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说课主题：《毛泽东思想》目录一、本节课程定位二、本节课程目标三、本节教学内容四、学情分析五、本节教学方法六、本节教学设计毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是中国革命和建设的科学指南。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系之间既是一脉相承的，又是与时俱进的，是统一的科学思想体系。如果不了解毛泽东思想，就不能对中国特色社会主义理论体系有深刻的认识。一、本节课程定位知识目标能力目标情感目标二、本节课程目标理解毛泽东思想的科学内涵；概述毛泽东思想的主要内容；认识毛泽东思想的形成过程及其对中国发展的深远影响。提高学生表达、探究等方面的能力；培养“论从史出”的历史学科素养。了解和学习毛泽东等人以天下为己任和为真理而斗争的品德，培养学生对祖国和民族的责任感。141.毛泽东思想的科学含义2.毛泽东思想的主要内容3.毛泽东思想的形成过程234.正确评价毛泽东（难点）三、本节教学内容重点对政治理论学习的主动性与自觉性还比较欠缺。动力不足思维活跃视野开阔受长期生活经历和成长环境的影响，部分学生对某些社会问题的认识有失偏颇。学生有多种获取信息的渠道，对书本和老师的依赖在减少。四、学情分析——特点情感互动、知识互动、思维互动以趣激思以实证思以疑引思紧跟时事，选取典型案例培养学生解决实际问题的能力。（“时事三分钟”等）鼓励学生大胆设问、科学求证四、学情分析——策略关键事件引导学生从中掌握毛泽东思想形成和发展的过程问题引导发现学生现有的认识水平和状况任务驱动分组讨论、班级汇报五、本节教学方法播放视频讨论阅读课文班级汇报课程开始约5分钟约8分钟约5分钟约7分钟约10分钟约7分钟提问导入学生讨论六、本节教学设计——时间分配小结作业结束课程约3分钟六、本节教学设计——实施过程1•提问导入：请你谈谈对于毛泽东思想的认识？注意：对于学生正确的认识要及时加以肯定对于错误的认识要深入挖掘产生原因六、本节教学设计——实施过程2第一部分毛泽东思想的形成和发展•播放纪录片《毛泽东》注意：在观看过程中，要求学生能掌握一些关键事件及时间节点，并思考这些经历对毛泽东思想形成和发展的影响中国传统的启蒙教育改良主义思想拥护孙中山接受俄国十月革命的思想影响关键事件示例拓展阅读李捷《新中国60年：向毛泽东学习什么》•毛泽东的过人之处，不是什么先知先觉，而在于大家都在实践之中，他能够比其他人更早地发现问题、做出正确的判断、找出新的出路。•对我们的启示六、本节教学设计——实施过程3第二部分毛泽东思想的科学体系和主要内容•分组讨论、班级汇报注意：在这里既注重对于知识的掌握，也注重培养学生正确的竞争（小组之间）与合作（小组内部）意识参考论题•为什么说思想政治工作是经济工作和其它一切工作的生命线？（联系2011年2月下发的《中央宣传部、国务院国资委关于加强和改进新形势下国有及国有控股企业思想政治工作的意见》来谈）•在新的历史条件下怎样坚持和发展毛泽东思想？六、本节教学设计——实施过程4第三部分毛泽东思想的历史地位和指导意义•播放视频：《党的十一届六中全会》•阅读课本：邓小平说，“没有毛主席，至少我们中国人民还要在黑暗中摸索更长的时间。”习近平，“六个不能”。注意：结合《中国共产党历史》（第二卷）引导学生学会运用马克思主义唯物史观，客观分析毛泽东对所犯错误承担的责任及成因。科学评价主要内容形成发展科学含义毛泽东是伟大的（五大功绩）六大理论和三大灵魂伴随革命和建设不断丰富集体智慧，实践检验，正确经验六、本节教学设计——实施过程5注意：给出关键词，让学生自己总结，并结合课堂讨论情况布置作业