搜索
1.伤仲永知识积累一知识积累1．重点词语解释(1)世隶．耕属于(2)未尝．识书具曾经(3)以养父母、收．族为意聚、团结(4)环谒．．于邑人四处拜访(5)不能称．前时之闻相当(6)泯然．．众人矣消失(7)受．之天也承受2．通假现象识别日扳．仲永环谒于邑人“扳”通“攀”，牵，引3．一词多义辨析(1)自并自为其名名词，自己自是指物作诗立就介词，从(2)闻余闻之也久动词，听说不能称前时之闻名词，名声(3)贤贤于材人远矣胜过，超过如此其贤也有才能(4)之忽啼求之代词，指书具不能称前时之闻助词，的卒之为众人语气助词，不译(5)于于舅家见之介词，在贤于材人远矣介词，表比较，相当于“比”受于人者不至介词，从4．词类活用分析(1)父异．焉形容词的意动用法，对……感到诧异(2)邑人奇．之形容词的意动用法，对……感到惊奇(3)稍稍宾客．．其父名词的意动用法，以宾客之礼相待(4)父利．其然也名词的意动用法，认为……有利可图(5)日．扳仲永环谒于邑人名词作状语，每天5．古今异义区分(1)或．以钱币乞之古义：不定代词，有的人今义：或许；或者(2)其文理．．皆有可观者古义：文采和道理今义：表示文章内容或语句方面的条理(3)稍稍．．宾客其父古义：渐渐今义：稍微(4)泯然众人．．矣古义：常人今义：许多人，大家6．特殊句式认知(1)倒装句式“还自扬州”即“自扬州还”。(2)省略句式“不使学”即“不使(之)学”。综合探究二综合探究1．关键语句翻译(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。译文：从此，指定事物(让他)作诗，(方仲永)立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。译文：(仲永的)父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。(3)又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”译文：又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况。(舅舅)说：“(仲永的才能)完全消失，成为普通人了。”(4)今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？译文：那么，现在那些没有先天禀赋(的人)，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？2．行文思路把握本文以方仲永的成长为线索，条理清晰。童年：才思敏捷，天资非凡——自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。少年：才能衰退，大不如前——令作诗，不能称前时之闻。青年：才思平庸，与众无异——泯然众人矣。3．重点难点分析(1)作者认为方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？(用原文回答)点拨：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”“则其受于人者不至也”。(2)结合全文，谈谈你对标题中“伤”字的理解。点拨：“伤”，是哀伤、叹惜的意思。“伤”有三层意思：一是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋惜；二是为像仲永的父亲这样不重视后天教育，思想落后的人而感到可悲；三是为那些天资不及仲永，又不接受后天教育，最终连普通人都不如，重蹈仲永的覆辙的人哀伤。4．文章主旨概括本文通过叙写方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程，点明他才能衰退的原因是“不使学”。说明人的知识才能绝不可单靠天赋，必须注重后天的教育和学习，强调了后天的教育和培养对发展才能的重要作用。