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教师之路，从山香起步网络支持：年内黄县公开招聘中小学教师教育理论试题一、单项选择题（每题1分，共70分）1.以“教学的终身化”和以“教育的多元化”为教育特征的是（）A.古代教育B.近代教育C.文艺复兴后的欧洲教育D.现代教育2.主张“一切知识都是从感官的知觉开始的”教育家是（）A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯3.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于“四书”的是（）A.《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》4.明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子—癸丑学制D.壬戌学制5.实施义务教育（）①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④6.素质教育的时代特征是（）A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.促进学生的个性发展D.培养学生的创新精神7.制约课程改革的三大因素是（）A.政治、经济、文化B.社会制度、生产力发展水平、课程理论C.社会、知识、儿童D.教育目的、教育理念、课程理论8.开展课堂讨论中，每组人数一般为（）A.5~8人B.10~15人C.越少越好D.越多越好9.布卢姆将认知目标由低到高分为六个层次，即（）A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、综合、分析、评价C.知识、领会、分析、运用、综合、评价D.知识、领会、运用、分析、综合、评价10.自然实验法的优点是（）教师之路，从山香起步网络支持：减少人为性，提高真实性B.减少人为性，降低真实性C.提高人为性，增加真实性D.提高人为性，降低真实性11.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成价值观的过程，其价值观是指（）A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师D.知识转化为巨大的经济利益12.一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向（）A.预防性B.攻击性C.支持性D.矫正性13.我国师生关系的根本目标是（）A.培养全面发展的新人B.教书育人C.教育民主D.教学相长14.（）把道德认知分为“他律”和“自律”两个阶段。A.科尔伯格B.皮亚杰C.维果斯基D.弗洛伊德15.有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限，这反映了教师劳动的（）A.复杂性和创造性B.主体性和示范性C.长期性和连续性D.尊重学生个体的主体性16.教育在发展中与政治经济的发展并不同步，这是教育的（）A.能动性B.可控性C.超前性D.相对独立性17.以下不属于泰勒评价程序步骤的是（）A.确立评价目标B.确定评价情境C.控制评价过程D.利用评价结果18.标志着教学过程理论形成的是（）A.杜威的五步教学法B.赫尔巴特的五段教学法C.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”D.巴班斯基教学过程最优化的理论19.教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且还可以促进整个社会良好风气的形成。这表明，教师职业道德具有（）A.高尚性B.奉献性C.全局性D.导向性20.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这教师之路，从山香起步网络支持：是学生对（）领导方式的典型反应。A.民主型B.放任自流型C.仁慈专断型D.强硬专断型21.某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）A.内部一稳定一可控的B.内部一不稳定一不可控的C.外部一稳定一可控的D.外部一不稳定一不可控的22.多年不见的朋友，在自己脑海中的印象最深的其实就是临别时的情景，这是（）A.心理定势B.近因效应C.晕轮效应D.首因效应23.有一种人，他们行动敏捷，行为反应性高，可塑性强，容易适应新环境，善于结交新朋友，情感易外露，表情生动，语言具有表达力和感染力，这种人的气质属于（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质24.下列学习迁移属于具体迁移的是（）A.对“蜜蜂”、“蜻蜓”等具体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握B.举一反三、闻一知十C.将已掌握的字母进行重新组合，形成新的单词D.学生学会写牛这个字，有助于学习写“犇”25.假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新，这种记忆属于（）A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.运动记忆26.小燕在两岁时就学会了背“床前明月光．疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类趣里发生的学习是（）A.言语信息B.态度C.动作技能D.智慧技能27.进人中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”，“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）A.信任感B.自我同一感C.主动感D.勤奋感28.有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是（）A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性教师之路，从山香起步网络支持：当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象列出很多种想法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于（）A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段30.维果茨基提出的“教学应走在发展前面”的含义是（）A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容B.教学可以不考虑儿童现有的现有的发展水平C.教学的主要任务是创造“最近发展区”D.根据学生现有水平进行教学31.某生坐在教室里很安静，很少跟别人讲话，不合群，易产生消极郁闷情绪，胆小怕事，拘束谨慎，该生的气质属于（），在教育中应特别注意（）①胆汁型②多血质③黏液型④抑郁质⑤切忌公开批评指责，多给成功的机会⑥不要轻易激怒他们，设法培养其自制力⑦给予更多的活动机会，培养专一、恒心品质⑧心平气和，耐心启发A.①⑥B.④⑤C.③⑦D.②⑧32.教育要适应年轻一代身心的发展，下列各种教育内容与方法使用不正确的是（）A.对童年期的学生，在教育内容上应多讲一些具体的指示和浅显的道理B.对童年期的学生，在教育方法上应多采取游戏教学C.对少年期的学生，在教学上要特别注意理论和实践相结合D.对少年期的学生，在教学上要注重培养学生逻辑的思维能力33.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型34.某学生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点看，这是由于该学生曾经受到（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.塑造35.根据韦纳的归因理论，能力属于（）因素。教师之路，从山香起步网络支持：内部的、稳定的、可控的B.内部的、不稳定的、可控的C.内部的、稳定的、不可控的D.内部的、不稳定的、不可控的36.学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”时进行的分析，这种学习属于（）A.信号学习B.连锁学习C.辨别学习D.规则或原理学习37.有一种人，他们有明确的行动目标，有较强的自我控制能力，能克服消极情绪的影响，能够克服困难，实现预定目标，这种人的性格特征属于（）A.理智型B.意志型C.情绪型D.混合型38.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）A.原型定向B.操作定向C.原型操作D原型内化39.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）A.《教师资格条例》B.《教师资格条例实施办法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国教育法》40.《教师法》规定，教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的，可以向教育行政部门（）A.提出申诉B.提出复议C.提起诉讼D.提起上诉41.学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，而造成学生伤害事故的，（）应承担相应的责任。A.学校B.校长C.班主任D.学生或者未成年学生的监护人42.某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大，学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理。（）A.批评教育B.严重警告处分C.经济处罚D.行政处分或者解聘43.《中华人民共和国教师法》是为了（），建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展而制定的。A.规范教师的职业行为B.明确教师的行动规范教师之路，从山香起步网络支持：《学生伤害事故处理办法》规定，学校对未成年学生（）A.不承担安全教育职责B.不承担自救教育职责C.不承担监护职责D.不承担保护职责45.教育公平是社会公平的重要基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平的关键是（），基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体。A.过程公平B.结果公平C.城乡公平D.机会公平46.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）A.名誉权和荣誉权B.公正评价权C.隐私权D.人格尊严权47.下列说法中不属于教师权利的是（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科研、参加学术团体C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假D.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表48.“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”强调的是人的身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性49．每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的（）A.群体意识B.社交能力C.自我教育能力D.合作能力50.教师在课堂中先让学生四人一组讨论并回答问题，之后再对每组回答的结果进行补充及改正。这种教学方法称为（）A.愉快教学法B.情境教学法C.尝试教学法D.成功教学法51.下列（）不属于影响教师教育机智的因素。A.教师对工作和学生的态度B.教师的威信C.教师意志的自制性和果断性D.教师的知识素养和教学经验的积累52.区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是（）A.是否具有高深的知识B.是否具有很强的科研能力教师之路，从山香起步网络支持：应用题的解题策略一般应包括（）A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B.提问、识别、探索、解决C.判明问题性质、选择算法、找寻条件D.提出问题、选择算法、找寻条件54.一些国家的孩子进入育婴院后，因其教育条件差，往往失去了与成人进行社会交际的机会，这样环境下的孩子，智力一般要比正常环境下长大的孩子差。这是因为他们能力形成的（）A.实践活动的影响B.学校教育的作用C.人的主观能动性D.早期经验的不同55.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（）A.心理异常B.不适应表现C.不良表现D.问题行为56.“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。A.道德认识B.道德情感C.道德动机D.道德意志57.小学生在英语课堂上学习“书”的英语单词“book”。按照奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（）A.符号表征学习B.发现学习C.命题学习D.概念学习58.普通教育学的研究对象主要是（）A.幼儿教育B.中小学教育C.高等教育D.职业技术教育59.从迁移的角度看，前摄抑制属于（）A.顺向正迁移B.逆向正迁移