2012年六年级质量检测成绩分析报告

2012年六年级质量检测成绩分析报告“咬住年初制定的工作目标不动摇，加大投入、改善办学条件、强化管理、提升素质，提高教育教学质量，打造平安校园，办人民满意的教育，促进全县各级各类教育均衡、跨越发展。”是乌局长对小学教育教学提出的明确要求，特别是在高效课堂的大前提下，学校教学质量如何？2012年小学六年级质量检测考试已经结束，为了更科学、客观地评价六年级教学质量，发现、分析并逐步解决教学中的问题，进一步明确、调整今后的教学方向，现对我乡本次考试作如下分析：一、基本情况：我乡六年级共有41名学生，连同上一届已毕业和下一届在读六年级毕业生，同为城里新建校招生未被录取者，在这三届学生当中，本届毕业生成绩最差，五年级时摸底成绩，平均分45.7。该届毕业生基础差，底子薄，大多数学生没有良好的学习习惯，41名学生，30左右名学生四科平均分不能及格，数学成绩低于40分者占50%。语文成绩没有优秀率，各学科成绩极不均衡。本次抽考4名学生中，一名为上等（张晶炜），一名为中等（杨俊亮），两名为学困生（任洪强、路兆杰）。二、采取措施：面对本届毕业生成绩极差、20名骨干教师抽调到五小的现状，我们重新组织人员，在全乡抽调责任心强、业务能力较高的老师管理该班级，其中语文张晓东（阜新蒙师毕业），数学李晓峰（朝阳一师毕业）英语刘志敏（阜新蒙师大专班），科学王玉林（后三名现已调入蒙小），改年级第一学期每天八课时，第二学期七课时，全部为主要学科。面对学生底子薄、成绩差，我们一方面采取让老师教师慢下来，不会的补上的教学策略，另一方面以养成教育入手，强化学生学习习惯的培养。通过有力有效的措施管理，学生的各科成绩有了一定程度的提高。六年级上学期结束，毕业考试数学全班平均分提高八个百分点，语文基础知识和习作能力都有不同程度的提高，5名学生超过90分，英语及格率、科学优秀率都有大幅度提升，英语及格率达到67%，科学优秀率达到21%，中等以上学生各学科成绩都有不同程度提高。在看到成绩提升的同时，我们也清楚看到数学最差率没有明显降低，一部分学生数学成绩依然很低。三、本次监测成绩分析：1、成绩统计：数学成绩低，没有优秀率，1人及格，特差率达75%，任洪强5.5分，语文三人及格，2人优秀，英语2人不及格，无优秀率，科学3人及格，两人优秀。2、成绩分析：（1）总体成绩平均分不高，特差率较高，数学、英语成绩滞后。（2）学困生成绩严重影响整体成绩，任洪强无一科及格。3、原因分析：（1）学生整体基础差，底子薄。我乡参加此次检测的学生，几乎全部为城里小学几次通过考试的方式录取而剩下的，他们本来就是历届班主任的老大难，这样的学生处处都有，但是问题是我乡学生符合这种条件的所占比例过高，一个班级中，几乎没有可以让教师放心的学生。(2)短时间很难有较大提升空间。培养一个学生拥有良好的学习习惯和扎实的基本功，是一个长时间的过程。面对这样一个学生群体，我们最开始的工作是首先重新调整人员，重新部署，选派教师外出学习听课，组织教研，学习新课标，学习新教法，请教研员导课等等一系列方法，虽有学生成绩的提升，但是效果并不理想。面对由一群学困生组成的班级，学生成绩迅速提升，还需要我们的教师继续努力工作，探索更多更好的方法，不然短时间很难见效。（3）学困生较多。考试成绩登记表学校：年级：序号姓名语文数学英语科学序号姓名语文数学英语科学1朱晓宇7679.5574927杜明刚273079522张东慧8897898328卢爽7246.529413郝峻1625.5292829杨俊勇8273.53882430倪士宝581933365周庆玲7669877031杨俊华707991766何阳8378877432刘新宇524042387周翔丰5049585833吕明光81.57088648周翔宇4648242034邢凯568688569张晶炜7984898135王楠6860726210盖永超7168.5766236盖佳音8383.5756511杨俊亮5572776037朱贺39.540383612张文宝47.868674838王心如9098739013邹亮78.574827339吴月影6824283814宣宏华8477875840韩如月7561454515何鑫凯4960794041陈宇3514335216盖学胜8689828842吕静5168707017任红强2262766918李树蕾50757677参考人数4141414119李岩58233043总分259525162584240620吕殿鹏79978883平均分61.7959.8961.5257.2921王兆莹78737674及格人数2227252022张健东61203647及格率52.38%64.29%59.52%47.62%23王艳慧5328.54752优秀人数359224杜雪松33491622优秀率7.14%11.90%21.43%4.76%25宫静83806070低分人数1612152026路兆杰54617454低分率39.00%29.00%36.60%48.80%我们用这个班级刚刚组建时的一次摸底考试，就能说明学困生所占的比例。（4）教师管理还有待细化、提高。1、我们提出按照新课程的要求去抓教学，但有些老师还仅仅停留在空喊口号的层面。仍然延续一些旧办法，不是向科学规范的管理要质量，向提高课堂教学效率要教学成绩，还在靠无限度的时间，通过盲目加大习题的训练量来提高成绩。我乡教师年龄结构偏大，要改变他们的教学理念尚需加强管理。2、学生的学习方式没有发生根本的变化。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。但仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象非常普遍。部分年龄大的教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。四、下一步措施：从这次考试的成绩中也暴露出一些问题和弱点，引起了我们老师的重视。今后我们将从以下几个方面努力改进：1、教学管理实现科学化学校要加强对教师备课、上课、作业、考试等方面常规的指导与管理，确保教学常规检查工作制度化。2、优化课堂教学，提高课堂效率我校在这学期培养出语文、数学科教师各两名，然后再请在教学方面领先我们的学校教师进行指导，如：10中旬，到五小请语文优秀教师刘会玉进行导课，收益匪浅。以后，我们会经常进行此类教研活动，借此提高我乡的教育教学质量。3、抓学生养成教育，重视培养学生良好的学习习惯，养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。5、加强学生计算能力的培养，注重口算能力和计算能力的训练。6、加强学生解决问题能力培养。培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系，重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。7、重视习作讲评。在讲评中引导学生自改、互改，指导学生掌握修改作文的基本方法，培养学生作后修改的习惯；在讲评中尽可能欣赏学生习作中的“亮点”，通过“佳作共赏”提高习作成就感，增强习作自信心。8、要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。对于学困生不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。虽然我们在教育局正确领导下，面对困难知难而上，千方百计抓质量、促提高，各年级成绩也有了不同程度的提高，但和兄弟学校相比还有很明显差距，因为兄弟学校也在提高。下一步我们将进一步分析成绩，查找不足，找到突破口、切入点，采取更加行之有效的措施，一步一个脚印提高我们的成绩。兴隆庄乡中心小学2012年10月24日