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写人作文刻画人物猜猜他/她是谁？•1.学生口头准备；（三分钟）•2.指名介绍同学；•3.听完介绍，同学们猜一猜，评一评。怎样通过事情来反映人物的特点？•1.要选择代表性的生动事例•2.要写出事情的发展过程，使人物形象逐步完整。•3.要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。一、神态描写•神态：人物的神气，表情和态度。举例：•正面：容光焕发，得意，热情，严肃等•负面：无精打采，失望，粗暴，生硬等练习：•找一份报纸二、动作描写•动作的描述——动词+修饰语•1、方向+动词：我向右转了个身。•2、轻重+动词：妈妈轻轻的摸了摸我的头。•3、动词+数量：他迅速地后退了几步。•4、快慢+动词：他被吓得马上跳了起来。•5、程度+动词：他深深地吸了一口气。•6、质量+动词：他麻利地拆开了包裹。•7、比喻+动词：球像箭一样飞了出去。连续性动作描写•事物都是由一系列较大的动作组成的连续性动作，而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作，每个小动作都有方向，轻重，数量，快慢，程度，质量等，且都可以用比喻来修辞。三、语言描写•语言描写就是把人物的话用文字记录下来，包括对话和独白。1.运用语气词，象声词，感叹词例：“喂，你到哪里去？“哦——，我去领奖，中大奖啦！”2.运用一些方言，土语或特定语言举例：“跟他讲话，真是鸡同鸭讲，一点都说不来啊！”“菜鸟一个”套用一些成语，歇后语成语——•“说起我家那小子，可真是一表人才、万里挑一，打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”歇后语——•“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高，反应大得很咧！”写活说话人的几个方法•1、对话+动作：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”•2、对话+表情：“我错了。”小明低着头，满脸通红。•３、对话＋心理：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”•４、对话＋语气：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。•５、对话＋音质：“那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。四、心理描写•心理描写就是把人物心里的想法写出来。1、“觉得”“认为”“想起”等词来引导人的心理活动。如：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么一转眼就不见了呢？2、通过自言自语来引导心理活动的内容“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？”3、通过幻觉、梦境来描写心理活动•梦境——过一个钟头，他怀着甜蜜的希望熟睡了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两腿，正在念他的信——泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴——（《凡卡》）•幻觉——《卖火柴的小女孩》里，小女孩划了一根火柴，两根火柴和三根火柴时在火光中看到的幻觉。4、与人物的语言、动作和神态结合起来的心理活动•例子：•小明走着走着，突然，前面一团黑影掠过，“我的妈呀！”吓得他脖子一缩，感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么东西？”他想起一部动画片里的故事，一只凶猛的老虎从动物园里跑出来，还吃了两个小孩子。人物描写结构•总——分——总•总——分作业•作文小练笔•写一个我熟悉的人。４００字左右。