变化，一种是改变了物体的形态，实质没有改变；另一种是实质发生了改变，变成了新的东西。而且讨论有些物质的变化的速度相当缓慢。第三部分让物质发生变化，容斌老师设计让学生动手实验：怎样让物质发生变化，提供了纸张、蜡烛、橡皮筋、橡皮泥这些材料。实验前指导，交代安全注意事项等，指导学生细致并实事求是地填写实验记录单，让学生在科学探究活动的过程中，体验科学学习的乐趣，增长科学探究的能力，使学生形成良好的科学素养，使探究活动更富实效性。最后总结出物质变化，两类情况：一类是只改变了物质的形态、大小、位置等但没有产生新物质，另一类变化产生了新物质。学生在教师指导下获取了知识、提高了能力，在积极愉悦的氛围中为学生的发展奠定了良好的基础。总之，容斌老师这节课的设计新颖，思路清晰，层次分明，结构紧凑，组织有序，上出了浓浓的科学味，起到了示范作用，值得科学教师学习和借鉴。另外我也提出几点和容斌老师交流：1.课堂中的过渡语还需斟酌。如在教学完空气和声音也是物质后，继续问：“在我们的生活中，还有哪些间接观察到的实际存在的物质吗？”以此来引出电、光、火也是物质会更自然省力地多。2.应该布置学生在课后用心去观察身边的物质变化，把探究活动延伸到课后，使学生真正体会到生活中处处有科学，学以致用，并为下一节的课的教学做好铺垫。